《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、6貓第一課時(shí)一、導(dǎo)入1學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。2教師予以歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?。?教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、整體感知，掌握生字詞1明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3檢查自學(xué)效果。教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑  無憂無慮  盡職  稿紙  抓癢

2、60; 豐富多腔  遭殃  蹭  責(zé)打  折騰   枝折花落教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：遭受災(zāi)殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。無憂無意：沒有憂慮。4再讀課文。理清課文脈絡(luò)。自

3、讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？交流第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛1自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。2學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句

4、子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3教師歸納：這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只                                

5、         老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃  天真可愛）讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？2指名回答。（講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對(duì)貓的喜愛之情。)3教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)

6、在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。二、自學(xué)課文1提出要求。自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。2學(xué)生自學(xué)。3自學(xué)反饋。貓的性格實(shí)在有些古怪。大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實(shí)可是又貪玩  說它貪玩可是又盡職  高興時(shí)溫柔可親  不高興時(shí)一聲不吭  它什

7、么都怕，可是很勇猛)三、研讀品味學(xué)習(xí)第一自然段。1教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2學(xué)生匯報(bào)。3教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？  A說它老實(shí)吧        B它很老實(shí)               &

8、#160;             A說它貪玩吧        B它很貪玩4學(xué)生討論。（A句是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。）5教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？學(xué)習(xí)第二自然段。1指名瀆。2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦

9、。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。）3A句和B句哪句更好？為什么？A在稿紙上踩印幾朵小梅花。B在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。（A句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛之情。）4教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請(qǐng)你用大花貓的口氣說說。（可以想象“與主人比賽”，“給主人娛樂”沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要合理就行，有助于發(fā)展求異思維。）5學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。學(xué)習(xí)第三自然段。1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。3學(xué)生說。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？（由于作者平時(shí)喜愛貓，對(duì)貓有濃厚的興趣，并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察。這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。）2追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？（由于作者平時(shí)注意觀察，認(rèn)真思考，把親眼所見、親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來，在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫，還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。）3教