關(guān)于中學語文教學中德育滲透問題淺探

1、關(guān)于中學語文教學中德育浸透問題淺探"【論文關(guān)鍵詞】中等教育;語文;教學;德育【論文摘要】目前，少學生公德意識淡薄，缺乏誠信，價值觀比較模糊，自我中心意識較突出，由于語文課程具有工具性與人文性的統(tǒng)一的根本特點，語文課程的“人文性其核心是“人文精神，它的教育就是使人的思想更加安康，使人的品質(zhì)更加高尚，使人的個性更加張揚，在語文教學中進展德育教育非常必要。在進展語言訓練、人物形象的分析，利用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，使學生潛移默化地受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養(yǎng)良好的意志，品格和愛美情趣，在感悟與體驗中催化情感，激發(fā)內(nèi)部因素，使思想道德教育交融、浸透于教學中。德育作為社

2、會主義精神文明建立的重要組成部分，歷來是學校教育的永久主題，對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生觀起著主導(dǎo)作用，尤其是語文學科，德育內(nèi)容非常豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深遠的、廣泛的，我們在語文教學中，要走出分開教材分開教材的思想內(nèi)容進展純工具訓練的誤區(qū)，要把社會的主流價值如學會尊重，學會關(guān)心、學會合作、學會生存等貫穿于語文教學的全過程。1中學語文教學中德育浸透的必要性新課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它的當作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化

3、，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。作為一名語文教師在教學中應(yīng)挖掘教材的思想點，對學生潛移默化地進展思想教育，把思想政治教育，道德情操教育浸透在語文教學之中，21世紀需要德才兼?zhèn)涞娜?，這樣的人才是從學校中培養(yǎng)出來的。因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學科自身的特點所決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，做好語文教學中德育的浸透是時代的需要、是國家、民族開展的需要。語文作為中華民族最重的交際工具，是人類文化的重要組成部分，初中語文數(shù)學作為一門根底學科，對于培養(yǎng)初中階段學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化

4、具有非常重要的意義。2中學語文教學中德育浸透的方法與藝術(shù)探究。在初中語文教學中注意和兼顧道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的義務(wù)，當然語文教學應(yīng)以語文教育為主，不能因為強調(diào)德育教育而沖淡了語文教育的本色主體。因此，德育教育在浸透中要講究一定的方法與藝術(shù)。2.1在語文教學中，挖掘教村，有針對性地進展德育浸透2.1.1閱讀教材，進展情感教育在講解課文之前，先讓學生反復(fù)閱讀課文，明白文意，把握住作者的思想感情，新的語文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的詩歌，有詩意盎然的散文，有引人入睡的小說，有催人淚下的劇作，這些文章都蘊含著濃郁的情感因素具有強烈的藝術(shù)感染力，如朗讀魏巍的?誰是最得意的人?，

5、可使學生理解志愿軍戰(zhàn)士，愛祖國、愛人民的高尚品德和大無畏的革命英雄主義氣概的同時，受到愛國主義、國際主義教育，使他們深切感到今天的幸福生活來之不易. "3在寫作教學中浸透德教育寫作教學是中學語文教學中一個重要的環(huán)節(jié)，寫作才能關(guān)鍵是培養(yǎng)學生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、品味生活、感悟生活的才能。在寫作教學過程中適當?shù)亟傅掠?，對于學生良好品德的養(yǎng)成，會有著不可低估的作用。在作文教學中，從身邊瑣事中去體味市井百態(tài)去關(guān)注社會，去感悟人生，這樣的作文讓學生自己命題，讓他們從生活的小事中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出符合情理的感悟，給人以思想上的升華。教師提供某些詳細人物形象，讓學生展開類比聯(lián)想，聯(lián)想人生感悟生活，如：我在講完冰心作品?小桔燈?后，讓學生結(jié)合作品小姑娘形象：“她的鎮(zhèn)定、英勇、樂觀的精神鼓舞了我使我覺得眼前有無限光明。我讓同學們寫一篇文章，?我和小姑娘比童年?，作文交上來了，同學都感覺和小姑娘相比，自己的生活太幸福了，也應(yīng)該象小姑娘那樣要多諒解父母，看著同學們的肺腑之言，更讓我感到教學中德育教育的責任重大?！伴g渠哪得清如許，為有源頭活水來，語文教學德育浸透必須“活水長流，這是一項長抓不懈的工作，在教學中如何使學生自覺的承受到愛國主久教育，樹立正確的人生觀、價值觀，有待于我們每一位教育工作者去深化細致