《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)+》復習課教學設計

1、精品文檔人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)復習課教學設計新余四中黃汝榕一、教學設計思路：1、教學重點確定：穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的特征，也是機體存活的條件。它讓每個細胞分享，又靠所有細胞共建。所以要掌握人體穩(wěn)態(tài)，必須先掌握人體細胞穩(wěn)態(tài)。而細胞穩(wěn)態(tài)又依賴于其生活環(huán)境的穩(wěn)定。所以本章的復習重點是“內(nèi)環(huán)境”與“穩(wěn)態(tài)”兩大核心概念的理解。2、教學方法確定：以“人體內(nèi)環(huán)境模式圖”為核心進行“ 一圖多問，即：通過“問題教學法”,將相關的知識串聯(lián)起來，使學生通過“生疑一一探疑一一釋疑”的復習過程，查漏 補缺，形成較為完善的知識體系，同時，教會學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、進而達到解決問 題的目的。二、教學目標：1、知識目標：掌握內(nèi)環(huán)境概

2、念、作用及理化特性，理解穩(wěn)態(tài)意義，知道水腫現(xiàn)象的根本原 因。2、能力目標：訓練圖文轉化能力、獲取信息能力、識圖析圖能力、設計實驗能力3、情感目標：通過組織水腫學習使學生感悟穩(wěn)態(tài)與健康的關系。體驗圖解表達生物知識的 好處。三、考試要求1、能識記內(nèi)環(huán)境的概念和組成，理解內(nèi)環(huán)境在細胞活動和細胞代謝中的功能。2、理解內(nèi)環(huán)境各成分之間的關系以及體內(nèi)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方法，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動正常進行的重要意義。 四、命題研究知識點2011 年2012 年2013 年內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn) 態(tài)調(diào)節(jié)的機制及破 壞實例北京卷T5、江蘇卷T9、上海卷T25海南卷T12、江 蘇卷T3、上海 卷T23重慶卷T7、）東卷T

3、27、海商卷T17、T20、上海卷T15反射及反射弧海照卷T9、江辦 卷T13、廣東卷T4新課標全國卷T4、江蘇卷T29、海南卷T27上海卷T1/T28、安徽卷T30神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、 傳導和傳遞的機制 及特點浙江卷T3、海南卷T8、四川卷T30新課標全國卷 T30、山東卷 T25、浙江卷T4、 安徽卷T2、海 南卷 T14/T15、 上海卷T24安徽卷T30、四川卷 T3、天津卷T1、浙 江卷T2、重慶卷T7、 江辦卷T19、海照卷 T18/T19、上海卷 T27/T28人腦的高級功能海南卷T9海南卷T10上海卷T11、福建卷T27激素產(chǎn)生的部位、 作用及調(diào)節(jié)特點江蘇卷T27安徽卷T30、北京

4、卷T31浙江卷T31、安徽卷T2、江蘇卷T19、海 用T27、上WST24、四川卷T9體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào) 節(jié)和血糖調(diào)節(jié)北京卷T5、安徽 卷T30、海南卷T7新課標全國卷T3、海南卷T13、江蘇卷T25、上 海卷T28新課標全國卷IT30、新課標全國卷 n T30、山東卷T2/T24、福建卷 T1、 天津卷T1、江蘇卷T30、北京卷T3、廣 東卷T1/T27、重慶 卷T7神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在 維持穩(wěn)態(tài)中的作用新課標全國卷T5天津卷T3、重 T5北京卷13、江辦卷T19、重慶卷T7、上海卷T60T63體液免疫和細胞免 疫新課標全國卷T30、全國卷T5北京卷T4、海 南卷T16、上海 卷 T13/T19、

5、廣東卷T5新課標全國卷I T4、新課標全國卷n T4、北京卷T3、山東卷T3、四川卷T2、天津卷T1/T7、安徽卷T29、重慶卷 T4/T9、r T27、海觸T11/T21、上海卷T45T50免疫疾病浙江卷T4江蘇卷T12新課標全國卷I T4五、具體教學過程教師活動學生活動設計意圖展小f明（附小1）,確正史刁 重點是“內(nèi)環(huán)境”閱讀、記錄、領 悟考綱引導學生復習時依考綱為綱展示人體內(nèi)環(huán)境模式圖及問 題：什么是人體的內(nèi)環(huán)境？（附錄2）回憶、理解概念復習內(nèi)環(huán)境概念： 人體內(nèi)環(huán)境是人體細胞生 活的環(huán)境，在細胞外面展小問題（見附錄 23 ）討論、辨析、感 悟內(nèi)環(huán)境概念1、復習內(nèi)環(huán)境組成，培養(yǎng)學生讀圖能力

