八年級(jí)物理下實(shí)驗(yàn)專題

1、實(shí)驗(yàn)一：探究重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系1 .把質(zhì)量的鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在數(shù)據(jù)表格中2 .以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)，作出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象質(zhì)量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大量實(shí)驗(yàn)表明，物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比，這個(gè)比值約是9.8 N/kg,用字母g_表示，其表示的意義是：在地面附近質(zhì)量為 1kg的物體受到的重力是9.8N ,為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)g可以取10N/kg.物體的質(zhì)量 m、重力G、常數(shù)g之間的關(guān)系是G=mg(或 g=G/m、m=G/g )。教師點(diǎn)撥常數(shù)g跟物體所處的地理位置有關(guān)。跟蹤訓(xùn)練1 .某同學(xué)的質(zhì)量為50k

2、g,他受到的重力是 490 N.2 . 一物體在月球上所受重力等于在地球上所受重力的 1/6，將12kg的物體放到月球上， 其質(zhì)量是12 kg,重力是20 N(取g=10N/kg).3 .地球附近物體都要受到重力，小考同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了探究。(1)你 同意 (選填“同意”或“不同意”)物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)依據(jù)是， 質(zhì)量增大為原來的幾倍，重力也增大為原來的幾倍;(2)如圖甲是他第2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，該測(cè)力計(jì)的量程是 05 N,分度值是 0.2 N請(qǐng)將此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入下表的空格處。(3)請(qǐng)你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中作

3、出重力隨質(zhì)量變化的圖像。次數(shù)1234質(zhì)量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl234甲乙(4)由圖像可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成正比。(5)若干年后，小考在我國建成的太空站工作時(shí)，你認(rèn)為他用同樣的器材不能(選填“能”或“不能”)完成該探究。實(shí)驗(yàn)二：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1、如圖，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離；去掉木板上的棉布，再次讓 小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。2、討論：每次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面頂端滑下( 或者從斜面同一高度由靜止滑下)的目的是：使小車到達(dá)斜面下端時(shí)的 速度相同3、記錄數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)表向材料阻力大小滑

4、行距離速度變化快慢1棉布2木板推理玻璃推理想象理想平面4.結(jié)論：平面越光滑，小車滑行的距離越沅，這說明小車受到的阻力越 小，速度減小得越，叟.5.進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將以不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去（ 一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。教師點(diǎn)撥本次實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用到控制變量法，其次還有推理法。跟蹤訓(xùn)練1 .哪位科學(xué)家利用如圖所示實(shí)驗(yàn)得出如下結(jié)論:沿直線勻速地一直運(yùn)動(dòng)下去（）B .伽禾【J略運(yùn)動(dòng)物體如果不與其他物體作用，就會(huì)A . 亞里士多德2 .在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，為了探究“阻力 對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.，我們做了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)、 、及推理。（1 ）為了使小車在進(jìn)入平面時(shí)初速度相同， 在實(shí) 驗(yàn)中應(yīng)讓

5、小車從同一斜面、 同一高度 由靜止開始 滑下。（2）實(shí)驗(yàn)表明表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 遠(yuǎn)速度減小得 慢 （選填“快”或“慢”）。（3）進(jìn)而推理得出：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去實(shí)驗(yàn)三：探究二力平衡的條件1、將系于小車兩對(duì)角的線，分別跨過左右支架上的定滑輪，并在兩個(gè)線端掛上鉤碼， 觀察小車在什么情況下處于平衡狀態(tài)？當(dāng)兩邊掛上的鉤碼質(zhì)量相同時(shí)卡片平衡（或兩邊拉力相等時(shí)）可得出互相平衡的兩個(gè)力大小相等。2、在小車處于平衡狀態(tài)后，小麗把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使小車受到的兩個(gè)拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片卻不能保持平衡。這樣做說（選填“遠(yuǎn)”、或“近”）這說明小車受到的阻力越

