關于后危機時代韓國大學生就業(yè)對我們的啟示

1、關于后危機時代韓國大學生就業(yè)對我們的啟示論文摘要：為了可以提出我國高職學生就業(yè)難的對策，深化地分析了韓國解決大學生就業(yè)難的策略，從而獲得相應的啟示。分析了STW理論根底，研究了該理論對高職學生就業(yè)的指導作用；對高職學生就業(yè)難的成因進展了分析；提出理解決我國高職學生就業(yè)難的對策。論文關鍵詞：后危機時代；韓國大學生；啟示；高職生；08年的全球經(jīng)濟危機嚴重地阻礙了韓國大學生的就業(yè)，經(jīng)濟危機使得本不景氣的韓國大學生就業(yè)市場就遭受了打擊，韓國大學生的就業(yè)率不斷地降低。韓國大學生面臨著嚴峻的就業(yè)問題。到了2021年，經(jīng)濟危機開始漸漸消退，全球的經(jīng)濟狀況開始趨于緩和，但是全球固有的經(jīng)濟危機還沒有完全得到解決

2、，在全球經(jīng)濟相關的問題上還具有很多不穩(wěn)定的因素，韓國大學生畢業(yè)的就業(yè)仍然是一個急需解決的問題。首先，企業(yè)的利潤不斷下降，為了可以企業(yè)的正常運作，大部分企業(yè)紛紛地降低勞動力本錢，因此一些對學歷要求不高的崗位，就聘任?？拼髮W畢業(yè)生，從而使本科學歷不得以考研，來逃避就業(yè)。其次，就業(yè)的不公平現(xiàn)象加劇，人才浪費現(xiàn)象越來越嚴重，就業(yè)崗位不斷地減少，因此韓國大學生的就業(yè)壓力很大，一些企業(yè)為了進步層次，一些崗位只招研究生，同樣對大學生也是一個沖擊。最后，韓國的傳統(tǒng)是女性要生兒育女，照顧家庭，因此女性的精力要比男性少，許多企業(yè)優(yōu)先選擇男大學生，從使女大學生的就業(yè)更難。為了應對大學生就業(yè)難的問題，韓國提出了相應的

3、應對措施，從而使大學生就業(yè)難問題得到有利地解決，韓國處理大學生就業(yè)難的措施對我國高職院校有很大的啟示，為我國高職院校有效地處理高職學生就業(yè)問題提供了有利的參考根據(jù)。一、STW理論根底為了可以有效地解決大學生就業(yè)難問題，西方學者提出了從學校到工作的理論，即STW就業(yè)理論。STW穩(wěn)定是針對大學生從學校到工作的轉變過程的相關問題進展研究的。STW的觀點認為，大學生實現(xiàn)從學校到工作的就業(yè)通常情況下要經(jīng)歷兩個過程，第一階段是大學生在承受普通教育后再進展職業(yè)技能培訓；第二階段是大學生承受職業(yè)技能培訓后進入勞動力市場謀求職業(yè)。在后經(jīng)濟危機時代，韓國的經(jīng)濟發(fā)生宏大的變化，大學生的就業(yè)需求和市場崗位明顯不一致，

4、韓國的就業(yè)崗位對從業(yè)人員的知識程度和職業(yè)素質要求也不斷進步，由于大學生的招生規(guī)模不斷增加，從而使韓國大學生的綜合才能普遍下降，從而致使了大學生無法實現(xiàn)就業(yè)。為了可以應對后經(jīng)濟危機時代韓國大學生綜合才能不斷降低的缺陷，因此，在高等教育中，高校會根據(jù)STW理論對韓國大學生進展職業(yè)技能的培訓，增加大學生進步理論操作才能的時機，從而使韓國大學生在就業(yè)難的環(huán)境下實現(xiàn)順利就業(yè)。根據(jù)STW理論可以為大學生就業(yè)提供以下幾種效勞：一后經(jīng)濟危機時代，大學生就業(yè)的工資待遇相對較抵，不能獲得較高的社會地位，前途也一片渺茫，根據(jù)STW理論企業(yè)應該為大學生提供良好的工資待遇和福利，使大學生在就業(yè)的過程中感受到優(yōu)越感，并且

