《雨點(diǎn)兒》張玲

1、雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科 模式二小學(xué)語(yǔ)文年級(jí) 一年級(jí)備課人：張 玲2014年4月課題8雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“從、半”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“從、中”等6個(gè)字。2、正 確朗讀課文，了解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3、會(huì)用“更”的句式說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與字，正確朗讀課文，會(huì)用更的句式說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀文讓學(xué)生了解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)法、引導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、朗讀法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課型課時(shí)新授3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）個(gè)性化 補(bǔ)充課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)朗讀課文，語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)寫(xiě)生字“久、更、出”。課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)與生字。課時(shí)難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，

2、語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)與生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒，齊讀課題兩遍。上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn) 識(shí)了雨點(diǎn)兒，大家想和它交朋友嗎？那我們?cè)僖淮胃吲d地叫叫它們的名字好 嗎？（課件出示雨點(diǎn)兒及生字圖），多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。他給我們帶來(lái)了什么 呢？還是讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去了解一下吧？（學(xué)生自由朗讀課文，師要 求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，不唱讀。）二、新授（一）朗讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）教師范讀，指名讀，注意讀準(zhǔn)兒化音。（2 ）理解詞語(yǔ)。問(wèn)：這么多的雨點(diǎn)兒想和大家交朋友，同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少雨 點(diǎn)兒，能數(shù)得清嗎？像這種情況我們就叫“數(shù)不清”，數(shù)不清的（雨

3、點(diǎn)兒）。在我們 生活中有許多東西數(shù)不清。看老師帶來(lái)的圖片，“數(shù)不清的（）（指說(shuō)。齊讀）（3）出示句子，“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”。指讀，生評(píng)，齊讀。（4）理解詞語(yǔ)。你知道什么是“飄落”嗎？觀察老師實(shí)物演示“飄落”師：看圖，練習(xí)“從飄落下來(lái)的句子。”（指名說(shuō)、齊讀）2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段（1）指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中感受雨水與植物的關(guān)系。 師：看，誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話呀？（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒） 師：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？） 師：小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的？（我要去有花有草的地方。） 師：小雨點(diǎn)兒要到哪里去？（板書(shū)：有花有草） 師：我們來(lái)看小雨點(diǎn)兒去的地

4、方，美嗎？誰(shuí)能美美地讀一讀呢？（指讀、范讀、同桌互讀） 師：小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，那里的花怎么樣？草怎么樣？（花更紅草更綠） 師：誰(shuí)會(huì)用“更”說(shuō)一句話。（指名說(shuō)）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“久” 學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，生書(shū)空，師生書(shū)空。 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師邊范寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 學(xué)生先描紅，后練寫(xiě)并試著組詞。 教師巡視，評(píng)價(jià)與展示。課間小活動(dòng)：齊唱小雨沙沙（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話。 師：“你呢”是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呀？（小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)） 師：大雨點(diǎn)是怎樣回答的？（我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）（師生分角色讀） 師：大雨點(diǎn)兒要去哪里？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草） 師：看，這就是大雨點(diǎn)兒要去的地方，（出示課件）美嗎？大雨點(diǎn)兒去了以后，會(huì)發(fā)生了怎樣的變化？（指讀、小組賽讀） 師：大雨點(diǎn)兒去了以后，長(zhǎng)出怎樣的花？什么怎樣的草？（板書(shū)：長(zhǎng)出紅花綠草）（4）再次朗讀課文最后一段。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生理解：因?yàn)橛辛擞晁淖虧?rùn)，才有了草長(zhǎng)花開(kāi)的 美麗景象。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“出”（教學(xué)方法同“久）三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以看出雨水對(duì)花、草的生長(zhǎng)具有很重要的作