xx中心完小課程實施水平自評工作報告

1、作者:日期:xx 中心完小課程實施水平自評工作報告一、學(xué)?；厩闆rxx 中心完小成立于 1972年,占地總面積為 4494平方米 ,現(xiàn)有學(xué)生 830余人，教師 37 名，共計 17個教學(xué)班。學(xué)校先后被評為山東省藝 術(shù)教育示范學(xué)校，威海市規(guī)范化學(xué)校，威海市電化教育示范學(xué)校，威 海語言文字示范學(xué)校 ,威海市教學(xué)示范學(xué)校，榮成市校本培訓(xùn)示范校， 被榮成市委、市政府連續(xù)十一年授予“精神文明學(xué)校 "稱號。我們認 真落實山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案內(nèi)涵精神，在立 足學(xué)校自身條件的基礎(chǔ)上， 堅持把發(fā)展作為主題， 把全面提高教育教 學(xué)質(zhì)量作為主線， 全方位地打造育人平臺 , 堅定不移地走“素

2、質(zhì)教育” 之路,努力提升我校課程實施水平 , 開拓教育教學(xué)新局面。根據(jù)市局要求， 我們對課程實施情況進行了自評， 現(xiàn)將情況總結(jié) 如下：二、學(xué)校開展自查自評工作情況：（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。各學(xué)校專門成立了自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長親自掛帥， 各部門 負責(zé)人為主要成員 ,進一步健全工作機制，落實工作責(zé)任 ,做到分工明 確，責(zé)任到人 ,扎實開展自評工作。（二）、制定方案 ,精心部署。 為了讓自評工作更規(guī)范、更合理、更高效，我們制定了課程實施 水平自評工作實施方案， 對今年自評活動進行周密部署。 進一步明確 工作要求，細化工作任務(wù)，增強工作的可操作性。（三）認真學(xué)習(xí) ,明確分工由校長組織全體領(lǐng)導(dǎo)小

3、組成員 ,認真學(xué)習(xí)評估方案，對照評估標 準，按責(zé)任分工，各部門進行自查自評 ,自查自評結(jié)果形成書面材料 交校長辦公室審查。 學(xué)校將對各部門工作進行評定， 對存在問題的部 門限期進行整改。（四）、全面匯總，形成自評報告由中層領(lǐng)導(dǎo)組成自評材料匯總及評定小組 ,對照評估各項詳細指 標,對各部門上報的自評結(jié)果逐一落實，找出學(xué)校整體工作的不足， 制訂整改計劃并形成課程實施水平自評報告， 經(jīng)校長審定后上報上市 局.三、“課程實施”學(xué)校主要做法 我校把打造與課程改革相適應(yīng)的新型教師隊伍，作為不斷提升 課程實施水平的關(guān)鍵性工作來抓 ,認真規(guī)劃、分步推進、精心組織、 狠抓落實，使廣大教師從傳統(tǒng)教育理念的狹隘視野

4、中走出來,沖破多年來習(xí)以為常的行為慣例 ,以滿腔熱情投入新課程實施之中，經(jīng)過學(xué) 習(xí)與實踐，一支教育觀念新、課程實施能力強、勇于創(chuàng)新、不斷進取 的教師隊伍逐步形成 ,教師們真正成為課程實施的實踐者、研究者和 促進者。實踐中我們深深體會到，課程改革、課程實施“成在教師 贏在管理”。課程理念方面 新的小學(xué)課程實施水平評價方案的落實，使傳統(tǒng)教育觀念遭 遇嚴峻挑戰(zhàn)。 轉(zhuǎn)變教師教育觀念， 是落實和推進課程實施的關(guān)鍵和當(dāng) 務(wù)之急。因此我們首先在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、 工作計劃的引領(lǐng)下狠抓課程 理論的學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。我們遵照山東省普通中小學(xué)課程實施水平內(nèi)涵精神，組織教 師學(xué)習(xí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全

5、面推進素質(zhì)教育的決 定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 、基礎(chǔ)教育課程改革 綱要、義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案和榮成市人民政府關(guān)于貫徹 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的若干意見 ，并結(jié)合我 校實際和教師成長需求，選擇報刊雜志發(fā)表的重要文章進行學(xué)習(xí)。我們的具體做法：一是確立目標“引導(dǎo) "學(xué) .每學(xué)期學(xué)校制訂出總 的課程理念學(xué)習(xí)目標， 每位教師圍繞總目標與要求， 制定具體學(xué)習(xí)計 劃。教師們的學(xué)習(xí)非常自覺，除了規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還結(jié)合自己的學(xué) 科特點，通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等選取大量的理論文章學(xué)習(xí)，并主動記學(xué)習(xí) 筆記 ,每學(xué)期每人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于 1 萬字。邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊 實踐，學(xué)習(xí)效益大