6、小,明相互平衡的兩個(gè)力作用在同一直線上。結(jié)論：作用在 同一物體上 的兩個(gè)力,大小相等 、 方向相反 、且作用在 同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。教師點(diǎn)撥1 .二力平衡條件用四字概括“同體、等大、反向、共線” ，實(shí)驗(yàn)要用控制變量法進(jìn)行探究;2 .注意相互平衡的兩個(gè)力與相互作用的兩個(gè)力的區(qū)別。并且桌面要盡量光滑。3 .實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)：受摩擦力影響。因此要選用小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而不用木塊, 跟蹤訓(xùn)練：利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”.(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分 別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直 線上.當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力

7、(2)為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片 放時(shí)觀察其是否保持平衡.(3)在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到 二力平衡的又一個(gè)條件是 .(4)該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是 實(shí)驗(yàn)四：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素1、用彈簧測(cè)力計(jì) 勻速拉動(dòng)木塊，使它沿水平 長(zhǎng)木板滑動(dòng)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑 動(dòng)摩擦力；2、改變放在木塊上的祛碼，從而改變木塊對(duì) 長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力;3、換用材料相同但表面粗糙的長(zhǎng)木板，保持放在木塊上的祛碼不變，測(cè)出此種情況下的滑 動(dòng)摩擦力。4、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)次數(shù)接觸面壓力(N)摩擦力(N)木塊和

8、木板2木塊和木板3木塊和棉布4木塊和毛巾5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用的是控制變量法，在第 1、2次實(shí)驗(yàn)中變量是接觸面的壓力 ，控制的變量是 接觸面的粗糙程度。得到的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度一定時(shí)， 壓力越 大，摩擦力越大2、3（或3、4）次的實(shí)（2）在研究接觸面的粗糙程度對(duì)摩擦力大小的影響時(shí)，可采用第驗(yàn)結(jié)果，得到的結(jié)論是:在接觸面壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，摩擦力越大教師點(diǎn)撥1、在拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，盡量要做到勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。2、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有且只有兩個(gè)：接觸面所受壓力和接觸面粗糙程度。F（甲）跟蹤訓(xùn)練1.如圖（甲）所示，物體甲重30N,被50N的水平壓力甲壓在豎直墻

9、壁上保持靜止.如圖（乙）所示，物體乙重 60N,在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向 右運(yùn)動(dòng).則物體甲受到的摩擦力 f甲和物體乙受到的摩擦 力f乙分別是（B ）A.f 甲=30N, f 乙=60N B.f 甲=30N, f 乙=40NC.f 甲=50N, f 乙=60ND.f 甲=50N, f 乙=40N2.在“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)將圖甲實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)為如圖乙所示的裝置：將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定， 另一端鉤住木塊，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng) 木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng).HI寫出裝置改進(jìn)以后的木塊F好處（寫出條即可）：（2）水平向右拉動(dòng)長(zhǎng)木板，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖乙

10、所示.根據(jù) 知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為 N.(3)將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话?由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小.你認(rèn)為他得出這一結(jié)論正確嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)五：研究影響壓力作用效果的因素(1)甲圖把小桌腿朝下，放在海綿上；(2)乙圖在桌面上放一個(gè)祛碼；(3)丙圖把小桌翻過來，在其上放一個(gè)祛碼。觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)海綿被壓下的深淺,以顯示壓力作用的效果。(轉(zhuǎn)換法)比較甲、乙，在受力面積相同時(shí)，壓力越大 ，作用效果越明顯；比較乙、丙，壓力一定時(shí),受力面積 越小,壓力的作用效果越明顯；結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和接觸面積大小有關(guān).在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)

