周睿夕陽真美教案

1、夕陽真美（第二課時）25中附小 周睿教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、多種方法理解生詞，寫好“芒”“藍(lán)”兩個上下結(jié)構(gòu)的字。3、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法理解生詞，寫好“芒”“藍(lán)”兩個上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)設(shè)計：一、 巧妙過渡、導(dǎo)入新課1、讀詞：課件出示詞語2、看圖欣賞：師：觀賞完了大家來說一說夕陽在你心中留下了怎樣的印象。課件出示夕陽圖片（夕陽哪一刻的情景給你留下了深刻的印象？）3、過渡：師：同學(xué)們，剛剛我們

2、已經(jīng)觀賞了夕陽，從你們的神情中，從你們簡短的話語里，都流露出這樣一種感覺：那就是夕陽真美（貼課題），到底課文中是怎樣來描寫夕陽的美呢？這節(jié)課，我們一起走到課文中去細(xì)細(xì)體會。二、品讀課文，感知夕陽美（一）整體感知“夕陽美”1、傍晚，爺爺奶奶帶著我去看日落，也就是去看夕陽，自己讀一讀課文，找一找哪些段落描寫了夕陽的美，找到后多讀幾遍。2、交流。（都在2、3、4、段中產(chǎn)生）師評價：大家找得真快啊！老師發(fā)現(xiàn)了，你們找到的描寫夕陽美的句子就是課文的2、3、4三個自然段。出示三個自然段。 （二）感受夕陽的“動態(tài)美” 1、自由讀，邊讀邊思考：夕陽的位置發(fā)生了什么變化？師：夕陽的美都藏在這些文字當(dāng)中呢！老師讀

3、了這三段話，覺得真是有趣，夕陽真像一個頑皮的孩子，頑皮的孩子一刻也閑不住。小朋友們讀一讀這三段話，看看，夕陽的位置呀發(fā)生了哪些變化？ 2、交流，出示句子，相機(jī)板書：A太陽已經(jīng)西斜，（收起了刺眼的光芒）。 板書：西斜B太陽慢慢地往下沉。 板書：下沉C它輕輕地走向西山的背后， 板書：落山（三）感受夕陽的“顏色美”1、自讀，思考：夕陽自己本身發(fā)生了什么變化？師評價引導(dǎo)：小朋友們讀書可真細(xì)心，一下子就讀出了夕陽位置的變化，夕陽僅僅是位置發(fā)生了變化嗎？快從這三段話中再去找一找，看看夕陽自己本身發(fā)生了哪些變化嗎。2、交流，出示句子：A太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。B它那圓圓的臉漲紅了，C太陽的臉變得更紅

4、了。 3、理解“刺眼的光芒”。 聯(lián)系生活實(shí)際理解“刺眼”：師：太陽的光芒在什么時候給你感覺是很刺眼的？指名回答。師：在一個晴朗的中午，太陽光很強(qiáng)烈，刺得人連眼睛都睜不開，人們看它的時候都要瞇著眼睛，那個時候太陽發(fā)出的就是“刺眼的光芒”。（出示詞卡）讀詞，這么刺眼的光芒被西斜的太陽給收起來了，這下太陽光就不刺眼（板書：不刺眼）了，而是變得很柔和，我們可以抬頭清楚地看到它的樣子，誰來讀讀這句話？ 理解“光芒”： “芒”是我們這課要學(xué)習(xí)的生字，我們首先看看芒字是什么意思？理解“芒”：本義：谷類植物種子殼上或草木上的針狀物。出示圖片理解“光芒”：光芒就是指太陽向四面放射的強(qiáng)烈光線。出示圖片 寫“芒”字

5、。生觀察：師：。首先請小朋友用三看法觀察這個字。出示三看法。師總結(jié)：“芒”字上下結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意最長的橫是下半部中間的橫。生描紅。4、理解“漲紅”。師：小朋友們，什么時候你們的臉會漲紅??？指名回答。（開心、激動、生氣、運(yùn)動完）師：夕陽呀，也跟人一樣，這時的它，也漲紅（板書：漲紅）著臉呢！誰來讀好這個詞。5、太陽漸漸地落山了，它的臉變得更紅了。（板書：更紅）呀！這個時候的太陽啊紅撲撲的小臉蛋，真有點(diǎn)像一位（害羞的小姑娘）。6、這三句話寫出了夕陽自己本身的變化，老師請三個小朋友來讀，你們可要讀出其中的變化來哦?。ㄋ模└惺堋澳g(shù)師”的神奇師過渡：夕陽還是一位神奇的“魔術(shù)師”呢！它不光自己在變，還