6、大提高 .二是搭建平臺“激勵”學(xué)。每學(xué)期學(xué)校都 要組織學(xué)習(xí)交流會 ,交流老師們的學(xué)習(xí)體會。 三是相互促進“比 "著學(xué)， 教師們將自己了解的新課程信息和課改動態(tài)以及自己覺得特別有理 論水平和實踐性強的重點文章 ,爭相向大家介紹，形成了濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍.四是加強學(xué)校文化建設(shè)，校園內(nèi)每面墻壁都會說話，每處景物 都在育人。課程理念的學(xué)習(xí)， 使教師在教育觀念上發(fā)生了四大轉(zhuǎn)變： 即從“重 學(xué)生知識的掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙W(xué)生能力的培養(yǎng)” ；從“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變 為“重過程”；從“重教師教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙W(xué)生學(xué)” ；從“重照本宣科” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙嵺`體驗” 。實現(xiàn)了教師對課程實施水平評價方案的 理解、認同和自覺實

7、踐。 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”已成為教師教學(xué)行 為的出發(fā)點和歸宿 ,成為凝聚教師隊伍的靈魂。課程開設(shè)方面加強課程設(shè)置管理 ,開全課程。 教導(dǎo)處把加強課程設(shè)置管理、開 齊開足課程作為實施素質(zhì)教育的一個著力點， 始終堅持以學(xué)生發(fā)展為 本的理念，認真執(zhí)行國家頒布的課程計劃和課程標準 ,落實教育教學(xué) 常規(guī)，開齊開足課程。特別在校本課程和地方課程建設(shè)方面，我們結(jié) 合特色學(xué)校創(chuàng)建，克服師資設(shè)施等方面困難，創(chuàng)造條件，主動發(fā)展。 校本課程 e 樂園現(xiàn)已編寫完畢，落實于課堂教學(xué)中 .將課程方案落到實處，開足課時 .我們制定了詳細的“課程方案 落實規(guī)定 "，要求每位課任教師認真履行份內(nèi)職責(zé)，按課程表定時、

8、 定點上好每一節(jié)課 .分管主任不定時到各班檢查方案落實情況，發(fā)現(xiàn) 問題及時解決 .我們規(guī)定除學(xué)校安排公事或因病不能上課外 ,任何人不得私自調(diào) 課、無故不上課或上合堂課。凡經(jīng)學(xué)校允許不能按時上課，分管主任 提前通知相關(guān)教師手持“調(diào)課通知單”上課。我們改進語數(shù)英外學(xué)科 的記績考核辦法 ,把平時抽查情況與期終檢測成績合而為一 ,記入教師 百分考核當(dāng)中 .這樣一來不斷杜絕了教師上課隨意性現(xiàn)象的發(fā)生，還 較好的調(diào)動了語數(shù)英以外學(xué)科教師努力教好書的積極性。 他們非常重 視自己所教學(xué)科，除了上好每一節(jié)課 ,還在吃透教材的前提下，備好 課，杜絕了先講課后備課的現(xiàn)象發(fā)生。授課過程中注重教法的使用， 學(xué)法的滲透，

9、不錯教、漏教每一個知識點。將校本課程開發(fā)與學(xué)校特色創(chuàng)建整合。 校本課程開發(fā)之后， 我們 帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)校本課程實施意見，讓教師在最大程度上領(lǐng)會其精神， 把握其思想 .舉行“校本課程 " 公開課，讓教師在看課、作課、評課過程中逐漸明晰課程實施的理念。課程資源方面教師配備。 按照課程實施評價標準要求， 學(xué)校編制已完全配備齊 整.教師年齡、學(xué)科、專業(yè)技術(shù)職稱分布合理。 我校現(xiàn)有教職工 37 人， 其中專任教師均取得了大專以上學(xué)歷，合格率 100，完全達標。其 中?？埔陨蠈W(xué)歷 37 人,占教師總數(shù)的 100。精良的教師隊伍，為學(xué) 生的健康成長奠定了堅實基礎(chǔ)。教師作用發(fā)揮?！叭吮净钡慕處熆己朔?/p>

10、案科學(xué)合理。根據(jù)教師 所長安排任職工作，最大限度上調(diào)動教師教育教學(xué)積極性.實行嚴明的獎優(yōu)罰劣制度 ,鼓勵教師在各個崗位上爭優(yōu)冒尖。教學(xué)設(shè)施配置。 這是課程實施中最薄弱的一個環(huán)節(jié) .由于資金短 缺，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不能全部達到省級一類標準 ,因而現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不 能滿足教學(xué)需要 .如，多媒體配備數(shù)量嚴重不足，圖書總量沒能達到 生均 30 本的要求，學(xué)生用電腦離 15:1的要求相差甚遠 .因此本項自評 得分不高教學(xué)設(shè)施利用。 學(xué)校充分利用現(xiàn)有設(shè)施開齊開足課程。為發(fā)揮 其最大的作用，我們對各類設(shè)施制訂了合理的使用制度、措施，使用 記錄齊全 .各類設(shè)施利用率高。家庭社區(qū)資源的開發(fā)與利用。（一）課程資源開發(fā)的

