人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第九單元教案教案

1、九教學(xué)廣角推理 教材分析/本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透運(yùn)用數(shù)學(xué)中排除法的思想 ，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作， 同時(shí)也具備了一些簡單的推理能力。基于以上情況 ，本單元將以游戲形式為主，讓學(xué)生通過生 動(dòng)有趣、形式多樣的猜測、推理游戲 ，使學(xué)生在具體的

2、情境中感受簡單推理的過程 ，獲得一些 簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的分析推理能力、合作能力。教學(xué)要求1 .通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理。學(xué)會(huì)根據(jù)提示或信息，使用排除法進(jìn)行判斷,初步獲得簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。2 .經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力m教學(xué)速議/1 .數(shù)學(xué)是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能提高學(xué)生的推理能力。本單元教材從常見的問題出發(fā)，對簡單的推理問題進(jìn)行研究 ，但是學(xué)生不一定是按最佳方案理解 的。在這里，通過實(shí)際生活和活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)排除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2 .設(shè)計(jì)情境，通過多種活動(dòng)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，能饒有興趣地學(xué)習(xí)。除了把握

3、好尺度 ， 改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)盡可能地挖掘、利用教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，幫助學(xué)生更好地 理解所講的思想和方法并可以實(shí)際應(yīng)用。課時(shí)安排/1簡單的推理2 練習(xí)二十一1課時(shí)1課時(shí)而單的推理不數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單的推理。（教材第109110頁）教學(xué)目標(biāo)1 .通過形式多樣的猜測活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng) 驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力、合作能力。點(diǎn)艱點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和觀察能力。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程師:同學(xué)們，今天我們一起來玩兒會(huì)游戲吧，看誰猜得又對又快，好不好？小明媽媽的年齡 可能是30歲，也可能是32歲。你猜是多

4、少歲？師:如果老師提示，小明媽媽的年齡大于 31歲,你猜呢？生:（齊）32歲。師:你是怎么想的？生:一共有兩種可能，排除其中一種可能（30歲），就只能是另一個(gè)答案 32歲了。師:很聰明，今天我們一起來玩兒這樣的游戲，看你能不能找到其中的竅門。【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，既活躍課堂氣 氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來】自主探究1 .教學(xué)例1。師:請看題，說說你的想法。（課件出示：教材第109頁例1）生1：我們可以把人名和書名寫成兩行 ，再連線進(jìn)行排除。生2:我們已經(jīng)知道小紅拿的是語文書，就剩下了數(shù)學(xué)和品德與生活；小麗拿的不是數(shù)學(xué)書 那就只能是品

5、德與生活這本書；剩下的最后一本數(shù)學(xué)書就是小剛拿了。師:哪種方法都可以，選擇你喜歡的方法，要注意分析的條理TlEo看下一題。（課件出示：教材第109頁“做一做”第題）生:從題中我們知道“笑笑是最輕的”，所以重5千克的是笑笑；又因?yàn)椤皹窐繁葰g歡重”，9千 克7千克，所以重9千克的是樂樂，重7千克的是歡歡。師:很好,找準(zhǔn)突破口、抓住關(guān)鍵的詞句來分析，這對于分析推理很重要。下面的題呢？你能解答嗎？（課件出示：教材第109頁“做一做”靠題）生:已經(jīng)知道“小偉是三班的” “小雨下課后去一班找小冬玩”，說明小冬是一班的，小雨只能 是二班的?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于有前面幾次猜測作鋪墊，學(xué)生基本上都有能力獨(dú)立解決“做

6、一做”的問題， 因此這個(gè)環(huán)節(jié)就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力】2 .教學(xué)例2。師:現(xiàn)在我們運(yùn)用這樣的方法來解決一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。說說你的想法。（課件出示:教材第110頁例2）學(xué)生可能會(huì)說：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2,說明A 一定是A如果是4,B所在的行和列出現(xiàn)的有2,3,4,這樣，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。4。B只能是1。組織學(xué)生交流想法后，完成填空，集體訂正答案。I :總結(jié)提升Ill【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間互相交流，學(xué)生說的過程正是他思考的過程。讓學(xué)生在 “玩”與“思”的過程中拓展思維】師:同學(xué)們，通過今天的

