八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析人教新課標(biāo)版

1、人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材分析八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第單元通過學(xué)習(xí) 名人的人 生道路歷 程和奮斗 體會(huì)，聯(lián) 系自己， 思索、感 悟人生， 確立正確 的人生目 標(biāo)。學(xué)習(xí)掌樨復(fù) 雜記敘義， 特別是學(xué)習(xí) 提煉從平凡 生活中觀察 人、事，寫 出人物特點(diǎn) 的手法，學(xué) 習(xí)敘述、白 描中見情， 領(lǐng)悟文章中 情感*富、 含義深刻的 佳句。1藤野先 生（記 敘性散 文）領(lǐng)會(huì)藤野先生對(duì)作者人生道路 的啟迪，學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心國(guó)事、 選擇人生的精神。理解文中含 義深刻或含諷刺意義的句子。 學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物、組織 材料的構(gòu)思。學(xué)習(xí)記 人文早。2我的母 親（記

2、 人為主的 記敘義）從平凡生活中感受、體會(huì)母愛， 熱愛母親。學(xué)習(xí)本文選擇典型 事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突 出重點(diǎn)人物的手法。3我的第一本書（記事為 主的記敘 文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材 料的構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)本文倒敘 回憶安排結(jié)構(gòu)的手法，理解“第 一本書”的含義。4 « 列 夫.托爾 斯泰（人 物傳記）理解俗語(yǔ)“人不可貌相，海水 不可斗量”。學(xué)習(xí)本文抓住人 物特征、運(yùn)用多種修辭手法、 利用人物的內(nèi)外“反差”、抑 中啟揚(yáng)刻圓人物的手法。5再塑生命（記 敘義）學(xué)習(xí)作者身殘志不殘、頑強(qiáng)學(xué) 習(xí)的精神和克服自身弱點(diǎn)、不 斷前進(jìn)的心理歷程。體會(huì)教師 在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。 學(xué)習(xí)本文以人物學(xué)

3、習(xí)過程為線 索、選擇重點(diǎn)事例、運(yùn)用多種 手法表達(dá)抽象的心理感受的寫 法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于母親、母愛的資料， 寫一篇關(guān)于母愛的文章，要求 運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)；敘述白描中 融深情。八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目人文目標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)6雪（抒理解作者滲透在文中的那種追引導(dǎo)學(xué)生觀了解抒情散情性散求真、善、美，鄙棄假、丑、第察、發(fā)現(xiàn)、文的特點(diǎn)，文）惡的感情。掌握文中托物寄情二欣賞平凡生學(xué)習(xí)抒情散的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒單活中的文的寫法，情的手法。元“美”，培養(yǎng)學(xué)生健 康、美好的 感情。掌握直接抒 情和間接抒 情兩種基本 的抒情方 法，了解和 學(xué)習(xí)間接抒 情的具體手 法。7雷電

4、 頌（散 文詩(shī)）了解郭沫若的餓歷史劇和屈原 其人具事。學(xué)習(xí)文中追求光明、 美好，貶斥黑暗、丑惡的強(qiáng)烈 感情。掌握本文象征手法和比 喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本 文激情澎湃的抒情語(yǔ)言。學(xué)寫 抒情 性散 文。8短文兩 篇（散 文詩(shī)）理解本文中在 特定環(huán) 境卜對(duì) “日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩(shī) 化的語(yǔ)言。9海燕（散文詩(shī)）理解“海燕”、“海鷗”的象 征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長(zhǎng) 空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的 戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ) 言。10組歌（散文詩(shī)）理解文中“浪”、“雨”的象 征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人 稱”直接抒情、表達(dá)思想感情 的手法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于春天（或秋、冬）的

5、詩(shī)歌、文章、資料，從/、同角 度描繪、歌頌春大（秋、冬）關(guān)于散文：廣義散文泛指與韻文相對(duì)的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣 泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學(xué)樣式。其特點(diǎn)是散：內(nèi)容上的取材廣泛、 自由和形式手法上的自由靈活多樣，不拘一格。魯迅說：“散文的體裁，其實(shí)是大 可以隨便的?！?“題材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可?！鄙⑽牡姆诸悾阂话惴譃橛洈⑿陨⑽模ú灰杂浭聻槟康模ㄓ杏浫?、記事、游記 等）、抒情性散文（寫景狀物抒情寄托）、議論性散文（文藝性議論文或議論中抒 情，如雜文等）、散文詩(shī)（介乎于詩(shī)歌與散文之間，比抒情性散文情感更強(qiáng)烈凝練, 語(yǔ)言更精練優(yōu)美）。八年級(jí)（下

