有效溝通教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上構(gòu)建和諧關(guān)系有效溝通有效溝通巴比塔的故事故事的啟示：為什么研究溝通本學(xué)期的第一模塊（8課時(shí)）溝通概述（2課時(shí)）傾 聽（2課時(shí)）說服與拒絕（2課時(shí)）學(xué)會(huì)溝通（2課時(shí)）介紹“溝通”講述的具體內(nèi)容掌握溝通的基本理念培養(yǎng)良好的溝通意識(shí)理解溝通的重要性教學(xué)目標(biāo)溝通的定義及作用溝通的重要性溝通的類別溝通的過程第一節(jié)課（2課時(shí)）1、溝通知識(shí)概述集合了不同領(lǐng)域?qū)贤ǘx的解釋溝通的定義：溝通是人與人之間傳遞信息、傳播思想、傳達(dá)情感的過程，是一個(gè)人獲得他人思想、情感、見解、價(jià)值觀的一種途徑，是人與人之間交往的一座橋梁，通過這個(gè)橋梁，人們可以分享彼此的情感和知識(shí)，消除誤會(huì)，增進(jìn)了解，達(dá)成

2、共同認(rèn)識(shí)或共同協(xié)議。1.1溝通的定義說明事物、傳遞信息，讓人了解，讓人接受； 獲取信息，了解別人，為正確的決策做出保障； 交流情感、改善關(guān)系； 統(tǒng)一思想，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神，提升工作士氣。1.1溝通的作用寓言故事：該來(lái)的不來(lái)有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來(lái)。 主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來(lái)的沒來(lái)，那我們是不該來(lái)的啰？”于是悄悄地走了。 主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。 最后只剩下一個(gè)跟主人較親

3、近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走啊！” 朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。 用寓言故事加深對(duì)溝通定義和作用的理解英國(guó)普林斯頓大學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；哈弗大學(xué)對(duì)被解職人員的調(diào)差數(shù)據(jù)；諾基亞CEO對(duì)人事分析后的結(jié)論。1.2溝通的重要性用幾組數(shù)據(jù)來(lái)引起學(xué)生的注意亞里士多德的名言1.2.1溝通無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有圖片展示、一組詞語(yǔ)。1.2.2溝通決定生活的質(zhì)量洛克菲勒的名言1.2.3溝通是成就一生的首要能力讓學(xué)生以組為單位，講述一個(gè)與“溝通”相關(guān)的案例或故事

4、。1.2.4溝通能增進(jìn)同學(xué)間的友誼游戲：走出地雷陣活動(dòng)道具：每組一塊蒙眼布、兩根10米長(zhǎng)的繩子（教室的兩邊也可）、一些報(bào)紙活動(dòng)過程： 1、選擇寬闊的游戲場(chǎng)地。 2、每組同學(xué)2人一隊(duì)作為搭檔，其中一個(gè)做監(jiān)護(hù)員，一個(gè)闖地雷陣。 3、給每對(duì)搭檔發(fā)一塊蒙眼布，闖地雷陣的人蒙好眼睛。由監(jiān)護(hù)員領(lǐng)到游戲場(chǎng)地。 4、眼睛蒙好之后就開始過雷陣了。兩條繩子距離1015米（或教室的兩端），標(biāo)志著地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 5、在兩繩子之間，盡量多放一些報(bào)紙作為地雷。 6、被蒙上眼的同學(xué)在同伴的帶領(lǐng)下，來(lái)到起點(diǎn)，同伴則只能站在地雷陣的外面指揮，一旦踩到報(bào)紙，則宣告“陣亡”。 7、幾組可同時(shí)進(jìn)行，到達(dá)對(duì)面，另兩名同組隊(duì)員接力

5、，看看哪一組率先完成任務(wù)，且“陣亡”人數(shù)最少。溝通重要性總結(jié)：游戲走出地雷陣該部分要簡(jiǎn)單介紹（模塊的最后一節(jié)課要詳細(xì)講解）語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通、正式溝通和非正式溝通、單向溝通和雙向溝通、會(huì)議溝通個(gè)別交談、上行溝通下行溝通、平行斜向溝通1.3溝通的類別溝通的幾個(gè)要素：溝通雙方、溝通渠道、解碼、編碼.溝通漏斗理論1.4溝通的過程解釋溝通的幾個(gè)要素以及溝通不暢的原因。通過悄悄傳話的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)在溝通的過程中會(huì)有誤差。案例分析：溝通效率低的原因?；顒?dòng)：悄悄傳話 一、活動(dòng)過程 1、將學(xué)生分成人數(shù)相同的若干組。 2、每組學(xué)生從前向后排列。 3、老師將不同的、50字左右的小故事或句子分配給每一組，從第一名

6、學(xué)生開始，一對(duì)一用悄悄話（說話時(shí)，不能讓其他成員聽到）的方式依次向后面?zhèn)髟挕?4、每組最后一個(gè)學(xué)生將自己聽到的那句話或故事在全班學(xué)生面前復(fù)述。案例：黑人的愿望一個(gè)黑人，在沙漠中走了三天三夜，又渴又餓，突然他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神燈，他驚訝，好奇地對(duì)神燈說：“神燈啊，神燈，你聽見我的聲音了嗎？”神燈真的冒了一陣煙，神燈說：“主人啊，是您救了我，我可以滿足您三個(gè)愿望?！焙谌诵老踩艨?，馬上就想出了三個(gè)愿望： 1我要水，我要天天喝水；2我要變白；3我要天天能看到女人的臀部；突然，黑人變了，他居然變成了一只白色的馬桶！兩個(gè)簡(jiǎn)短的小笑話。因此，溝通時(shí)將心比心，換位思考，設(shè)身處地的為對(duì)方著想就顯得非常必要。只有轉(zhuǎn)換你的角色，真誠(chéng)地為別人著想，那樣你才能從他/她的角度分析出問題的所在，你的話語(yǔ)才能讓他/她感同身受，才能打動(dòng)他/她的心，你才能最終實(shí)現(xiàn)你溝通的目的！ 有句英國(guó)諺語(yǔ)說：“要想知道別人的鞋子合不合腳，穿上別人的鞋子走一英里?！蓖硇臏贤?，沒有更多的技巧，就是以心換心、換位思考。在同樣時(shí)間、地點(diǎn)、事件里，把當(dāng)事人換成自己，設(shè)身處地去感受、去體諒他人。 如果有所謂成功的秘訣，那必定就是指要能了解別人的立場(chǎng)。我們除了站在自己的立場(chǎng)上考慮之外，也必須要有站在別人的立場(chǎng)上考慮問題的處事能力。福特 中國(guó)人只要你站在他的立場(chǎng)上去說話，他都可以接受，你