5、為大學生提供更多的就業(yè)時機，采取積極地政策為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，為大學生提供晉升的時機。二后經(jīng)濟危機時代，企業(yè)對招聘的人員的技能要求越來越高，高等學校應該根據(jù)人才市場的需求制定教學方案。目前韓國大學生的教學內(nèi)容側重于理論，理論環(huán)節(jié)少之又少，不利于大學生職業(yè)技能的進步，因此，高等學校應該有方案地設置一些和企業(yè)實際操作相關的理論課程。高等學校要根據(jù)大學生專業(yè)就業(yè)去向，不斷地調整課程方案，根據(jù)企業(yè)所需要的人才應該具備的技能來進展課程設置。三后經(jīng)濟危機時代，就業(yè)對韓國大學生提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，高等學校應該積極創(chuàng)造時機，積極地為大學生提供時機獲取各行各業(yè)職業(yè)技能資格證書，從使學生在就業(yè)中利用自身的優(yōu)勢獲

6、得成功。四后經(jīng)濟危機時代，高等學校應該關注大學生職業(yè)規(guī)劃的教育，并且將其表達在正規(guī)教學和課外教學之中，同時，在教學環(huán)節(jié)上增設職業(yè)規(guī)劃課程，通過將職業(yè)規(guī)劃知識傳授給大學生的同時，進步大學生認識自己的才能，把握自身的就業(yè)意向，從而為大學生在就業(yè)難的困境中為實現(xiàn)順利就業(yè)做準備。高等學校也應該積極地利用各種資源，為大學生就業(yè)提供時機，比方，各種規(guī)模的招聘會。另外，高等學校應該建立一個集家庭、高校和社會于一體的就業(yè)網(wǎng)絡，從而進步學生就業(yè)的時機。二、韓國大學生就業(yè)難的成因對我國高職院校就業(yè)難成因的啟示后經(jīng)濟危機時代，導致韓國大學生就業(yè)難的原因非常復雜，根據(jù)STW理論，主要包括經(jīng)濟和社會構造這兩個方面的問題

7、。從韓國大學生就業(yè)難的成因上可以對我國高職院校學生就業(yè)難成因提供參考。由于經(jīng)濟危機的影響，全球經(jīng)濟持續(xù)低靡，我國企業(yè)構造發(fā)生重大的轉變，盡管經(jīng)濟危機已經(jīng)漸漸地恢復，但是后經(jīng)濟危機時代，危機仍然四伏，還有很多無法意料的問題需要應對，這些因素都會嚴重地阻礙我國高職學生的順利就業(yè)，后經(jīng)濟危機時代，我國高職學生的就業(yè)難問題仍然存在。后經(jīng)濟危機時代，大多數(shù)企業(yè)為了進步企業(yè)的效益，裁員的措施仍然存在，從而人才市場對勞動力的需求增加的趨勢不夠明顯，韓國的經(jīng)濟開展速度比較緩慢，在后經(jīng)濟危機時代，韓國大學生的失業(yè)現(xiàn)象也相當嚴重。除了以上原因以后，導致我國高職學生就業(yè)難的原因有以下幾個：一人口增多使得我國的成年勞

8、動力不斷攀升，在后經(jīng)濟危機時代，有大量的成年人涌入人才市場，這樣就使得韓國的社會勞動力的數(shù)量不斷增加，出現(xiàn)了就業(yè)需求和人才市場人才需求的不平衡，使得我國高職學生就業(yè)問題更為嚴重，人口增加使得大學生就業(yè)難的問題無法在就短的時間里完成。 二我國高職院校的招生規(guī)模不斷增加也是大學生就業(yè)難的主要因素之一，目前企業(yè)的對人才的供求關系正處于一個平衡的狀態(tài)，但是，高職學生的數(shù)量卻在不斷增加，這樣每年畢業(yè)的高職學生的人數(shù)也不斷地增加，從而打破了人才市場供求平衡的狀態(tài)，高職學生就業(yè)難的問題日益加劇，失業(yè)現(xiàn)象普遍增多。另外，擴招使得一部分高職學生在畢業(yè)后并沒有具有高職學生應有的程度，綜合才能較差。大部分高職學生不

9、具備獨立考慮、獨立研究、獨立探究的才能，僅僅有一個大學生文憑，但是在才能上卻不能滿足企業(yè)對人才才能的要求。在后經(jīng)濟危機時代，我國高職學生在入學時沒有選擇自己喜歡的專業(yè)，也沒有結合自己特長來選擇專業(yè)，主要選擇那些熱門的專業(yè)，這樣，高職學生的潛能無法獲得極大地釋放，高職學生缺乏較好的專業(yè)才能，另外，由于在熱門專業(yè)上，高職學生的人數(shù)較多，競爭劇烈，導致了我國高職學生的構造性失業(yè)。三我國高等教育的構造問題也是引起高職學生就業(yè)難的主要原因。通常情況下，在人才市場中不僅存在高職學生就業(yè)難的問題，同時也存在企業(yè)不能找到自己所需要的人才問題，這說明高等教育的構造與人才市場的需求不符合。很多高職院學校只是追求綜

