《樹葉》教學設(shè)計

1、樹葉教學設(shè)計桃源縣桃?guī)煾叫?張惠英一、 教學目標1、認知目標：認識9個生字，會寫“長、蟲、興、當”4個字，學會新筆畫“豎提”。2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學生的想象能力和動手動口能力。3、情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的情感。二、教學重難點有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。三、教學準備 多媒體課件四、教學過程（一）導(dǎo)入新課1、(配樂出示樹葉貼畫）剛才聽到同學們一陣又一陣興奮的叫聲，能說說為什么嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學生的學習興，而且這些作品出自他們之手，更激起了他們學習的熱情。這么美的畫，你

2、們是用什么做的？樹姐姐為漂亮的樹葉寫了一首小詩，大家想不想聽一聽？（播放課文配樂朗讀）【配樂朗誦，讓學生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?、好美的小詩??！它就藏在我們的課文里，請大家輕輕地把書打開，翻到72面?？烊プx讀吧。（板書課題：8.樹葉）（二）初讀課文1、那我們來趕快讀一讀吧！大家可以自由讀，也可以在小組里邊讀。唉，別急，遇到不認識的字，我們可以？（請拼音寶寶來幫忙。）要求認識的字？（多讀幾遍。）開始吧！（生讀書，師巡視，注意讀書的姿勢。）2、想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看，生字寶寶也急著出來與大家見面呢。（出示生字，帶拼音） 長 它 當 被 河 到 真 高 興

3、指名讀。（長：它還有一個名字？它是一個多音字，一個名字叫（chang）一個名字叫（zhang）3、現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲讀生字，摘樹葉。誰讀對了，老師就把摘下的樹葉送給他，好不好？4、聽到大家讀得這么好，字寶寶可高興了，于是，它把它的小伙伴詞寶寶也請來了。（出示詞語，帶拼音）樹枝 扇子 小蟲 被子 魚兒 花傘 小鳥 風箏 喜歡 高興（哎呀，怎么難不住你們，每個詞寶寶你們都認識。哦，我明白了，因為有拼音寶寶在幫忙呢！）5、真不是，那好，我讓拼音寶寶和你們說再見，這一回肯定難住你們了，那咱們試試好不好？（齊讀）6、詞寶寶非常高興，原來小朋友們的記憶力這么好，一下子把這么多的詞寶寶的名字都記住了，那咱

4、們還想不想和它們玩？那咱們和它們做游戲好不好？（男生女生開火車，誰做火車頭？每個詞語讀2次。）7、小火車開得真快，一下子把詞寶寶都運走了，詞寶寶運到哪兒去了，咱們來找找。原來詞寶寶們躲到課文里去了。請小朋友先讀讀課文，數(shù)一數(shù)，文章一共有幾句話？【這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手又動口的學習習慣。在課堂教學中突出了學生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中，學生主動學習，自主探索，獨立考慮，互相推薦，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與的精神?！浚ㄈ?再讀課文1、每句話給我們講的什么故事呢？（1）<動畫，樹葉晃動> 趕快告訴我：像（ 什么 ），在（

5、 干什么 ）這風，你感覺到了沒有？能不能跟老師說說，什么感覺？能不能把這種感覺讀出來。誰來試一試。a.你的風有點兒暖 b.這扇子扇得真不錯師指導(dǎo)讀：斜線表示停頓，圓點表示重音。（2）我們坐在教室里，感覺很暖和，可是小蟲子就不一樣了，秋風吹在身上，它感覺有點兒冷，都快感冒了，這可怎么辦呢？看！有了。<出示樹葉下的蟲子> 它找到了一片（樹葉 ），暖暖的，像（被子 ）。小蟲睡得多香啊，能不能吵醒它？誰能把這句讀一讀？ a.聲大（提示：小點聲，別把小蟲吵醒了）b.太?。ㄌ崾荆耗懿荒茏x得暖和一些。）好暖和、好暖和，女同學來讀一遍，好不好？（特別暖和，我都聽出來了）（3）剛才，我們不是說有小魚