11、實現(xiàn)，需要健全的監(jiān)控體制。 校長信箱、課程資源開發(fā)熱線、家長委員會、家校聯(lián)系本（聯(lián)系卡）,家校合作活動日，每周的家長來訪日等，都成為我校收集家長 對課程資源開發(fā)意見的渠道，通過 " 反饋 、收集、梳理 、改進、反 饋”的循環(huán)往復(fù) ,形成了家?；拥恼n程資源開發(fā)監(jiān)控體系。（二）讓家長做課程資源開發(fā)的合作者、開發(fā)者 家長有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長，這是非常有用的課程資 源，我們非常注意挖掘其能量，讓家長積極參與課程資源的開發(fā)。 課程實施方面（一）教學(xué)研究與教學(xué)活動 新課程改革使以往教研機制發(fā)生了重大變化，教研中心的下移， 使教師成為研究的主體， 我們認為這是促進教師隊伍成長的重要途徑

12、 為此我們確定了：“以反思促發(fā)展，以互助促進步，以引領(lǐng)促提升” 的基本教研思路及其推進策略。在教研計劃、教研制度引領(lǐng)下，定期 開展各類教研活動。一是教師合作教研的時間雷打不動。 各教研組主要以研究教材為 重點內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)安排進行。二是構(gòu)建陽光課堂， 大面積提高教學(xué)質(zhì)量 。全校上下每位教師充 分認識到素質(zhì)教育的中心在課堂， “教學(xué)質(zhì)量”是學(xué)校辦人民滿意教 育的生命線，是教師提高社會威信的重要渠道 .因此，我們時時繃緊 “教學(xué)質(zhì)量再提高”這根弦，努力探索適合我們自己的教學(xué)方法 .課 堂上因人而異、因材施教、分層次教學(xué)，保證讓優(yōu)等生“吃飽” ，中 等生“吃好 ",待優(yōu)生“吃了”，讓每

13、一位學(xué)生每一節(jié)課都學(xué)有所得。三是組織教師參加各級的培訓(xùn)工作，探索“參與分享”互動式 培訓(xùn)模式 ,本學(xué)年度我們主要做了如下幾個方面的培訓(xùn)工作：教師寫 字教學(xué)基本功培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、科研培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，教 材使用通識培訓(xùn)等， 極力探索“教研科研培訓(xùn)一體化” 之路 .對“新轉(zhuǎn)入、 新改科” 教師，我們?nèi)匀徊捎?“拜師、結(jié)對子， 開現(xiàn)場課、提供各種比賽機會，創(chuàng)設(shè)各種展現(xiàn)的平臺”等方法引 領(lǐng)其在實踐中鍛煉成長 .對大部分熟手型教師，學(xué)?！氨破取逼?自主讀書 ,參與各類研究活動，提供機會外出學(xué)習(xí)，并對其提出 奮斗目標， 引導(dǎo)在專業(yè)領(lǐng)域上縱深發(fā)展。 對骨干教師學(xué)校則委以 重任（如，傳幫帶）定期開設(shè)示

14、范課，開設(shè)專題講座、發(fā)揮其示 范作用，并在榜樣中審視自己的成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂 ,廣泛 創(chuàng)設(shè)教研氛圍，指導(dǎo)各學(xué)科有效的開展各類活動， 教導(dǎo)處定期分 階段對培訓(xùn)工作進行認真的總結(jié)、反思、提煉成功的經(jīng)驗 ,發(fā)現(xiàn)薄弱 環(huán)節(jié)及問題采取相應(yīng)的措施， 由此加快了我校規(guī)范校本培訓(xùn)模式的建 設(shè)步伐。四是發(fā)揮了骨干教師的排頭兵作用。 一是組織各年級骨干教師上 示范課、觀摩課 ,讓骨干教師提供上課的“靶子” ,使得大家在看課、 評課的研究中，掌握“既能夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，又能提高學(xué)生技能” 的現(xiàn)代課堂教學(xué)方法 .二是組織部分骨干教師進行經(jīng)驗介紹 ,（包括 :教 學(xué)經(jīng)驗、班主任工作經(jīng)驗、 科研實施經(jīng)驗等）使得全體教