10、合性，增加了許多專業(yè)，但是在增加專業(yè)的同時卻忽略了市場的需求，因此，這些新設的專業(yè)缺乏特色，導致了專業(yè)構造不合理，從而是新設專業(yè)的高職學生在就業(yè)市場中缺乏競爭優(yōu)勢。同時對于原有的專業(yè)，在教學內(nèi)容和教學形式上都落后于社會開展的步伐，導致了人才失衡。三、后經(jīng)濟危機時代韓國解決大學生就業(yè)難的策略對我國高職院校的啟示后危機時代，韓國提出了有效地應對大學生就業(yè)難的策略，并且獲得了良好的效果，這些策略對于我國高職院校在應對高職學生就業(yè)難的問題時提出了非常價值的根據(jù)。我國高職院校也應該從中獲得相應的啟示。一轉變就業(yè)觀念。后經(jīng)濟危機時代，我國高職院校應該積極地對高職學生進展就業(yè)指導，使高職學生可以掌握就業(yè)形勢

11、，理解人才市場的用人機制，從而及時地改變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)觀。同時，通過就業(yè)指導使高職學生理解國家的就業(yè)政策，增加就業(yè)渠道，轉變就業(yè)思路，從而可以充分地利用各種優(yōu)惠的就業(yè)政策，從而可以解決就業(yè)過程中所遇到的困難。在就業(yè)難的困境中，高職學生應該進步自己的競爭意識，不斷地加強培養(yǎng)自身的綜合才能，掌握更多的專業(yè)技能。調整就業(yè)的預期，實現(xiàn)順利地就業(yè)。二保持良好的就業(yè)心態(tài)。我國高職學生在就業(yè)難的困境中求職，肯定會遇到被回絕的情況，或者面臨著選擇，比方，愛好和收入、家庭和本身等，這樣就會導致大學生在就業(yè)過程中會有許多困惑，在這種情況下，高職學生必須保持良好的就業(yè)心態(tài)，從而可以及時地調整情緒，進展正確

12、的判斷，而且就業(yè)心態(tài)的好與壞也是企業(yè)所在看中的，因此，良好的心態(tài)是高職學生可以在人才市場劇烈的競爭中立于不敗之地的關鍵因素。三鼓勵高職學生創(chuàng)業(yè)，為了可以使高職學生擺脫就業(yè)難的境地，政府部門提出了一些鼓勵高職學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，每年我國政府都會可以設置創(chuàng)業(yè)團體提供資金上的資助，從而可以有效地挖掘大批的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，可以培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)造才能的高職學生，從而使高職學生創(chuàng)業(yè)者具備優(yōu)秀的指導才能。另外政府和高職院校應該積極地采取一切措施，在不同地區(qū)開展一些大規(guī)模的招聘會，為高職學生就業(yè)提供時機。四就業(yè)難使得一些高職學生在畢業(yè)后無法找到工作，處于失業(yè)狀態(tài)，政府部分應該成立機構，專門負責對該部分學生進展

13、實際情況的理解，有效地分析這部分學生失業(yè)的主要原因，并且結合這部分高職學生的專業(yè)和特點，給予他們培訓，從而可以進步他們的自信心。應該及時地為高職學生提供實習的時機，通過實習可以進步高職學生的職業(yè)技能，積累豐富的經(jīng)歷，從而使高職學生的職業(yè)綜合才能得到了進步，為正式工作提供了支持。另外，還應該進步高職學生畢業(yè)生的應聘技巧，在簡歷的設計、面試過程中的穿著、交流等進展指導。通過指導，使高職學生可以學會在不同的條件下使用不同求職方法，使自己的特長可以引起企業(yè)的關注，順利實現(xiàn)就業(yè)。五高職院校應該及時地理解企業(yè)的用人動態(tài)，根據(jù)人才市場的需求不斷地調整專業(yè)構造，從而可以保證教學和市場開展一致，使高職學生可以保持有利的競爭優(yōu)勢。通過高校的教學改革，使高職學生的職業(yè)才能得到全面的進步。高等學校還應該建立理論基地，使大學生可以真正地接觸實際，轉變紙上談兵的狀況，進步高職學生的動手才能，使他們更加自信。高職院校應該在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓ぷ魃舷?/p>