《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄4

1、?灰椋鳥(niǎo)?教學(xué)實(shí)錄4一、 復(fù)習(xí)引入。1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課生齊讀課題?灰椋鳥(niǎo)?。師：上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？生：課文主要講作者和朋友到林場(chǎng)去觀察灰椋鳥(niǎo)的事師：還記得作者在沒(méi)看灰椋鳥(niǎo)之前是怎么想的嗎？生：他想：灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？師：是呀，有什么好看的呢？那么他在看了之后，還會(huì)這樣想嗎？生：不會(huì)。師：他在親自看了之后，是這樣想的：出示：鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去欣賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？師：作者用一個(gè)反問(wèn)句表達(dá)了他的想法，你能將這個(gè)句子換

2、種說(shuō)法嗎？生：沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒都欣賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。師：那么作者看到了怎樣的鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？還記得課文那幾個(gè)段落重點(diǎn)寫鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面嗎？生： 4、5兩個(gè)自然段重點(diǎn)寫鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。二、感悟歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面師：下面就讓我們隨作者一起去欣賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，默讀課文第四自然段，劃出描寫鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面的句子，然后一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)是怎樣的一幅畫面。好，開(kāi)始吧。教師巡視交流：師：把你看到的畫面與大家一同分享吧！生1：我看到的畫面是：一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。師點(diǎn)擊課件：好，讓我們

3、一起來(lái)感受一下他看到的畫面。來(lái)，伸出你們的小手，你們的手就是灰椋鳥(niǎo)，在課桌上方盤旋著，好了，陸陸續(xù)續(xù)地投入刺槐林吧！師：你們還看到了怎樣的畫面？生2：沒(méi)有幾分鐘，大部隊(duì)便排空而至，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。1、師點(diǎn)擊課件：你看到的大部隊(duì)是什么？生：一群群的灰椋鳥(niǎo)。師：你一定知道這里的大部隊(duì)為什么用雙引號(hào)了?生：這里并不是真的大部隊(duì)，所以用雙引號(hào)。師：這樣的大部隊(duì)給你怎樣的感覺(jué)？生：給我的感覺(jué)是壯觀師：哪個(gè)詞給你壯觀的感覺(jué)？生：排空而至。點(diǎn)擊課件師：排空而至你是怎么理解的？生：鳥(niǎo)兒推開(kāi)了空中的一切過(guò)來(lái)了。師：讀讀這個(gè)詞，讀出你的理解。生讀。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？好，把這個(gè)詞放到句中讀一讀，讀出你的體

4、會(huì)。師：它們排空而至、鋪天蓋地地飛來(lái)。播放鳥(niǎo)兒歸林的視頻，這場(chǎng)面是何等壯觀！教師相信你們一定能讀出排空而至的氣勢(shì)來(lái)。生齊讀師：還有誰(shuí)看到了怎樣的畫面？生3：它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)宏大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。師：這樣的畫面又給你什么樣的感受？生：氣勢(shì)磅礴、很壯觀。師：你又是從哪個(gè)詞體會(huì)到的呢？生：浩浩蕩蕩點(diǎn)擊課件讀讀這句話，讀出你的體會(huì)。師：教師覺(jué)得這長(zhǎng)隊(duì)還不夠長(zhǎng)，這橢圓形還不夠大。這樣吧，還有誰(shuí)也看到了這樣的畫面？來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，讀出長(zhǎng)，讀出大來(lái)。師：整群整群的灰椋鳥(niǎo)列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)宏大的橢圓

5、形，還有的呢？點(diǎn)擊課件誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：還有的排成一個(gè)大大的人字，正在承受我們的檢閱呢！生：還有的圍成一朵大大的花兒，正對(duì)我們微笑呢！生：還有的排成一個(gè)弓箭的形狀。生：還有的會(huì)排成一個(gè)星形，正在眨著眼睛看著我們呢！(3)師：你們的想象真豐富！讓我們一起讀一讀這段話，讀出我們看到的壯觀場(chǎng)面吧！分角色朗讀師：孩子們，你們?nèi)缃窬褪腔议ｘB(niǎo)，一組同學(xué)是一小群一小群的灰椋鳥(niǎo)，其余的同學(xué)就是后面的大部隊(duì)。師引讀：一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)，同伴突然喊道：灰椋鳥(niǎo)！我翹首遙望開(kāi)始?xì)w林了。生接：一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。師：孩子們，作者通過(guò)語(yǔ)言文字讓我們看到了這么壯觀的畫面，他還聽(tīng)到