11、中用到的研究物理問題的主要方法是：控制變量法和轉(zhuǎn)換法教師點(diǎn)撥1 .壓力的作用效果與壓力和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)，所以要定義壓強(qiáng)(壓力的作用效果)，就要從壓力和受力面積兩個(gè)方面考慮。2 .物體單位面積上受到的壓力一一壓強(qiáng)，壓強(qiáng)能夠定量地表示出壓力作用的效果跟蹤訓(xùn)練1、在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中利用了三個(gè)相同的瓶子、水和海綿，如（2）比較 兩圖可知，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯. 比 較 a 、 c 兩 圖， 可 知該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有 和轉(zhuǎn)換法.實(shí)驗(yàn)六：研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)將壓強(qiáng)計(jì)的探頭伸入水中，并朝向不同方向，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面 存在高度差，說明

12、液體 內(nèi)部朝向各個(gè)方向都 有（“有”或“無”）壓強(qiáng).保持探頭中心在水中同一深度處，使橡皮膜朝向 不同方向，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差 相等（“相等”或“不相等”），說明在相同液體 的同一深度處，朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等（“相等”或“不相等”）.增大探頭在水中的深度，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差變大，說明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大（“增大”或“減小”）.將探頭分別放在酒精、水、鹽水的相同深度處，發(fā)現(xiàn) U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差 不相等 （“相等”或“不相等”），說明液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān),處在不同液體的同 一深度密度大的液體的壓強(qiáng)大。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律： 液體內(nèi)部朝

13、向 各個(gè)方向 都有壓強(qiáng);在同一深度朝向各個(gè)方 向的壓強(qiáng)都 相等 ；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 ；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度 有關(guān)。教師點(diǎn)撥由于在同一深度處， 液體朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度處豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。跟蹤訓(xùn)練如圖所示，是用壓強(qiáng)計(jì)探究?jī)?nèi)部壓強(qiáng)的情境(1)把探頭放入水中，通過觀察 U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小，高度差越大，水的壓強(qiáng)越大 (選填“越大”或“越小”);(2)比較甲圖、乙圖和丙圖，可以得到：在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相(3)在乙圖中把探頭慢慢下移， 可以觀察到U型管兩邊液體的高度差增大，從而得到：在同一種液體里，液體的壓強(qiáng)

14、隨深度的增加而增大;(4)在乙圖中，若只將燒杯中的水換成鹽水，其他條件不變，則可以觀察到U型管兩邊液體的高度差變大 .實(shí)驗(yàn)七：大氣壓的測(cè)量一一托 里拆利實(shí)驗(yàn)1 .玻璃管內(nèi)為什么要倒?jié)M水銀？2 .玻璃管內(nèi)外液面高度差是多少？ 傾斜玻璃管又會(huì)怎樣？玻璃管往下 插或往上提，管中水銀柱的高度會(huì) 變嗎？改用粗管或細(xì)管做試驗(yàn)，管中水銀柱的高度怎么變?3 .實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真三 有沒有氣壓？管中的水銀柱的液面為什么不下降到 與管外相平？根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)4 .根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你計(jì)算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大？解：760mm 水銀柱產(chǎn)生的

15、壓強(qiáng)po= p 汞 gh= 13.6 x 103kg/m3x 9.8N/kg x 760 x 10-3m =1.013X 105 Pa.5 .托里拆利首次較準(zhǔn)確的測(cè)出大氣壓的值，我們把 760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)規(guī)定為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng) P0=1.013X 105 Pa=76cmHg壓強(qiáng)=760 mmHg壓弓雖.教師點(diǎn)撥在解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時(shí)，注意先假設(shè)玻璃管內(nèi)與管外頁面相平處有一輕質(zhì)物片，通過分析物片向上和向下受力情況，來得出結(jié)論 跟蹤訓(xùn)練1 .做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量的大氣壓強(qiáng)值比真實(shí)值小，其中的原因可能是（B ）A.玻璃管放得不豎直B.玻璃管內(nèi)混入少量空氣C.水銀