6、2、區(qū)別內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境。3、進行知識拓展，深入理解內(nèi)環(huán)境概念展示問題（見附錄 6）評價、 完善學生畫出的圖解。獲取有用信息進 行圖解構建進行示意圖與圖解圖的轉換，培養(yǎng)學生獲取信息進行圖解表達的能力。進行學法指導：將生物知識圖 示化。比較模式圖與圖解圖的 優(yōu)缺點（見附錄9）聆聽、感悟生物 高效學習方法展示問題（見附錄9）,請做對 的同學講講解題思路。思考做答1、培養(yǎng)學生識圖、析圖能力2、使學生感悟 圖解的多樣性展示問題，補充淋巴循環(huán)知識思考、學習，拓 展知識面1、檢查并彌補學生知識缺漏。2、使學生深刻理解血漿、組織液、淋巴三者間關系展示問題（見附錄 5）,復習內(nèi) 環(huán)境的滲透壓問題思考、討論、感

7、悟、理解1、復習組織水腫知識。 2、聯(lián)系實際，檢查 學生知識應用能力。3、使學生關注內(nèi)環(huán)境 穩(wěn)態(tài)與人體健康的關系。4、使學生感悟、理解內(nèi)環(huán)境的理化特性，及穩(wěn)態(tài)意義。展小向就9 （見附不78 ）設計實驗1、復習人體維持穩(wěn)態(tài)的機制2、培養(yǎng)學生設計實驗的能力展小問題（同考真題）思考、討論、填 圖1、復習內(nèi)環(huán)境的作用 2、培養(yǎng)學生用圖解 表達生物知識的意識小結（見板書）聆聽、感悟引導學生關注課本插圖，挖掘圖中的顯性知識和隱性知識附錄1:取新專綱教學要求穩(wěn)態(tài)的生理意義n1 .能描述內(nèi)環(huán)境及其作用；2 .能說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；3 .能舉例說明穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制；【高頻考點】1.內(nèi)環(huán)境成分的判定及其與細

8、胞內(nèi)液的關系2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與健康的關系附錄2:判斷內(nèi)環(huán)境：下列不屬于內(nèi)環(huán)境的是：肺泡腔內(nèi)的氣體唾液 淚液附錄3細胞直接生活的環(huán)境是1）血細胞直接生活環(huán)境是2）淋巴細胞等直接生活在（）小腸腔內(nèi)的消化液心室腔內(nèi)的血漿膀胱腔內(nèi)的尿液汗液皮脂腺的分泌物內(nèi)環(huán)境3）肝、口腔上皮等細胞的直接生活環(huán)境是4）毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是5）毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是附錄4問題2、辨認內(nèi)環(huán)境的成分水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、血漿淋巴或血漿組織液 血漿和組織液 淋巴和組織液CO2尿素、激素、抗體、組織胺、淋巴因3.人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的相關實驗設計8歡在下載DNA連子、神經(jīng)遞質、血紅蛋白、H

9、2O2酶、呼吸氧化酶、轉氨酶、轉錄翻譯酶、解旋酶、接酶、聚合酶等附錄6問題3、判斷下列那些反應是在內(nèi)環(huán)境中進行的?消化液消化食物、抗體的合成、抗體與抗原的結合、淋巴因子作用與相應的淋巴細胞、神經(jīng)遞質和激素的合成、神經(jīng)遞質的作用、激素的作用、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸、附錄71.血液中的紅細胞源源不斷地為人體組織細胞輸送氧氣。血漿中無機鹽含量的相對穩(wěn)定對于維持紅細胞正常的結構與功能至關重要，為患者輸液治療時必須考慮生理鹽水的濃度。請完善下列相關實驗。(1)實驗目的：探究人的生理鹽水的濃度。(2)實驗材料：略。(3)方法步驟：取7支潔凈試管，分別編號為17號，

10、分別加入2 mL濃度為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%、1.5%的_ NaCl溶液及蒸儲水，并各加入2滴抗凝劑(或檸檬酸鈉)。將左手無名指消毒，用消毒的采血針刺破皮膚，用小滴管吸血。向17號試管中分另1J滴入 1滴血，搖勻，放置 5 min。分別取7支試管中混合液各1滴，置于7張潔凈的已編號的載玻片上，做成臨時裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察紅細胞形態(tài)的變化，并記錄結果(4)預期結果及分析：如果紅細胞在0.9%NaCl溶液中吸水漲破，生理鹽水的濃度應該大于 0.9%。如果紅細胞在 0.9%NaCl溶液中形態(tài)沒有明顯變化，生理鹽水的濃度應該等于 0.9%。如果紅細胞在0.9%NaCl溶液中失水皺縮，生理鹽水的濃度應該小于 0.9%。討論：某學生配制生理鹽水時，由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低，他的探究結果會偏高。為了使實驗結果更精確，可采取什么樣的實驗措施？分組更精細一些。生理鹽水與體液為等滲溶液，過多注射是否會影響細胞的正常功能？為什么？會影響。生理鹽水的過多注入會打破無機鹽離子的穩(wěn)態(tài)，進而影響細胞的正常功能。(1)表示用NaOH寸自來水的處理。(2)表示NaO城鹽酸分別對緩沖液和生物材料的處理。(3)表示用鹽酸對自來水的處理。比較以上三曲線變化規(guī)律可知：生物材料的性質類似于緩沖液而不同于自來水，說明生物材料內(nèi)含有酸堿緩沖物質，從而能維持pH相對穩(wěn)定。附錄9內(nèi)環(huán)境有關圖表