6、了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第四自然段，到文中找一找。生：先回來(lái)的鳥(niǎo)后到的鳥(niǎo)與熟悉的伙伴會(huì)合。師：灰椋鳥(niǎo)的叫聲在作者聽(tīng)來(lái)可豐富著呢！你們聽(tīng)播放鳥(niǎo)叫聲師：從他們的叫聲中你聽(tīng)到了什么？生：他們好似互相傾訴又像在呼喚互相應(yīng)和師：同學(xué)們，假設(shè)如今你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，此時(shí)此刻，你會(huì)向你的同伴傾訴哪些見(jiàn)聞和收獲？生：我看到林場(chǎng)工人在植樹(shù)造林。生：我看到一塊菜地里有許多害蟲(chóng)，明天我?guī)銈円黄鹑ァＩ何铱吹綐?shù)林里有些樹(shù)生病了，有好多的蟲(chóng)子，明天我們一起去捉蟲(chóng)吧！生：我看到有人在砍伐樹(shù)木，我們?cè)撜k啊？師：剛剛你聽(tīng)到你的同伴告訴你什么了？生：他告訴我有一塊菜地里有許多害蟲(chóng)，叫我明天和他一起去捉蟲(chóng)。師：你又

7、會(huì)怎樣呼喚和應(yīng)和自己的同伴和兒女呢？指名模擬：一生呼喚，一生應(yīng)和。師：此時(shí)此刻，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的呢喃細(xì)語(yǔ)你感受到的還僅僅是壯觀、氣勢(shì)磅礴嗎？生：不師：你還感受到了什么？生：歡快、溫馨、幸福師相機(jī)板書(shū)：溫馨這個(gè)詞用得好！強(qiáng)調(diào) 馨字的構(gòu)造。師：同學(xué)們，讓我們讀一讀這句話，讀出溫馨的感覺(jué)來(lái)！生齊讀師：同學(xué)們，在這個(gè)長(zhǎng)句子中作者用了特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分號(hào)，那么我們可不可以把它換成逗號(hào)或句號(hào)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：這句話前半句講的是先回來(lái)的鳥(niǎo)，后半句講的是后到的鳥(niǎo)就是說(shuō)這里前后兩分句是并列關(guān)系，所以用分號(hào)隔開(kāi)。師：同學(xué)們，這么壯觀而又溫馨的畫面我們給起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！生：歸林圖、回家圖、入林圖、歸家圖師相機(jī)板書(shū)：歸

8、林圖師：教師將歸林圖制作成一段錄像了，我們一起欣賞一下。同學(xué)們，我們邊欣賞畫面邊給它配上旁白好嗎？播放錄像，師引讀：灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了三、感悟歸林后的熱鬧之情過(guò)渡：夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林?；议ｘB(niǎo)歸林的場(chǎng)面令人難忘，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，此刻它們又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的要求自學(xué)課文第五自然段。出示要求：自學(xué)第五自然段，要求：1、讀：用自己喜歡的方式讀讀課文；2、劃：劃出自己喜歡的寫鳥(niǎo)的句子；3、品：再讀讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些句子的理由，也可以在空白處寫寫批注。生自學(xué)師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)。師：同學(xué)們，我們也像灰椋鳥(niǎo)一樣

9、來(lái)分享我們學(xué)習(xí)的收獲吧!可以先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，然后再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。生：我喜歡的句子是：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！出示我喜歡的理由是作者把灰椋鳥(niǎo)寫得很美，就像一個(gè)穿上盛裝的少女在翩翩起舞！師：同學(xué)們，還記得嗎？作者原來(lái)認(rèn)為課件出示灰椋鳥(niǎo)圖文：灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴有什么好看的？師：對(duì)呀，有什么好看的呢？那么此時(shí)的灰椋鳥(niǎo)怎么就變成了穿上盛裝的少女在翩翩起舞了呢？生1：因?yàn)樽髡呖戳嘶议ｘB(niǎo)，已經(jīng)喜歡上了它。師：你真有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛！一個(gè)看讓你體會(huì)到了作者愛(ài)上了灰椋鳥(niǎo)！讀出作者的喜歡之情好嗎？生2：因?yàn)橥硐加臣t了天