7、學(xué)習(xí)，你們知道了什么？板書設(shè)計(jì)簡單的推理i.變教師講解為學(xué)生自主表達(dá) 候已經(jīng)在不經(jīng)意間經(jīng)歷了 一個(gè)猜測、 得開心，同時(shí)收獲了知識(shí)與情感。排除,化被動(dòng)為主動(dòng)，表面看是說給老師聽，實(shí)際學(xué)生講述的時(shí)推理的過程，達(dá)到了師生互動(dòng)的目的。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)2.適當(dāng)?shù)木毩?xí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間交流，學(xué)生說的過程正是他思考的過程，讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中拓展思維】課也rtiiL新餃計(jì)李冰，王亮，胡江，張風(fēng)一起排隊(duì)上車。張風(fēng)在李冰和王亮的中間。胡江在最后。李冰不是第一個(gè)。請把他們的名字從前往后寫下來。（考查知識(shí)點(diǎn)：簡單的推理；能力要求：運(yùn)用簡單的推理解決實(shí)際問題 ）B類小賣部有三

8、種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買 了不同的冰激凌。小芳:我沒買水果味的。小紅:我買的是奶油味的。小剛:你們猜我買的是什么口味的冰激凌 ？（考查知識(shí)點(diǎn)：簡單的推理；能力要求：運(yùn)用簡單的推理解決實(shí)際問題 ）參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:王亮張風(fēng)李冰胡江B類:小剛買的是水果味的 教材習(xí)題第110頁“做一做”B是31234342143122143思考題：甲是數(shù)學(xué)老師，乙是語文老師，丙是體育老師。（教材第111、第112頁）數(shù)學(xué)內(nèi)容 1 .通過生活中常見的一些簡單事例，從中體會(huì)推理在解決問題中的應(yīng)用。2 .感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問

9、題。3 .培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)推理能力的重要性。嚏7點(diǎn)渥點(diǎn) 重點(diǎn):感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 ，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)推理能力的重要性。數(shù)具學(xué)具課件。/噱事*事,*事務(wù)*雍”務(wù)4*見事事叁1£取1晝，41”*4里密/#餐餐*41魯梅案叁事*魯攀*#師:同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的推理游戲，你們知道了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說：遇到在方格中填數(shù)的題目，我知道怎么思考了。師:今天這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看還能解決哪些問題。【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固簡單推理的方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】主探究師:我們先一起來看看找笑臉的游戲，其中真

10、的用到了數(shù)學(xué)知識(shí)嗎 ？說一說你想到了什么？（課件出示：教材第112頁第7題）學(xué)生可能會(huì)說： 找笑臉的游戲規(guī)則：點(diǎn)開的方格中的數(shù)是幾，就表示周圍八個(gè)方格里有幾張笑臉。這與掃雷游戲的規(guī)則是一樣的。 我們可以根據(jù)方格里填的數(shù)整理思路來玩游戲，就比較容易過關(guān)了。 我們還應(yīng)該注意在排除的過程中要考慮全面，尤其是相互影響的方格之間。師:大家說得不錯(cuò)，究竟能不能把所有笑臉都找出來呢 ？請同學(xué)們小組合作互相交流、互 相檢查。在學(xué)生交流想法的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，尋求解決問題的方法和答案。教師巡視，了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。最后組織學(xué)生交流，展示結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)形式多樣，充分引發(fā)學(xué)生的興趣，

11、練習(xí)層次分明、有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知識(shí)又拓展了學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到提升，不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)步】師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？1 .挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，既能活躍課堂氣氛，又能 使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到活動(dòng)中來。2 .充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 ，照顧不同層次的學(xué)生，充分利用小組共同合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流、互相溝通，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)。把思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。A類小偷藏在一家共有六個(gè)房間的賓館里，目擊者反映該小偷的特征是男、20多