16、管內(nèi)的水銀太多D.玻璃管粗細(xì)不均2 .下圖為托里拆利實(shí)驗(yàn)的裝置圖，下列表述正確的是（多選）（AD ）A.將玻璃管稍微傾斜，管內(nèi)外水銀面高度差將不變8 .將玻璃管稍微向上提起但沒有離開液面，管內(nèi)外水銀面高度差將變大C.向槽中繼續(xù)注入少量水銀，管內(nèi)外水銀面高度差將變小D.換用更粗一些的等長(zhǎng)玻璃管，管內(nèi)外水銀面高度差將不變實(shí)驗(yàn)八：探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)（1）把彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛的物體浸沒在一種液體中，并分別停要液體內(nèi)不同的深度處，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是否不同。;（2）把一個(gè)柱狀固體豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，當(dāng)物體浸在液體中上“的體積逐漸增大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是否變化？若有變化， 如何變化？說明什

17、么問題？（3）將懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的物體分別浸沒在清水和鹽水中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)是否變化。若有變化，如何變化？說明什么問題？教師點(diǎn)撥在上述探究實(shí)驗(yàn)中，若要研究浮力的大小與某一個(gè)因素（變量）的關(guān)系時(shí)，須保證其它 因素（變量）不變，只改變這個(gè)因素（變量） ，從而得出浮力的大小與這個(gè)因素的關(guān)系。 跟蹤訓(xùn)練1 .用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)物體重為4N,然后將該物體浸沒在水中，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?N,則該物體在水中受到的浮力是（ D）A. 7NB. 4NC. 3N D. 1N2 .在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：A:可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)；B:可能與物體的密度有

18、關(guān)；C:可能與物體的體積有關(guān)；D:可能與物體浸在中液體的體積有關(guān)；E:可能與液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖17所示的實(shí)驗(yàn)。器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測(cè)力計(jì)，一杯水，一杯鹽水，細(xì)繩。(1)分析比較實(shí)驗(yàn)， 可以驗(yàn)證猜想 已是正確的；分析比較實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜 想£是錯(cuò)誤的(選填“ A、RC、D> E”)。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)與， 可以驗(yàn)證猜想 B是錯(cuò)誤的(選填"A、B、C、D E”)。(3)分析比較實(shí)驗(yàn) 可得:浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)。(4)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是：控制變量法。實(shí)驗(yàn)九：探究浮力的大小跟排開液體

19、所受重力的關(guān)系一一阿基米德原理實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì) 、溢水杯、塑料小桶、水實(shí)驗(yàn)步驟：1 .測(cè)出物體所受到的重力 G物；2 .測(cè)出空桶重力G桶；3 .把物體浸入液體中，用小桶收集溢出的水讀出此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)G'物；4 .測(cè)出小桶和溢出的水的總重力G總.計(jì)算對(duì)比：物體受到的浮力為 F,排開液體所受重力為 6排=。F浮 與G排有什么數(shù)量關(guān)系？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受到的重力，用公式表示為F浮=G排=p液gV排.教師點(diǎn)撥1 .浸在液體中的物體所受的浮力可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出。先測(cè)出物體所受的重力，再讀出物 體浸在液體中時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，兩者之差就是浮力的大??；2

20、 .物體排開液體所受的重力可以用溢水杯和測(cè)力計(jì)測(cè)出。此處，應(yīng)注意物體排開的液體會(huì)有 丟失，不易全部收集，引起測(cè)量的誤差產(chǎn)生；3 .阿基米德原理適用于物體受到的液體或氣體對(duì)它的浮力的計(jì)算，浮力大小只與物體排開的液體體積和排開的液體密度有關(guān)，與其它因素(如：物體體積等)沒有關(guān)系.跟蹤訓(xùn)練1 .如圖所示是小新同學(xué)驗(yàn)證阿基米德 原理的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程圖：(1)如果是你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了減小誤 差，則圖中的操作步驟順序?yàn)?.(2)圖中 兩個(gè)步驟是為了測(cè)量浮力的大小.(3)下面是小新同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格及填寫的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體浸沒 水中測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N桶與排出 水總重G"N空桶重G0/