6、的故事嗎？我怎么找不著它了，它去哪兒了？原來，它果真躲在樹葉下面，它把樹葉當什么了？（花傘） 這小魚真調(diào)皮，又沒下雨，太陽又不曬，打把小傘干什么？肯定是臭美，對不對？那想一想，這句該怎么讀？ a.讀得不錯，就是沒聽到笑聲b.笑得真開心我們班的男孩子就像這條調(diào)皮的小魚，魚兒們，讓我們一起來讀這句吧。（男生讀）(4)瞧，又一片樹葉落下來了，風姐姐扇啊扇啊，樹葉飛得好高啊！誰看到這片樹葉了？（小鳥）小鳥把它當成什么了？（風箏）那你告訴老師，小鳥這時候在想什么？a.比賽，看誰飛得高b.樹葉真漂亮小鳥把這片漂亮的樹葉當成了風箏，這風箏飛得真高啊。小鳥非常想趕上它，站在這個風箏上。那你覺得，這句應(yīng)該怎樣讀

7、才好？（告訴老師，這句是往高處讀呢，還是往低處讀？）好，在小組內(nèi)試試，看誰讀得好。男女比賽讀，聽聽哪組的風箏飛得高。a.飛得不低b.你們的風箏也挺有勁的c.不錯，我都不知道哪個風箏飛低了。那我們來一塊兒放風箏，好不好？（全班齊讀）【多媒體資源的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好。讓學生改變角色，走進教材，充任教材中的主人公，不只加深對課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的發(fā)明性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自身的體會表達出來。同時也培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情?！?、大自然里面的故事美，樹姐姐的詩寫得美，老師覺得小朋友們讀得最美。我

8、們能不能把這幾句詩連起來讀一讀。a. 自己先練習練習b.老師聽一聽，美不美？2、認識省略號：大自然里的故事遠不止這些，我們今天來認識一個新的標點符號省略號。出示句子（1）動物園里的動物真多啊！有老虎，獅子，大象（2）公園里的花開了，有紅的，白的，黃的文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下，樹葉還會落到哪里，做了哪些好事？拓展練習：樹葉來到（ ），（ ）那它當（ ）?！径嗝襟w資源的應(yīng)用，訓(xùn)練了學生的想象力，使學生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。進而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。）3、剛才，同學們都講了樹葉的故事，那我們來聽聽，樹葉會說些什么？（出示：樹葉說：

9、“大家都喜歡我，我真高興！”）它在說什么？那誰能學著樹葉的樣子，把這句話高高興興地讀給大家聽。a.你讀得真高興b.老師看到你們非常高興，我也非常高興，我們一塊兒高高興興地讀這句。齊！多么勇敢、可愛的小樹葉啊，讓我們和它一起舞動起來吧！*課間操小樹葉（四）背誦課文1、我們的歌聲把誰吸引來了？（詞寶寶）出示樹葉詞寶寶：扇子 被子 花傘 風箏你們知道詞寶寶來干什么嗎？不知道，那我告訴你們，這么美的詩，你們想不想把它背會？2、原來它們是來幫你們背會這首詩的。那你們看到它們，能不能讓你想起一句詩？扇子？最后，還有樹葉說的一句話是什么？經(jīng)過詞寶寶的幫助，大家記住這首詩沒有？那現(xiàn)在能不能讓它們走了？（我們一

10、起說“再見”?。┰~寶寶走了，樹姐姐和小動物又不放心我們了。它們也來幫助我們背誦這首詩了，那們能不能根據(jù)提示背一背？來，試一試?？磥?，大家真的會背了，還要它們幫忙不？那我們也和它們說再見！全班齊背課文。（五）拓展延伸1、剛才，我們把樹姐姐的詩背得這么好，不知道它高興不高興？去問問它好不好？<出示圖片：樹姐姐流淚>2、怎么回事？樹姐姐怎么哭了，那我們?nèi)ニ铱纯窗l(fā)生了什么？<出示圖片：亂砍亂伐>3、知道樹姐姐為什么哭嗎？你覺得這么做對不對？這樣做會帶來什么后果？4、你們認為應(yīng)該怎么做，樹姐姐才會高興起來？（板書：保護大自然）5、聽了大家的話，我們看看，樹姐姐笑了。（畫樹姐姐笑了）6、小結(jié)：我想，如果大家都能像我們小朋友一樣去保護我們的大自然，那我們的天一