6、）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第單元科技知識(shí) 說明文單 元，引導(dǎo)、 培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)注自 然，保護(hù) 自然，保 護(hù)環(huán)境， 保護(hù)地 球，與自 然和諧相 處。繼續(xù)學(xué)習(xí) 說明文， 學(xué)習(xí)用藝 術(shù)性手段 和語(yǔ)百表 達(dá)科學(xué)知 識(shí)、科學(xué) 道理的手 法。11敬畏 自然（事 理說明 文）理解“敬畏自然”的深刻含義， 培養(yǎng)熱愛自然、探索自然、認(rèn) 識(shí)和利用自然的精神。學(xué)習(xí)本 文議論、抒情與說明相結(jié)合的 表達(dá)方法，掌握設(shè)問、反問良 種修辭方法。12羅布 泊，消逝 的仙湖（事物說 明文）認(rèn)識(shí)違背自然規(guī)律、破壞自然 環(huán)境的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)熱愛自 然、尊重自然規(guī)律的理念。學(xué) 習(xí)本文運(yùn)用歷史

7、事實(shí)、數(shù)據(jù)、 舉例、對(duì)比等方法說明事物的 手法。寫一篇說 明文，要 求運(yùn)用多 種手法。13松鼠 之謎（事 物說明 文）培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學(xué) 習(xí)本文記敘與說明相結(jié)合的手 法和運(yùn)用數(shù)據(jù)的說明方法。14大雁 歸來(lái)（事 物說明 文）觀察自然界中的事物，培養(yǎng)科 學(xué)的探索和研究精神。學(xué)習(xí)本 文從事物的現(xiàn)象著手進(jìn)行研 究、分析并進(jìn)行合理的假設(shè)和 解釋的研究方法，學(xué)習(xí)本文運(yùn) 用描寫增加趣味和生動(dòng)性的說 明方法。15 « 喂, 出來(lái)（科 幻小說）讀懂小說，從小說的表層意義 到深刻的蘊(yùn)涵意義及/、同角度 理解的多層義。學(xué)習(xí)本義豐富 的想象、聯(lián)想。綜合性練習(xí)開展關(guān)注自然、熱愛自然、研 究自然的活動(dòng)。

8、孟子梁惠王上：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入浴池，魚鱉不可 勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用， 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！崩献樱骸靶?guó)寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿, 無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使人復(fù)結(jié)純而用之。甘其食，美其服，安其居， 樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬相聞，民至老死不相往來(lái)。”八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第 四 單 元本單元介紹 民族民俗文 化，了解中 國(guó)民族文化 和習(xí)俗，從 中體會(huì)民族 文化的含蘊(yùn) 積淀。培療 學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛人 民的深

9、厚感 情。繼續(xù)學(xué) 習(xí)記述 描寫民 族文化 習(xí)俗、節(jié) 令的敘 事性散 文16云南 的歌會(huì)（記敘性 散文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇/、同場(chǎng)景 介紹事件的手法，學(xué)會(huì)從/、同角 度觀察生活、收集生活中生動(dòng)有 趣的素材。學(xué)習(xí)本義敘述、描寫 多多種手法的靈活運(yùn)用。17端午 的鴨蛋（記敘性 散文）了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了 解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文 化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過具體事例 寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡 中寓至味寄深情的語(yǔ)言及記敘與 說明結(jié)合的特點(diǎn)。描寫家 鄉(xiāng)的風(fēng) 俗（過 年、重 陽(yáng)等）18吆喝（記敘性 散文）從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中表達(dá)愛鄉(xiāng)之 情。學(xué)習(xí)本義圍繞中心事件從不 同角度展開敘述描寫的手法。學(xué)習(xí)設(shè)

10、 計(jì)廣告 （抓住 特點(diǎn)）。19春酒（記敘性 散文）學(xué)習(xí)本文細(xì)致、深入觀察、體味 生活、從平凡生活中提煉生動(dòng)材 料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情 的手法。20俗世 奇人（傳 奇小說）理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué) 習(xí)本義緊扣人物特點(diǎn)、抓住人物 生動(dòng)細(xì)節(jié)刻回人物個(gè)性的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實(shí)奇崛”的 語(yǔ)百特色。綜合性練習(xí)觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉 各種人物，并記述一個(gè)有鮮明個(gè) 性或特色的人物。劉克莊賀新郎（端午）：“深院榴花吐。畫簾開，條束衣紈扇，午風(fēng)清暑。兒女 紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場(chǎng)慵作戲，任陌頭年少爭(zhēng)旗 鼓。溪雨急，浪花舞。靈均標(biāo)致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒精。

