幼兒園中班音樂《“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”》優(yōu)秀說課稿范例

1、幼兒園中班音樂 “搖籃曲”與“進(jìn)行曲” 優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班音樂“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”優(yōu)秀說課稿范例幼兒 園中班音樂“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”優(yōu)秀說課稿范例 說活動材料 搖籃曲 和 進(jìn)行曲 是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲， 它們分別適用 于不同的場合。 根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同， 特設(shè)計 本次活動內(nèi)容， 讓幼兒學(xué)習(xí)對比性欣賞， 并選擇不同的動作表現(xiàn)不同 的音樂，增強(qiáng)幼兒對樂曲的欣賞水平。教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的搖籃曲和英國作曲家愛爾 加雄壯有力的威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲 ，讓幼兒進(jìn)行對比性欣賞。通過欣 賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點(diǎn)， 以提高幼兒對樂曲的理 解和鑒別能力。近代學(xué)習(xí)心理

2、學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟悉程度過低的刺激， 不易激發(fā)起主動探究、操作的行為。因此，在本次活動的選材和設(shè)計 上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度 （熟悉程度 ）。搖籃曲 是幼兒所熟悉的， 小班時也欣賞過與本次活動選用的教材所類似的搖 籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于 1868 年創(chuàng)作的搖籃曲 ，樂曲采用 大調(diào)式， 3/4 拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親 對孩子深深的愛。威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲這首進(jìn)行曲因為它非常形象， 非常有感染力， 所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。 樂曲速度 較快，是大調(diào)式 2/4 拍。它分三個部分， 表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝 煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面。 進(jìn)行曲 音樂形

3、象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常 生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運(yùn)動會等的體會， 同時也具有一定的生活經(jīng)驗和感受音樂的經(jīng)驗， 遵循以幼兒經(jīng)驗為基 本出發(fā)點(diǎn)。1、活動目標(biāo) 根據(jù)音樂欣賞分類目標(biāo)，以及中班年齡段音樂教學(xué)目標(biāo)，同時 注重考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性， 我制定了本次音樂欣賞活 動的具體目標(biāo)：(1) 通過對比性欣賞搖籃曲和威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲 ，讓幼兒 感受樂曲的不同性質(zhì)。(2) 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。(3) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂，選擇不同的動作來表現(xiàn)，提高音 樂的感受能力。2、活動重點(diǎn)：通過對比性欣賞 搖籃曲和威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲， 讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂曲的不同特點(diǎn)，

4、并能區(qū)別出 音樂作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。分析 音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段 (如 旋律、節(jié)奏、速度等 )而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是 在時間中流動的，稍不注意就會流失過去。作為樂曲的欣賞，幼兒只 能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。 中班幼兒注意力開始發(fā)展， 也 具有了一定的理解能力， 因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會神地傾聽， 正確理 解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。3、活動難點(diǎn)：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動作 來表現(xiàn)兩種不同的音樂。分析 欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的 過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。 因此在音

5、樂感 知的基礎(chǔ)上， 產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解， 對幼 兒來說極具挑戰(zhàn)性， 同時借助于教師的引導(dǎo)幫助， 讓幼兒通過努力是 可以完成的。說活動準(zhǔn)備1、軟件上的準(zhǔn)備： 教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲， 了解兩首樂 曲的背景、曲作者。制作 cai ，輔助教學(xué)所用。在 cai 課件中，抒情 柔美的搖籃曲配以寧靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié) 奏堅定的威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲，畫面配以世紀(jì)大閱兵隊列行進(jìn)的圖片， 幫助幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。2、硬件上的準(zhǔn)備：錄音機(jī)和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信 和磁帶的信封一個。說設(shè)計特色教學(xué)中我主要采用聽、視、動相結(jié)合的方法。1、從 聽 入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注

6、意傾聽的良好習(xí)慣。 音樂是時 間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只 有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、 節(jié)奏、速度和表達(dá)的思 想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：(1) 根據(jù)新綱要中 幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動 學(xué)習(xí)和發(fā)展的 這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相 適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)人部分，用動感的多媒體課件 美麗的森林 為背景， 運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán) 境中集中注意力進(jìn)入美好情境。 讓其心情放松， 沒有任何壓力地去欣 賞。(2) 在重復(fù)對比傾聽的時候，設(shè)計提問： 仔細(xì)聽一聽，兩首樂

7、 曲有什么不同 ? 讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。2 、從 視 入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方 法。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞 的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不 知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺 入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里人手，從 哪些方面去欣賞一首音樂作品。3、從 動 入手。利用與音樂相符的動作來感受理解音樂， 用此 方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣， 幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法，還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興 趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立 學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所 差異，每個幼兒對音樂的感受、 理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一 樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法， 用自己喜歡 的方式