12、歲、一米八左右。服務(wù)員說：號(hào)房間住的都是男的；號(hào)房間的客人是號(hào)房間客人的爸爸；號(hào)房間住的人只有一米六左右 ；號(hào)房間住的人30多歲，是號(hào)房間的妹妹；號(hào)房間住的是個(gè)20來歲的姑娘。提問:你能猜出幾號(hào)房間住的是小偷嗎 ？（考查知識(shí)點(diǎn)：簡單的推理；能力要求：能運(yùn)用推理解決簡單的問題 ）B類小王、小李和小張三人，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是戰(zhàn)士?，F(xiàn)在知道：小李比戰(zhàn)士年齡大；小王和農(nóng)民不同歲 農(nóng)民比小張年齡小。請問他們中誰是工人？誰是農(nóng)民？誰是戰(zhàn)士 ？把他們按年齡從大到小的順序排列起來。（考查知識(shí)點(diǎn)：簡單的推理；能力要求：能運(yùn)用推理解決簡單的問題，具有一定的邏輯推理能力）（答案不唯一）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類

13、:號(hào)B類:小李是農(nóng)民，小王是戰(zhàn)士，小張是工人。小張小李小王教材習(xí)題第111、第112頁"練習(xí)二1 .小林拿的是狗，小青拿的是貓，小明拿的是兔。2 .小娟31下，小亮32下，小云30下。3 .小雨是第三名，小東是第二名，小松是第一名。4 . B 是 35 . B 是 2,C 是 1。6.7團(tuán)團(tuán)團(tuán)國+團(tuán)1 +國國 -0 85 85 87 47.O 1 X 1 0X202x 1 xxxOxx。x1x1111xxx1O1xx1x1x111xx1OxXXXXXX111X X X X（答案不唯一）十總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括本冊所學(xué)的數(shù)據(jù)收集整理、 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、 萬以內(nèi)數(shù)的

14、認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角一一推理。本學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容 ，目 的是拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教材在編寫時(shí)，突出了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于復(fù) 習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問題集中起來復(fù)習(xí)，這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期各部分的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。為了能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，提高整理與復(fù)習(xí)的能力，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng) 地引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)要求/A1 .通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的

15、知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解 決簡單的實(shí)際問題，達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2 .在復(fù)習(xí)時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，安排不同層次的練習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3 .把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，不要人為地提高難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)工教學(xué)建議1 .引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整理與復(fù)習(xí)的能力。2 .開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課時(shí)安排/1總結(jié)收獲1課時(shí)2 練習(xí)二十二1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)收獲。（教材第113115頁）教學(xué)目標(biāo)1 .通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生可以對本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。2 .使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，提高計(jì)算能力，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際

16、問題。3 .進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。重點(diǎn):對本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。難點(diǎn):計(jì)算能力提高，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。故其學(xué)具課件。.山.曲今*» *m * 樂.卷.nm 第委* I * n*.mn±n mxmy* 今*今魯瓊歆學(xué)過程問盅情境師:同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，這本書的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了 ，現(xiàn)在我們回過頭進(jìn)行系統(tǒng)地 整理與復(fù)習(xí)吧。【設(shè)計(jì)意圖：看門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無章，盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊】自主探究1 .這學(xué)期有什么收獲？師:在小組里跟同學(xué)說一說，你這一學(xué)期有什么收獲 ？整

17、理出來，然后向全班匯報(bào)。學(xué)生在小組里討論交流各自的收獲，并做好記錄，進(jìn)行整理，教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說： 認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)。師:對于萬以內(nèi)的數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生1:我知道數(shù)位，會(huì)制作數(shù)位順序表，從右邊起，依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬位生2:我會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道無論是讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位起。生3:在讀數(shù)白時(shí)候，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”，末尾的0不讀。生4:我知道數(shù)位表示的意義，也就知道了每個(gè)數(shù)的組成，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上 的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百，千位上的數(shù)表示幾個(gè)千，萬位上的數(shù)表示幾個(gè) 萬生5:我知道在生