6、能讓身邊的景物也跟著它不斷地變化，越變越美呢！A學(xué)習(xí)第二段1、自由讀讀第二段，看看太陽西斜時，哪些景物發(fā)生了變化？2、天空和西山變得怎么樣了？天空：出詞卡 深藍(lán)怎樣的？（藍(lán)得很深，就像大海的顏色一樣）讀好“深藍(lán)”，此時天空中深藍(lán)不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一片深藍(lán)。欣賞課件：想看看這一片深藍(lán)的天空嗎？讓我們來欣賞，學(xué)生觀看課件，這天空怎樣？天空好大好藍(lán)，一起讀好句子“天空一片深藍(lán)”。寫“藍(lán)”字：學(xué)生觀察，教師總結(jié)板書：“藍(lán)”字也是上下結(jié)構(gòu)，上下兩橫長，最長的橫是最后一筆。學(xué)生描紅。西山：理解“連綿起伏”：出示課件：這就是連綿起伏的西山，請小朋友們伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧！瞧，它們有的

7、高，有的低，一座連著一座，你們看西山高高低低、層層疊疊、一座連一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是連綿起伏。出示詞卡，齊讀。理解“壯麗”：師：想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，在夕陽余暉的照射下又是怎樣一幅景象呢？你們想不想看一下（課件演示，學(xué)生觀看后，說一說，你看到的西山又是一番怎樣的景象？夕陽的余暉就像給西山披上了一件美麗的金紗，夕陽把西山變成了桔黃色）看到這番景象，你想說什么？師：此時的西山是那么的壯觀而且那么的美麗，這就叫壯麗。出示詞卡，齊讀。這不是一般的美麗壯觀，不是一般的美麗，而且十分壯麗，讀好了詞，相信你一定能把西山的壯麗讀出來，自己練讀寫西山壯麗的句子。 指名讀（隨

8、機(jī)評點(diǎn)）齊讀。3、太陽西斜時，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時的壯麗景色。齊讀第二段。B學(xué)習(xí)第三段過渡：西斜時太陽把天空、西山變得更美了。那么當(dāng)太陽慢慢下沉，又把什么變得更美了呢？快去讀讀第三段，找一找。1、學(xué)生自讀第三段。2、指名回答。（把云兒變美了。）出示課件圖片3、理解省略號：師：云兒的顏色只有三種嗎？還有什么顏色？原來有那么多顏色??！那課文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（）省略號的作用可真大??！4、積累詞語：這么多顏色鋪滿天空，會是怎樣一幅景象呢？出示第三段。讓學(xué)生再次感受到云兒顏色的多而美。這么多的顏色，你能用

9、一個詞語概括嗎？出示詞語，讀讀詞語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。5、自讀，指名讀句子：師評價：能用詞兒概括顏色的多而美，本領(lǐng)不小，要是能讀出顏色的多而美，本領(lǐng)就更大了，試試吧。6、師生比讀，齊讀。評價：老師聽出來了，“紫色”拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師仿佛看到了7、讀好第三段：師：讓我們一起來讀好太陽慢慢地往下沉的這一段，（讀中指導(dǎo)：同學(xué)們，太陽沉得快嗎？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我們才能把太陽的臉看得很清楚，再讀）。8、夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來越近了，當(dāng)它沉到西山背后時，我們就將看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時的夕陽還不忘把最后的美奉獻(xiàn)

10、給天空，那就是它那燦爛的霞光，（看圖）讀出它的萬道金光，讀出它的光芒四射。齊讀第四段。夕陽讓天空變得更美了，因?yàn)樗褷N爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊，誰來讀好這個詞？（評價）9、詞語讀得那么好，相信你們一定也能把句子讀好，先自己練習(xí)一下。指名讀（評價：輕輕地）齊讀。（五）整體品讀1、自由讀喜歡的段落：師：夕陽真是個頑皮的孩子，他不停地往下落，夕陽又是個害羞的小姑娘，紅著臉蛋悄悄地躲到西山的背后，夕陽還是個神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得那么美，這三段話每一段都寫得很美，你最喜歡哪一段，就美美地讀一讀，一會兒老師請你起來把你最喜歡讀的一段讀給大家聽。2、嘗試背誦：師：這么美的句子你們想不想把它們記下來，讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在自己的心里。（六）學(xué)習(xí)最后一段：師引讀最后一段：看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會滿面紅光？指名回答（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱?？誰來讀一讀爺爺?shù)脑?。?、情景交融、升華主題1、欣賞音樂。人們通常把老人比