10、空，映紅了刺槐林和竹林，也映紅了灰椋鳥(niǎo)，灰椋鳥(niǎo)成了金紅色的了。生3：因?yàn)榛议ｘB(niǎo)這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起，就像在跳舞。師：孩子們，此時(shí)灰椋鳥(niǎo)在作者的眼里已不再普通，就像穿上盛裝的少女，多漂亮的姑娘啊，女生們我們一起來(lái)讀一讀。穿上盛裝的少女還在翩翩起舞，她們的舞姿一定很優(yōu)美，男生們我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。男孩子們讀得真是有滋有味。師：還有喜歡的句子嗎？生：我喜歡的句子是：樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。出示我喜歡的理由是作者用兩個(gè)比喻似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘把灰椋鳥(niǎo)的叫聲寫得很形象，生動(dòng)。師：同學(xué)

11、們，剛剛排空而至的鳥(niǎo)兒，此時(shí)全都聚集在了林中，歡快地鳴叫著，它們你叫我也叫，你叫得響我要叫得比你更響，所以文中用了一個(gè)詞叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴點(diǎn)擊課件師：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴是一百只嗎？是千只、是萬(wàn)只，所以這聲音這聲音如你認(rèn)為還能像什么聲音？生1：似春雷滾動(dòng)，如禮炮轟鳴師：多形象的比喻??！讀出你的感覺(jué)。生2：似萬(wàn)馬奔騰，如千帆競(jìng)發(fā)。師：萬(wàn)馬奔騰、千帆競(jìng)發(fā)這兩個(gè)成語(yǔ)用得好，讀讀你的想法。師：點(diǎn)擊 俱樂(lè)部，同學(xué)們，什么叫俱樂(lè)部？人們?cè)诰銟?lè)部里會(huì)干什么？作者為什么說(shuō)整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部呢？4師：確實(shí)，這兒就像是天然的俱樂(lè)部，這兒成了鳥(niǎo)的天堂。師點(diǎn)擊課件讀：這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在舉行浩大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶賀自己的

12、節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。這樣的畫面我們又可以起個(gè)什么名字？生：嬉戲圖、娛樂(lè)圖、歡快圖、鬧林圖師相機(jī)板書(shū)：鬧林圖師：同學(xué)們，歸林圖讓我們感覺(jué)壯觀而又溫馨，鬧林圖給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。生：喧鬧而又熱烈板書(shū)：喧鬧、熱烈?guī)煟和瑢W(xué)們，作者被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。點(diǎn)擊課件：歡呼假設(shè)你是作者的話，你會(huì)歡呼些什么？生1：灰椋鳥(niǎo)真是太美了！生2：要是我不來(lái)看灰椋鳥(niǎo)那真是太遺憾了！生3：原來(lái)灰椋鳥(niǎo)這么美，我真該早就來(lái)看了。生4：灰椋鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)，勝過(guò)我聽(tīng)過(guò)的任何一首世界名曲。師：同學(xué)們，壯觀而又溫馨的畫面已深化我

13、們的腦海，那喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面你們想不想永留心中呢？生：想師：我們一起來(lái)試試吧！教師給你們一些提示，生試背第五自然段。課件出示：夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了_。 天上的鳥(niǎo)_了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿_。看，這幾只_，那幾只又馬上_。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像_！樹(shù)林內(nèi)外，_，_，_，似_，如_，整個(gè)刺槐林和竹林成了_。這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在_，還是在_？要不_？我被這_的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地_。四、升華愛(ài)鳥(niǎo)之情，深化文章主題。師過(guò)渡：孩子們，作者在興奮、感慨之余，她又陷入了深深地沉思。在回來(lái)的路上，他想：出示：鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)

14、有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去欣賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？師：同學(xué)們，讀完這段話你想到了什么？生1：鳥(niǎo)是人類的朋友，我們不能傷害鳥(niǎo)。生2：我們要植樹(shù)造林，給鳥(niǎo)兒一個(gè)溫暖的家。生3：沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，我們就欣賞不到鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，我們要感謝他們。師：讀反問(wèn)句，這是作者對(duì)林場(chǎng)工人由衷地感謝，也是對(duì)人們植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境的贊美。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出我們的感謝，讀出我們的贊美。師：點(diǎn)擊欣賞，這里的欣賞我們可不可以換成觀察呢？生：不可以，因?yàn)橛^察是仔細(xì)地看，欣賞是觀看欣賞，鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面不僅要看，更要用心去欣賞。所以不能換。師談話：是呀，這樣壯觀的場(chǎng)面確實(shí)值得欣賞，作者徐秀娟點(diǎn)擊課件：徐秀娟照片用生動(dòng)的筆觸給我們描繪了灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀的場(chǎng)面，從字里行間你感受到作者徐秀娟是一個(gè)怎樣的人？生1：她是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人生2：她是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。師：徐秀娟真是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。她從小就喜歡鳥(niǎo)，喜