18、活中不僅有準(zhǔn)確數(shù)，很多情況下還存在近似數(shù)。生6:我知道整百、整千數(shù)的加減法，可以看成幾個(gè)百或幾個(gè)千加減幾個(gè)百或幾個(gè)千，這樣當(dāng)作一位數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算，就簡單多了。師:總結(jié)得不錯(cuò)，就這樣繼續(xù)歸納我們所學(xué)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化，繼續(xù)努力。 學(xué)習(xí)了除法，知道混合運(yùn)算的順序。師:這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？生1:我知道了 “平均分”就是每份的數(shù)量一樣多，“平均分”的問題可以用除法解決。生2:我知道了除法算式各部分的名稱，被除數(shù)+除數(shù)=商，這就是它們之間的關(guān)系。生3:我會(huì)用乘法口訣求商，計(jì)算起來很簡便，就是想跟除數(shù)有關(guān)的乘法口訣，缺啥就商啥。生4:我還會(huì)用豎式計(jì)算除法，包括有余數(shù)的除法，知道了余數(shù)

19、必須小于除數(shù)。生5:我知道了混合運(yùn)算的順序，在沒有括號(hào)的算式里，如果是同級(jí)運(yùn)算就按從左往右的順 序計(jì)算，如果不是同級(jí)運(yùn)算，就要先乘除后加減；在有括號(hào)白算式里，要先算括號(hào)里面的。生6:運(yùn)用這些計(jì)算可以幫助我們解決很多生活中的問題。師:說得真詳細(xì)，歸納得也比較有條理。 學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)查，也知道了怎樣記錄和整理結(jié)果。師:對于“數(shù)據(jù)收集整理”這部分知識(shí)，你想說什么呢？生1:在數(shù)量很大的情況下，如果不能一一調(diào)查，可以采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法 ，這樣得來 的結(jié)果是有代表性的，比較合理。生2:我們在收集數(shù)據(jù)時(shí)，可以用畫“正”字法記錄,這樣簡便容易計(jì)算。 認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，知道了平移和旋轉(zhuǎn)。師:這部分內(nèi)容你又想到

20、了什么 ？生1:軸對稱圖形可以沿著一條折痕對折使左右兩邊完全重合。生2:軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中的應(yīng)用很廣泛，在很多建筑物中都有體現(xiàn)。生3:我們運(yùn)用圖形的變換，可以制作美麗的圖案。師:不錯(cuò),數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中隨處可見，只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。2 .學(xué)習(xí)中最有趣的事情。師:在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你覺得最有趣的事情是什么 ？學(xué)生可能會(huì)說：圖形的運(yùn)動(dòng)很有趣。師:為什么會(huì)覺得圖形的運(yùn)動(dòng)有趣呢？生1:原來我們的生活中有很多軸對稱現(xiàn)象，例如蝴蝶、蜻蜓它們的身體是軸對稱的，我們 的天安門也是軸對稱建筑生2:我們用的桌布、床單上有很多由一個(gè)或幾個(gè)圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)形成的美麗圖案，把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多彩。

21、師:生活中的圖形非常多，你仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造的，希望你們也能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更加美麗的圖案，讓我們的生活更美好。數(shù)學(xué)廣角很有趣。師:怎么會(huì)覺得數(shù)學(xué)廣角有趣呢 ？生1:從數(shù)學(xué)廣角中我學(xué)會(huì)了用排除法推理問題。生2:我覺得用推理的方法解決問題很有趣，像大偵探在破案。生3:我愿意學(xué)數(shù)學(xué)了，因?yàn)樗梢詭椭掖蛴螒蜻^關(guān) ！師:是啊,數(shù)學(xué)無處不在?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并思考這些知識(shí)可以解決什么樣的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力】目III總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 總寂疝認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)除法計(jì)息

22、混合運(yùn)算（圖形的運(yùn)動(dòng)制造圖案）收獲有建山數(shù)據(jù)收集整理（調(diào)查、記錄、整理）（數(shù)學(xué)廣角一推理卜圖形運(yùn)動(dòng)（粘對稱，平移和旋轉(zhuǎn)）”放學(xué)反鬼1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并自我總結(jié)，不斷提升的過程，是師生算卜.每出個(gè).我強(qiáng)了 6個(gè)費(fèi)們淮備送給 鄰居助婚15個(gè)蘿卜.我們就一共捋 了多少個(gè)玉米7牙剜下多 少小蘿卜？,（考查知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算；能力要求：運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題）參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:5X%15=30（個(gè)）B 類:3X 9+6=33（個(gè)）共同參與的活動(dòng)過程。2.開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成