21、N浮力F浮/N排開水重G排/N11.20.71.10.60.50.522.01.51.00.60.50.432.41.70.60.70.7請(qǐng)你將該表格第三行數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.小新同學(xué)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與其他兩次反映的規(guī)律不相符，為了得到結(jié)論，他將第二次實(shí)驗(yàn)中Gi的數(shù)據(jù)改為1.1 N, G排的數(shù)據(jù)改為0.5 N.請(qǐng)你對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)估：如果是你，對(duì)這種情況采用的做法是： .實(shí)驗(yàn)十：探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)：將同一鋼球,從斜面不同 高度滾下，觀察鋼球?qū)⒛緣K推動(dòng)的距 離。木塊被推動(dòng)的距離大的，說明鋼 球?qū)δ緣K做的功 越多，鋼球的動(dòng)能_ 越大。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的 鋼球，具

22、有不同的 動(dòng) 能。進(jìn)一步說 明：物體的動(dòng)能與 物體的運(yùn)動(dòng)速度 有關(guān), 速度 越大,物體的動(dòng)能越大。換用 不同質(zhì)量 的鋼球,從同一高度讓其滾下,讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。從而得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量 越大,動(dòng)能就越 上。結(jié)論：影響動(dòng)能大小的因素：速度 和 質(zhì)量。在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越 上，動(dòng)能越 大；在速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越 大。問題:1 .讓學(xué)生分析碰撞過程中，你是如何判斷鋼球做沒做功？實(shí)驗(yàn)中怎樣比較動(dòng)能的大小?2 .在研究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)為什么要用同一個(gè)鐵球？3 .在研究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系時(shí)為什么要讓大小不同的鐵球從同一高度滾下？教師點(diǎn)撥：1 .利用木塊被推動(dòng)的距離表

23、示鋼球動(dòng)能的大小運(yùn)用的是轉(zhuǎn)換法；2 .此實(shí)驗(yàn)還運(yùn)用到控制變量法。跟蹤練習(xí)：1 .距CCTW艮道：今年5月29日，在高速公路上駕駛客車的司機(jī)吳斌，被前方突然飛來一小物塊擊破擋風(fēng)玻璃后擊中腹部.他整個(gè)肝臟破裂，卻以超人的意志力忍著劇痛，完成了靠邊停車等保障安全的一系列動(dòng)作，保證了25名乘客安全，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命.飛來的物塊使吳師傅致命的主要原因，是因?yàn)樗哂校?A ）A .較大的動(dòng)能 B .較大的勢(shì)能 C.較大的密度 D .較大的硬度2 .一跳傘運(yùn)動(dòng)員跳離飛機(jī)，當(dāng)降落傘張開后，他將勻速下降，此時(shí)他的重力勢(shì)能將減生，他的動(dòng)能將不變。（選填“增大”、“減小”、“不變”）3 .圖示為探究“物體動(dòng)能

24、的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:I .讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離。觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離。n.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,回答下列問題：(1) 步驟I是為了研究動(dòng)能大小與速度 的關(guān)系。(2) 步驟n是為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量 的關(guān)系。(3)該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球速度 的大小,木塊的作用是為了比較鋼球 力能的大小。實(shí)驗(yàn)十一：探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)步驟:把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平方向 平衡;把三個(gè)鉤碼掛在杠桿兩側(cè)(左邊2個(gè)，右邊一個(gè)), 移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿仍在水平位置平衡(下圖).把支點(diǎn)左方的鉤

