高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告【摘要】本文主要通過活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)、活動(dòng)的總結(jié)三個(gè)部分來說明高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告的。由于時(shí)間和我個(gè)人的能力水平有限，寫的并不好，希望讀者能批評指正?！娟P(guān)鍵字】高中生 網(wǎng)絡(luò) 合作【引言】21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的部分，尤其是在校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)更為普遍。但是網(wǎng)絡(luò)的開放性在提高了我們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也向我們打開了危險(xiǎn)而又充滿誘惑的窗口，如何更好地使用和把握這把“雙刃劍”，已成為社會的熱點(diǎn)問題之一。為此我們小組特意展開了一個(gè)關(guān)于高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，希望通過這樣的一個(gè)調(diào)查來更好地了解網(wǎng)絡(luò)對高中生的影響，以期可以

2、為他們提出建議，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。一、 活動(dòng)的前期準(zhǔn)備這學(xué)期我們開設(shè)了教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論這門課，而早在開課之前就已經(jīng)聽師兄師姐們說羅剛老師上課很生動(dòng)很幽默的，而且還會讓我們以小組形式參加一些調(diào)查活動(dòng)的，我們滿是期待。果然我們上課到第三周時(shí)，羅老師讓我們按學(xué)號分成六個(gè)小組調(diào)查小學(xué)、初中、高中的多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀。我們小組調(diào)查的是高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀，我們拿到任務(wù)后就開始著手準(zhǔn)備調(diào)查前的工作了。我和羅樹菖分別是組長、副組長。經(jīng)過小組討論我們決定每位組員寫一份問卷，然后綜合選擇好的。二、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)經(jīng)過一周多的準(zhǔn)備，我們小組已經(jīng)把調(diào)查問卷的樣板做好。在羅老師查閱和指點(diǎn)后，我們發(fā)現(xiàn)

3、問卷還不夠完善需要修改。于是為了更好地完成調(diào)查任務(wù)，我給小組成員進(jìn)行了分工。1、 任務(wù)安排A、文少玲負(fù)責(zé)修改、整理調(diào)查問卷、打印問卷以及采訪時(shí)負(fù)責(zé)拍照。B、黃柳春、付麗麗負(fù)責(zé)聯(lián)系好學(xué)校，調(diào)查對象。C、張永娟、央宗負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，分析調(diào)查問卷。D、梁波負(fù)責(zé)寫總結(jié)報(bào)告，羅樹菖負(fù)責(zé)做PPT。E、備注：去采訪學(xué)校時(shí)，每位成員都要參加。其中文少玲負(fù)責(zé)拍照，其他成員分成三組分發(fā)問卷。2、開始調(diào)查在安排好任務(wù)后，我們各位組員就按照各自的任務(wù)展開工作。經(jīng)過一周的調(diào)查聯(lián)系黃柳春，付麗麗聯(lián)系到了桂林市第四中學(xué)。我們決定第六周星期五上午去到四中實(shí)地采訪。 星期五上午十點(diǎn)，我們帶著三沓問卷就向四中進(jìn)發(fā)了。我們是走路去的，一

4、路上我們聊著笑著。都在想著該怎樣和門衛(wèi)說，以便他讓我們進(jìn)去。我們想著各種可能的情況，以及各種可能的應(yīng)對方案。走著、笑著、練著，半個(gè)小時(shí)后我們就來到了四中的門口。我們走上前和門衛(wèi)聊起天，談了幾分鐘門衛(wèi)叔叔還是不讓我們進(jìn)去，他說：現(xiàn)在學(xué)生正在上課，且學(xué)校規(guī)定是不可以隨便給外人進(jìn)來的。我們又軟磨硬泡了幾分鐘，門衛(wèi)叔叔終于被我們的真誠感動(dòng)了并給我們支招：要不你們進(jìn)去兩個(gè)人和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劊纯刹豢梢宰屇銈冞M(jìn)去。我們?nèi)f分驚喜，于是讓黃柳春、付麗麗進(jìn)去，其他人在外面等著。十幾分鐘過去了，終于看到黃柳春跑出來向我們招手說，可以進(jìn)去了。我們便匆忙的跑了進(jìn)去（因?yàn)槲覀冎荒芾谜n間時(shí)間采訪）。在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)

