關于以就業(yè)為導向加強專業(yè)建設的實踐探索

1、關于以就業(yè)為導向加強專業(yè)建立的理論探究" 論文關鍵詞：就業(yè)導向；專業(yè)建立；適時調(diào)向；主干輻射；產(chǎn)學研結(jié)合論文摘要：邯鄲職業(yè)技術(shù)學院在以就業(yè)為導向、加強專業(yè)建立的探究中，以“索求第一、適時調(diào)向、主干輻射、以點帶面作為專業(yè)建立原那么；以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目的。積極與企業(yè)合作辦學；以才能培養(yǎng)為主線，不斷優(yōu)化課程構(gòu)造，完善專業(yè)建立。通過20多年的辦學理論。在培養(yǎng)禹素質(zhì)技術(shù)技能型人才方面獲得了良好的成績。一、以社會需求為宗旨主動適應經(jīng)濟建立設置和調(diào)整專業(yè)首先，樹立“眼睛向下培養(yǎng)人才建專業(yè)的指導思想。學校始終堅持以“培養(yǎng)和造就地方經(jīng)濟開展和社會進步急需的，適應消費、建立、管理、效勞第一線需要的高等應用

2、性技術(shù)型專門人才為指導思想，不斷完善專業(yè)布局，促進專業(yè)建立。其次，以“需求第一、適時調(diào)向、主干輻射、以點帶面作為學校專業(yè)建立的原那么，謀求專業(yè)設置靈敏性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一。二、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的臺作建立專業(yè)一是努力探究“訂單式及“后訂單式培養(yǎng)形式“訂單式培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是學校專業(yè)建立的一個重要手段。華北冶金建安總公司、中旺集團、山西渝晉鋼鐵公司等幾十家用人單位。在學校相關專業(yè)學生入學時即簽訂了用人“訂單，學校在設置專業(yè)課程時，先是構(gòu)筑了一個較高的公共根底課程的平臺，然后在平臺上設置了35個針對崗位群的專業(yè)課程模塊，以滿足用人單位的“訂單要求。除了“訂單式培養(yǎng)外，更多用人單位往往在學生培養(yǎng)的后期才能

3、確定崗位需求的詳細名額及對學生技術(shù)技能的明確要求。因此學校也力求根據(jù)用人單位的“后訂單及時調(diào)整或改變后期專業(yè)教育方案，使學生的才能更加符合用人單位實際需要。二是產(chǎn)學研結(jié)合。推動專業(yè)建立。宏觀上。本著資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利的原那么，學校與十幾個企業(yè)和科研單位積極采取校校聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、校政(政府部門)合辦等多種形式合作建立專業(yè)。20世紀90年代初，學校就與天津城建學院聯(lián)辦了城市燃氣與熱力工程專業(yè)。該專業(yè)的學生第三年到天津城建學院與該學院的學生共同學習一年；之后，學校又與邯鄲市環(huán)保局聯(lián)辦了環(huán)境監(jiān)測專業(yè)，請第一線的環(huán)監(jiān)專家授課。傳授最先進的環(huán)監(jiān)理論和技術(shù)技能；與邯鄲市體育局聯(lián)辦社會體育專業(yè)。為

4、全民健身運動的開展培養(yǎng)了大批一線輔導員。合作建立專業(yè)，一方面增強了學生就業(yè)的適用性、針對性，另一方面得到了社會各界的支持和幫助。建校以來，邯鋼、新興鑄管、太行水泥及一些中小企業(yè)先后資助學校開展建立資金近千萬元，用于各專業(yè)實驗實訓設備的購置。三、以才能培養(yǎng)為主線不斷優(yōu)化課程構(gòu)造完善專業(yè)建立首先。不斷調(diào)整理論與理論課程的構(gòu)造，加強理論教學環(huán)節(jié)。為了表達專業(yè)設置靈敏多變、人才培養(yǎng)目的適時調(diào)整等特點，在加強專業(yè)建立內(nèi)涵方面，學校不斷修訂教學方案，逐步加大了理論教學比重。各專業(yè)建立了“課內(nèi)分散理論教學內(nèi)容、集中設置理論課程、針對某一就業(yè)方向設置的專業(yè)才能培養(yǎng)課程、面向職業(yè)證書考核課程的理論課程體系，使學

5、生的才能培養(yǎng)實現(xiàn)了從入學到畢業(yè)不斷線。理論課程體系與理論課程體系根本形成“梯子型構(gòu)造，理論與理論課程內(nèi)容一級一級逐步向社會所需要的方向和高度延展。其次，加強實習實訓基地建立，建立健全實訓體系。學校先后建起了143處條件較好、設施先進、相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習實訓基地，同時，在多媒體教學、網(wǎng)絡教學等各方面加大投入，采用現(xiàn)代化教學手段。用模擬仿真實訓，使用計算機及商業(yè)應用軟件包來模擬實際崗位，讓學生進展“實戰(zhàn)演練。第三，施行掛職頂崗、就業(yè)性實習。許多專業(yè)的學生在校期間就在相關單位頂崗實習或掛職鍛煉，有些專業(yè)的學生還實地參與實習單位某些工程的設計、開發(fā)和施工。第四，注重技能培訓，施行“雙證書制。學校非常重視與國家職業(yè)資格證書考核的接軌，充分發(fā)揮學校作為國家職業(yè)技能鑒定站的作用，在已開設的秘書、導游、美工、推銷員、公共關系員、物業(yè)管理員、NIT等職業(yè)資格考試中，學校相關專業(yè)符合條件的學生已全員參加。由于學校在專業(yè)設置和調(diào)整方面始終緊扣經(jīng)濟和社會開展實際需求，使培養(yǎng)的學生適應性強，質(zhì)量較好。近三年統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，應屆畢業(yè)生當年就業(yè)率到達90以上，往屆畢業(yè)生綜合評價稱職率平均為93