15、師在交流學(xué) 習(xí)中取人之長 ,補己之短 ,促進了各項工作向新的層面邁進 . 五是加強了科研工作 .本學(xué)年，學(xué)校按照上級有關(guān)文件精神，盡 最大努力完成好各級課題研究工作， 在理論的指導(dǎo)下對課題進行細化 管理。在細化課題過程管理的同時，做好課題的具體研究工作。由教 導(dǎo)處牽頭制定科研制度以此保障科研工作的順利有序?qū)嵤?在此基礎(chǔ) 上，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐， 邊總結(jié) ,不斷探索，上升為理論，使課題研究多出成果。六是全體教師還堅持自我反思日常化， 撰寫教學(xué)札記 （一個學(xué)期 下來不少于 20 篇，）每一位教師從撰寫教學(xué)札記做起，選取“小而實 "的問題進行反思，然后

16、沿著寫教學(xué)反思日記、進行敘事研究、開展 案例研究、開展課題研究的順序， 自下而上逐步提高自己的教研水平 我們把“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”作為教研工作的出 發(fā)點 ,發(fā)現(xiàn)問題就深思 ,找到經(jīng)驗就升華， 使自我反思日?；?、 平易化。由于措施得力，活動扎實有效 ,因而從實處提高了教師的教育教 學(xué)水平。 1 人參加省教材編寫工作， 1 人的優(yōu)質(zhì)課參加國家級課例展 示， 10 人次獲得地市兩級優(yōu)質(zhì)課證書 ,6 人次獲得省市三級優(yōu)秀論文 證書。（二）教育活動（ 1）學(xué)生的養(yǎng)成教育 .新年伊始 ,以“新的一年新的我”為主題進 行常規(guī)教育 ,九月份新學(xué)期又以“石小文明之星 " 系列活動進一

17、步加強 學(xué)生的養(yǎng)成教育。要求學(xué)生“學(xué)規(guī)范、賽規(guī)范、用規(guī)范" ，從小事做起，從一點一滴做起 ,最終達到人人爭做文明學(xué)生 .（2）把德育教育貫穿于活動中，讓學(xué)生在活動中得到教育。一年 來，我們主要通過“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)” “陽光大課間，快樂迎奧運” “走近地震，學(xué)會自救”“踏著英烈足跡走、民族精神代代傳” “自信 紅領(lǐng)巾，祖國展笑顏”“感念師恩”“小小升旗手”“朝霞情系夕陽紅” 等系列活動讓學(xué)生得到健康成長。（3）三位一體，凝聚學(xué)校、家庭、社會的教育合力。學(xué)校通過多 種渠道，讓家長、社會參與學(xué)校管理 ,搭建育人的立交橋 .我們利用家 長會時間讓學(xué)生家長觀摩課堂教學(xué) ,翻閱學(xué)生作業(yè)，與教師或

18、學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)交流思想，觀看學(xué)生豐富多彩的技能展示扎實開展家校合 作，奏響了家校聯(lián)動的篇章。（4 ）兼容并舉，讓多彩的文化沉淀為校園精神。學(xué)校立足于創(chuàng)設(shè)高 品位的校園文化，全方位營造濃厚的人文氛圍 ,多渠道開發(fā)高標準的 校園文化資源， 讓學(xué)生在積淀了深厚的文化的校園里通過藝術(shù)特色的 校園文化生活， 思想得到了熏陶， 特長得到了發(fā)揮， 個性得到了發(fā)展。 我們依據(jù)辦學(xué)特色 ,張揚“寫字教育”功能 .學(xué)校教學(xué)樓實現(xiàn)了層層有 寫字教育長廊，寫字教育標語，班班有寫字教育壁報 .紅領(lǐng)巾小廣播、 學(xué)校畫廊、各班黑板報 ,教師與學(xué)生管理簡報經(jīng)常廣播刊登學(xué)生認真 寫字做人的動人事跡。 校園的每一個角落都是寫字文化的

19、集散地， 校 園管理的每個層面都是寫字文化的試金石。 顯性與隱性的寫字文化相 交輝映 ,構(gòu)建了蔚為壯觀的寫字教育現(xiàn)象，達到了每一面墻壁都會說 話，每一面墻壁都在育人。營造了“認認真真寫字，踏踏實實做人 " 的濃厚氛圍。（三）課業(yè)情況 按照上級法規(guī) ,嚴格執(zhí)行學(xué)生在校時間規(guī)定。特別是在學(xué)生的作 業(yè)設(shè)計上做到精心管理。 35 年級語數(shù)作業(yè)的布置本著“求實求活” 的原則 ,既有適當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè) ,更有主題明確的研究性、實踐性作業(yè)。 每個年級設(shè)有作業(yè)審批記錄 ,由年級組長把關(guān)，教導(dǎo)處定期審查，確 保作業(yè)設(shè)計、時間合理 .嚴把課副征訂關(guān)，絕對保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。 課程評價方面學(xué)科課程 .學(xué)校組