11、誰(shuí)信騷魂千載后，波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當(dāng)年醉死差 無(wú)苦。聊一笑，吊千古?！卑四昙?jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第 五 單 元本單元是古 詩(shī)義單兀， 了解、學(xué)習(xí) 古代詩(shī)義名 篇，從具體 作品中感受 中國(guó)文化， 學(xué)習(xí)繼承優(yōu) 良的民族傳 統(tǒng)。背誦或熟讀 美文佳篇， 了解和熟悉 常見的文言 字、詞、句 式，學(xué)習(xí)和 運(yùn)用至今仍 有生命力的 古代詞語(yǔ)。21與朱元 思書（書 信體駢文）體會(huì)大自然的神奇美色，了解 “駢文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓 住景物特點(diǎn)（奇山異水）描寫 和簡(jiǎn)練雋永的語(yǔ)言（特別是對(duì) 偶句）。22五柳先生傳（傳 記散文）理解本文

12、傳土在特定劃、境卜 表現(xiàn)出來(lái)的/、慕富貴、自甘落 真、灑脫自然的性格特征。了 解陶淵明及他的田園詩(shī)。23馬說（雜文）理解“伯樂相馬”的含義，學(xué) 習(xí)本文形象說埋、寓言寄意的 特點(diǎn)。重點(diǎn)掌樨“其”（代詞、 語(yǔ)氣詞）。24送東陽(yáng) 馬生序（序 文、議論文）學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清 貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本 文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理 的方法。背誦。理解文中字、 詞、句。25詩(shī)詞曲五首體會(huì)詩(shī)、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會(huì)其中 的含義（感情、哲理），了解 其表現(xiàn)手法。綜合性練習(xí)圍繞學(xué)過的詩(shī)詞曲，擴(kuò)展閱 讀。王國(guó)維人間詞話：“詞之為體，要眇宜修，能言詩(shī)之所不能言，而不能盡言詩(shī)之所言。詩(shī)之道廣，詞

13、之體輕?！睂O麟趾詞逕：“近人作詞，尚端莊者如詩(shī)，尚流利者如曲，不知詞自有界， 越具界限，即非詞。”李漁窺詞管見：“作詞之難，難于上不似詩(shī)，下不類曲，不淄不磷，立于 二者之中?！蓖跤秩A古今詞論弓I: “詩(shī)莊詞媚，其體元?jiǎng)e。”王士禎花草蒙拾：“或問詩(shī)詞曲分界，予曰：無(wú)可奈何花落去，似曾相 識(shí)燕歸來(lái)，定非香奩詩(shī)。良辰美景奈何天，賞心樂事誰(shuí)家院，定非草堂詞也。八年級(jí)（下）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第 六 單 元了解文章 作者及寫 作背景， 感受中國(guó) 古代深厚 的文化， 領(lǐng)略祖國(guó) 山河美 景。理解、 欣賞、學(xué) 習(xí)古人的 高風(fēng)亮 節(jié)，學(xué)習(xí)本單 元中游記 的/、同

14、寫 法，背誦 或熟讀， 理解文章 內(nèi)在含 義，尤其 是名句。 掌握文言 字詞句 式。26小石 潭記（游記 性散文）學(xué)習(xí)本文按游覽順序、抓住景物特點(diǎn) 記敘、景中寓情的手法。了解作者及 本文寫作背景，掌握“為”字的用法 （動(dòng)詞、介詞）及名詞作狀語(yǔ)的特點(diǎn)。比較 二 篇 游記 散文，學(xué)寫 一篇 游記 散文。27岳陽(yáng)樓記（游記 性散文）理解和學(xué)習(xí)古人“先天卜之憂而憂， 后大卜之樂而樂”的高尚情操。學(xué)習(xí) 本文敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合 的的寫法和有總有分、對(duì)比中生發(fā)感 慨的構(gòu)思。體會(huì)其中寫景的佳句。28醉翁 亭記（游記 性散文）體會(huì)作者在文章中寄托的“與民同 樂”的政治理想。學(xué)習(xí)本文圍繞“樂” 字、以游蹤順序及四季早晚/、同景色 構(gòu)思安排文章的特點(diǎn)。體會(huì)和背誦文 中對(duì)偶、排比佳句，掌握“也”字的 用法。29滿井 游記（游記 性散文）學(xué)習(xí)本文緊扣時(shí)令特點(diǎn)、從主觀感受 出發(fā)寫景的手法，學(xué)習(xí)本文用比喻寫 景的寫法。歸納掌握“之”字的用法。30詩(shī)五首了解詩(shī)人情況及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，體 會(huì)詩(shī)歌中的不同思想感情，領(lǐng)會(huì)不同 風(fēng)格的詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中運(yùn)用的不同 抒情手法，特別是體會(huì)其中的名句、 佳句的含義及寫作特色。寫一篇 詩(shī) 歌評(píng) 析鑒 賞短文。綜合性練習(xí)介紹對(duì)聯(lián)常識(shí)，收集對(duì)聯(lián)，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì) 子、寫