關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索

1、關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)專業(yè)建立的理論探究" 論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；專業(yè)建立；適時(shí)調(diào)向；主干輻射；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合論文摘要：邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在以就業(yè)為導(dǎo)向、加強(qiáng)專業(yè)建立的探究中，以“索求第一、適時(shí)調(diào)向、主干輻射、以點(diǎn)帶面作為專業(yè)建立原那么；以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目的。積極與企業(yè)合作辦學(xué)；以才能培養(yǎng)為主線，不斷優(yōu)化課程構(gòu)造，完善專業(yè)建立。通過20多年的辦學(xué)理論。在培養(yǎng)禹素質(zhì)技術(shù)技能型人才方面獲得了良好的成績(jī)。一、以社會(huì)需求為宗旨主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立設(shè)置和調(diào)整專業(yè)首先，樹立“眼睛向下培養(yǎng)人才建專業(yè)的指導(dǎo)思想。學(xué)校始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)和造就地方經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)進(jìn)步急需的，適應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線需要的高等應(yīng)用

2、性技術(shù)型專門人才為指導(dǎo)思想，不斷完善專業(yè)布局，促進(jìn)專業(yè)建立。其次，以“需求第一、適時(shí)調(diào)向、主干輻射、以點(diǎn)帶面作為學(xué)校專業(yè)建立的原那么，謀求專業(yè)設(shè)置靈敏性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一。二、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的臺(tái)作建立專業(yè)一是努力探究“訂單式及“后訂單式培養(yǎng)形式“訂單式培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是學(xué)校專業(yè)建立的一個(gè)重要手段。華北冶金建安總公司、中旺集團(tuán)、山西渝晉鋼鐵公司等幾十家用人單位。在學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)即簽訂了用人“訂單，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，先是構(gòu)筑了一個(gè)較高的公共根底課程的平臺(tái)，然后在平臺(tái)上設(shè)置了35個(gè)針對(duì)崗位群的專業(yè)課程模塊，以滿足用人單位的“訂單要求。除了“訂單式培養(yǎng)外，更多用人單位往往在學(xué)生培養(yǎng)的后期才能

3、確定崗位需求的詳細(xì)名額及對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的明確要求。因此學(xué)校也力求根據(jù)用人單位的“后訂單及時(shí)調(diào)整或改變后期專業(yè)教育方案，使學(xué)生的才能更加符合用人單位實(shí)際需要。二是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。推動(dòng)專業(yè)建立。宏觀上。本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的原那么，學(xué)校與十幾個(gè)企業(yè)和科研單位積極采取校校聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、校政(政府部門)合辦等多種形式合作建立專業(yè)。20世紀(jì)90年代初，學(xué)校就與天津城建學(xué)院聯(lián)辦了城市燃?xì)馀c熱力工程專業(yè)。該專業(yè)的學(xué)生第三年到天津城建學(xué)院與該學(xué)院的學(xué)生共同學(xué)習(xí)一年；之后，學(xué)校又與邯鄲市環(huán)保局聯(lián)辦了環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)，請(qǐng)第一線的環(huán)監(jiān)專家授課。傳授最先進(jìn)的環(huán)監(jiān)理論和技術(shù)技能；與邯鄲市體育局聯(lián)辦社會(huì)體育專業(yè)。為

4、全民健身運(yùn)動(dòng)的開展培養(yǎng)了大批一線輔導(dǎo)員。合作建立專業(yè)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的適用性、針對(duì)性，另一方面得到了社會(huì)各界的支持和幫助。建校以來，邯鋼、新興鑄管、太行水泥及一些中小企業(yè)先后資助學(xué)校開展建立資金近千萬元，用于各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置。三、以才能培養(yǎng)為主線不斷優(yōu)化課程構(gòu)造完善專業(yè)建立首先。不斷調(diào)整理論與理論課程的構(gòu)造，加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了表達(dá)專業(yè)設(shè)置靈敏多變、人才培養(yǎng)目的適時(shí)調(diào)整等特點(diǎn)，在加強(qiáng)專業(yè)建立內(nèi)涵方面，學(xué)校不斷修訂教學(xué)方案，逐步加大了理論教學(xué)比重。各專業(yè)建立了“課內(nèi)分散理論教學(xué)內(nèi)容、集中設(shè)置理論課程、針對(duì)某一就業(yè)方向設(shè)置的專業(yè)才能培養(yǎng)課程、面向職業(yè)證書考核課程的理論課程體系，使學(xué)

5、生的才能培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了從入學(xué)到畢業(yè)不斷線。理論課程體系與理論課程體系根本形成“梯子型構(gòu)造，理論與理論課程內(nèi)容一級(jí)一級(jí)逐步向社會(huì)所需要的方向和高度延展。其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立，建立健全實(shí)訓(xùn)體系。學(xué)校先后建起了143處條件較好、設(shè)施先進(jìn)、相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各方面加大投入，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。用模擬仿真實(shí)訓(xùn)，使用計(jì)算機(jī)及商業(yè)應(yīng)用軟件包來模擬實(shí)際崗位，讓學(xué)生進(jìn)展“實(shí)戰(zhàn)演練。第三，施行掛職頂崗、就業(yè)性實(shí)習(xí)。許多專業(yè)的學(xué)生在校期間就在相關(guān)單位頂崗實(shí)習(xí)或掛職鍛煉，有些專業(yè)的學(xué)生還實(shí)地參與實(shí)習(xí)單位某些工程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和施工。第四，注重技能培訓(xùn)，施行“雙證書制。學(xué)校非常重視與國(guó)家職業(yè)資格證書考核的接軌，充分發(fā)揮學(xué)校作為國(guó)家職業(yè)技能鑒定站的作用，在已開設(shè)的秘書、導(dǎo)游、美工、推銷員、公共關(guān)系員、物業(yè)管理員、NIT等職業(yè)資格考試中，學(xué)校相關(guān)專業(yè)符合條件的學(xué)生已全員參加。由于學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整方面始終緊扣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展實(shí)際需求，使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，質(zhì)量較好。近三年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率到達(dá)90以上，往屆畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率平均為93