5、下，我們來到他們的教學(xué)樓。四中的老師和同學(xué)都很熱情，老師熱情的配合我們的調(diào)查，同學(xué)也積極地填寫我們的問卷。很快十分鐘過去了，同學(xué)們也填好了問卷。我收齊問卷并向老師、同學(xué)道謝后就走出教室，我們在走廊上待了幾分鐘，看到填好的問卷我們都會心的笑了，畢竟這是我們努力了兩周的成果。走下教學(xué)樓，我們?nèi)ソo教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)道謝，他也熱情的和我們道別。3、 問卷總結(jié)進(jìn)過兩周的努力，我們終于完成了高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查的實(shí)地采訪并得到填好的問卷，現(xiàn)在就剩下問卷的統(tǒng)計(jì)分析和后期的總結(jié)了。五天后，張永娟和央宗把寫好的問卷分析報(bào)告發(fā)給了我，現(xiàn)在該我寫問卷總結(jié)。通過對這次調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，我們小組得出了如下結(jié)論：大部分的高中

6、生還是可以比較好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，他們有的在家上網(wǎng)，有的在學(xué)?；蚓W(wǎng)吧上網(wǎng)，當(dāng)然也有一部分高中是用手機(jī)上網(wǎng)的。他們上網(wǎng)一般是瀏覽網(wǎng)頁、聊天、玩游戲、聽歌看電影，而很少有人上網(wǎng)是為了多學(xué)一些軟件的。當(dāng)然他們在上網(wǎng)的同時(shí)可以了解外面的世界，接觸更多新鮮的事物和新進(jìn)的思想，這對他們的學(xué)習(xí)無疑是有幫助的。同時(shí)我們也看到有一部分高中生并不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，當(dāng)然造成這一結(jié)果的原因是多方面的。但我認(rèn)為最重要的是：他們沒有良好的自控能力，不能合理的安排時(shí)間，有效的利用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。對此我為他們提出了一些建議：當(dāng)代高中生應(yīng)該在完成學(xué)校上課任務(wù)的前提下，再合理的安排時(shí)間去上網(wǎng)。聽聽歌看看電影、瀏覽瀏覽網(wǎng)頁、還可

7、以多學(xué)一些軟件知識，這樣既可以舒緩壓抑的環(huán)境，放松緊張的心情；又可以了解外面的世界，拓展視野。三、活動(dòng)總結(jié)21世紀(jì)是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，是一個(gè)日新月異的時(shí)代，而這些快速更新的知識又是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)世界共享的，因此21世紀(jì)更是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。然而任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)的開放性在提高了我們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也向我們打開了危險(xiǎn)而又充滿誘惑的窗口，如何更好地使用和把握這把“雙刃劍”，已成為社會的熱點(diǎn)問題之一。為了了解人們對網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)能力，我們小組選取了其中的一個(gè)群體高中生，展開了一次關(guān)于高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，通過這次活動(dòng)我們小組得出了（二、3）的結(jié)論。當(dāng)然由于我們采訪的范圍不夠廣，問卷不夠多，得出的結(jié)果可能并不能反映出真實(shí)情況，但是我相信我們小組的高中生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告還是有一定的參考意義的。經(jīng)過這次調(diào)查活動(dòng)，讓我們懂得了分工協(xié)助、精誠團(tuán)結(jié)的重要性，也讓我懂得了溝通能力和組織能力的重要性。我之所以有這樣的感想是因?yàn)椋何易鳛榻M長，一開始沒有很好的安排任務(wù)，以致活動(dòng)的前期準(zhǔn)備做的并不好。之后我細(xì)化任務(wù)，讓每一