23、為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)探究過程中，自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究的成功與樂趣 ，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。教學(xué)中力求體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識(shí)點(diǎn)，講述解決問題的方法等。3.復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí)可根據(jù)學(xué)生的不同需求，適當(dāng)安排練習(xí)題，一般的學(xué)生做一些基本形式的練習(xí),優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)，而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過程中，抓住機(jī)會(huì)，有所提高。 凰A類（考查知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算；能力要求：能運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題）B類爸爸.媽媽加我睜掰了 S三米二二我們種5行課堂作業(yè)新餃計(jì)教材習(xí)題第114、第115頁“練習(xí)題”1

24、.(1) 72-8=9 53+9=58 40+5=8 36+7=51 48+6=872+8=9表示把72平均分成8份，每份是9。求商時(shí)要想乘法口訣：八九七十二。(答案不唯一)(2)96-47=4963+28=912000+700+8=27083000+600=360013+34+27=74100-19=81，減法不夠減向筆算加、減法時(shí)應(yīng)該注意，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，加法滿十向前一位進(jìn) 前一位借一。(3)81+(26-17)=9 中先算 26-17=9,再算 81 + 9=9。26+(70-24)=72 中先算 70-24=46,再算 26+46=72 。32+4X2=1計(jì)先算 32+4=8

25、,再算 8X2=16。75-66+23=32 中先算 75-66=9,再算 9+23=32 。(4)略 300029993001(6)略2 .(1)有,畫圖略 (2)(3)略02筑與二十二年練習(xí)二十二。(教材第116119頁)數(shù)學(xué)目棒1 .在練習(xí)中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2 .提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3 .感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。嚏展握總 重點(diǎn):提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教具學(xué)課件。*崔* *« * * * *>奇 洞* 餐量H*AX*<I 事* * *

26、 »*«*#7(費(fèi)事歆學(xué)迂理境.師:通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： 認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)會(huì)了除法計(jì)算、混合運(yùn)算并能解決一些問題。 學(xué)會(huì)了調(diào)查記錄、整理和分析數(shù)據(jù)。 知道了圖形的軸對稱特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)。 認(rèn)識(shí)了克和千克。師:同學(xué)們，今天我們要再進(jìn)行一次整冊內(nèi)容的檢驗(yàn)，希望你能認(rèn)真思考，選擇最合適的方法解決問題。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生形成對內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，能在頭腦中 呈現(xiàn)相關(guān)的表象，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。提示學(xué)生選擇合適的方法才能有效地解決問題】國I自主探究1 .計(jì)算。師:用豎式計(jì)算下面各題，看誰算得又對又快。（課件出示：教材第1

27、16頁第2題）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，請其他學(xué)生指出并糾正。2 .解決問題。師:認(rèn)真讀題，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決下面的問題。（課件出示：教材第119頁第14題）學(xué)生認(rèn)真讀題后嘗試獨(dú)立解答 ，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清想法。此題解決的關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況，每位客人都需要一個(gè)碗和一副筷子，而一副筷子是2 根，所以14+2=7（副）,可以給7位客人，剩余1個(gè)碗3 .統(tǒng)計(jì)。師:下面是二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)情況記錄單，請你幫忙完成整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程，并作出簡單的分析。（課件出示：教材第118頁第11題）學(xué)生整理數(shù)據(jù)填寫表格，并根據(jù)問題作出簡單的分析，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清怎樣整理數(shù)據(jù)，回答問題的依據(jù)是什么。（對于提問題并解答，只要學(xué)生提出的問題合理，解答正確就要給予肯定）4 .圖形。師:下面哪些是軸對稱圖形 ？你是怎樣判斷出來的?（課件出示：教材第117頁第9題）生:除第一個(gè)之外其余都是軸對稱圖形，我們可以把這些圖形沿一條線對折，如果折痕兩邊的部分能完全重合，就是軸對稱圖形；如果不能，