25、碼對(duì)杠桿的作用力(等于鉤碼受的重力) 當(dāng)作阻力，把支點(diǎn)右方的鉤碼對(duì)杠桿的作用力當(dāng)作動(dòng)力，將動(dòng)力F1,動(dòng)力臂L1,阻力F2,阻力臂L2的數(shù)值填入表中在左方鉤碼下再增加 2個(gè)鉤碼，位置不變，移動(dòng)右方鉤碼位置， 使杠桿重新在水平位置平 衡，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也填入表中.在杠桿兩側(cè)掛上個(gè)數(shù)相同的鉤碼，移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置平衡， 將測(cè)得的力和力臂記在表中.如下右圖所示，把鉤碼掛在杠桿一側(cè),用彈簧秤在同側(cè)豎直向上拉住杠桿,使杠桿在水平位置平衡，把鉤碼拉杠桿的力當(dāng)作阻力,把彈簧秤拉力當(dāng)作動(dòng)力，將力和力臂的數(shù)據(jù)填入表中.實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力(N)動(dòng)力臂(cm)動(dòng)力x動(dòng)力臂(N - cm)阻力(N)阻力臂(cm)阻力

26、X阻力臂(N cm)1234算出四次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力X動(dòng)力臂及阻力X阻力臂的數(shù)值，比較計(jì)算結(jié)果，歸納可得：杠桿的平衡條件是：動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂 。教師點(diǎn)撥在探究杠桿的平衡條件時(shí)，要調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平方向平衡， 這樣便于直接從杠桿上讀出力臂長(zhǎng).并可以消除杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。跟蹤訓(xùn)練1 .如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)。 如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼，則(A )A.左端下降B .右端下降 C .仍然平衡D .無法判斷2 .在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：(1)小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖甲所示，通過加掛鉤碼分別改變Fi、F2,仍使杠桿在水平位

27、置平衡，并用刻度尺在杠桿上測(cè)出對(duì)應(yīng)的Li和匕，記錄的實(shí)驗(yàn)圖甲數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)Fi/NLi/cmF2/Nl_2/cm11824228ii632i2384c小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離” .小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)， 只將圖甲中的Fi改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉，實(shí)驗(yàn)中改變拉力的 向，仍使杠桿在水平位置平衡時(shí)，比較拉力的 大小，即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確.圖乙(2)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他測(cè)出從支點(diǎn) O到硬幣邊緣的距離作為

28、力臂Li和L2的大小，他測(cè)力臂的方法是 錯(cuò)誤 的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）.如果將 兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中，則杠桿向左傾斜 （選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”）.實(shí)驗(yàn)十二：研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)如下圖所示利用滑輪提升重物一.:五1F,情觀察比較：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中1 .圖1鉤碼重力G=N2 .圖2彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) F=N,與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn) G（填“>”、“<”或 一）3 .拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向 （填“相同”或“不同”）.4 .圖一中的滑輪 （填“隨”或“不隨”）重物一起運(yùn)動(dòng).5 .圖2中，鉤碼上升的距離 （填“>

29、;”、“<”或“="）測(cè)力計(jì)下降的距離。1 .圖1鉤碼重力G= _ N.2 .圖3彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) F=N,與鉤碼重力（G世行比較，F(xiàn)G（填“>”、“<”或“="）.3 .拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向 （填“相同”或“不同”）.4 .圖二中的滑輪 （填“隨”或“不隨”）重物一起運(yùn)動(dòng).5 .圖3中，鉤碼上升的距離 （填“>”、“<”或“="）測(cè)力計(jì)上升的距離。表二對(duì)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果分析:表一中：滑輪 不隨重物一起 提升,不能 省力，不能 省距離，但可以改變力的 方 向，所以該滑輪是 定滑輪;表二中：滑輪 隨重物一起 提升,可省 一半力 ，費(fèi) 距離 ，不能改變力的 方向 ， 所以該滑輪是 動(dòng)滑輪.4.使用滑輪的理論分析：外形相同的滑輪(不計(jì)動(dòng)滑輪自重及所有摩擦)為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來進(jìn)一步論證：(1)定滑輪可以看成一種變形的杠桿， 由圖3可知，定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 等臂 杠 桿，因此兩力的關(guān)系是：Fi