提高孩子學(xué)習(xí)效率的6大策略

1、提高孩子學(xué)習(xí)效率的6大策略|»摘要：在現(xiàn)實生活中，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，因此，總是過多過分地干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常說：“你行，我們相信你行，你一定能行”二、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率,講的是學(xué)習(xí)有三種境界：“知道學(xué)習(xí)”、“喜歡學(xué)習(xí)”、“以學(xué)習(xí)為樂”如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，是每個家長都非常關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率是分不開的，成績好的孩子，一般學(xué)習(xí)效率都比較高；成績差的孩子，一般學(xué)習(xí)效率相對較低。因此，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績就必須提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低往往受多種因素的制約，如家庭教育的氛圍、孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。那么

2、，面對孩子的學(xué)習(xí)問題，家長究竟應(yīng)該做些什么、能夠做些什么、提供些什么呢？一、家長要相信孩子能夠?qū)W好在現(xiàn)實生活中，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，因此，總是過多過分地干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)。如有的家長總是提醒念叨孩子完成沒完成作業(yè)，有的家長為孩子報各種形式的補習(xí)班，還有的家長為孩子增加額外大量的作業(yè)事實上其危害是不言而喻的，一是無形中給了孩子一種消極的暗示作用：“你不行，你還需要努力”；二是增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力，使其學(xué)習(xí)活動應(yīng)接不暇。這都是影響學(xué)習(xí)效率的最為重要的因素。正確的做法應(yīng)是：首先，家長在思想上要相信孩子能夠?qū)W好，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績較差的孩子更要如此。應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的而不能是“嘴上說一套，心里想一

3、套”。悉心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。這是用賞識的眼光、發(fā)展的眼光看待孩子的基礎(chǔ)。平時多對孩子的言行給予肯定，逐步建立起孩子的自信。其次，要經(jīng)常給他們一個積極的暗示作用。教育心理學(xué)上經(jīng)常提到的一個經(jīng)典的積極暗示的案例，就是“皮克馬利翁效應(yīng)”。說的是如果老師預(yù)言某個學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好行為時，這個學(xué)生就會努力展示老師所預(yù)言的；如果老師預(yù)言某個學(xué)生是難雕的朽木，那么，這個學(xué)生將表現(xiàn)得不思進(jìn)取。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到有的家長這樣挖苦孩子：“就憑你這個笨勁還想考大學(xué)，做夢去吧！”這無形中給了孩子一種消極的暗示作用，在他的腦海里會經(jīng)常反響：“我笨，我不行，我考不上大學(xué)”因此，家長必須克服自己那種

4、“恨鐵不成鋼”的急躁心態(tài)，給孩子更多的鼓勵。要經(jīng)常說：“你行，我們相信你行，你一定能行”為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)實生活中，更多的家長關(guān)注的是孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，總以為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞只是與其在校學(xué)習(xí)狀況有關(guān)，甚至有的家長認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)的高低完全是老師教出來的。這種認(rèn)識是極其片面的。對于兒童來說，他所從事的任何活動都是“學(xué)習(xí)”，甚至在游戲（平常所說的玩）的過程中都能學(xué)到好多東西，而且年齡越小這種特點就越突出。而家庭生活本身就是一種學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然這包括了生活技能的學(xué)習(xí)、也包括社會知識、科技知識的學(xué)習(xí)等，它們是學(xué)校學(xué)習(xí)活動的一種“延伸”。如果能夠處理好學(xué)校

5、與家庭兩種學(xué)習(xí)的關(guān)系，孩子的學(xué)習(xí)效率會大大提高。那么,家長如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先要有一間單獨供孩子學(xué)習(xí)的房間。一般的家庭大都居住的是兩室或三室的住房，如果有條件的話，盡可能為孩子單獨留有一間學(xué)習(xí)和生活的房間。按照孩子的年齡特點和興趣，除了衣柜、床鋪之外，還要準(zhǔn)備適合孩子的臺燈、書柜、書架等學(xué)習(xí)必備物品。其次，營造一個學(xué)習(xí)型家庭氛圍：一是家長要養(yǎng)成讀書看報、關(guān)心時事的好習(xí)慣，為孩子率先垂范；二是在裝飾方面可以選擇一些帶有文化氣息的裝飾風(fēng)格，這樣可給孩子以文化熏陶；三是家長盡量避免在孩子面前談?wù)摳髯詥挝患皞€人的帶有消極色彩的話題。再有，就是家長應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如晚上不打麻將、不

6、看電視很晚、早上不賴床等，另外在孩子學(xué)習(xí)的時間不大聲說話或討論問題，為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣俗話說：興趣是最好的老師。有些孩子不是不想學(xué)好，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生厭學(xué)的主要原因是對講課內(nèi)容聽不懂或不感興趣，而不感興趣就會不注意聽講，不注意聽講就會更加聽不懂，聽不懂就更加沒有興趣孩子的學(xué)習(xí)成績就會不斷地下降，這樣形成了惡性循環(huán)。因此，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣也是提高其學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，家長要與任課教師溝通，了解孩子近期的聽課與作業(yè)情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的難點問題，并結(jié)合實際，給予方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)。其次，與孩子共同探討生活中的

7、學(xué)習(xí)問題。目前我國在中小學(xué)進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革與試驗，與過去相比最大的變化就是增加了實踐活動的內(nèi)容，更加注重新知識與生活實際的結(jié)合。因此，廣大家長不必?fù)?dān)心與孩子之間沒有共同探討的話題。另外，也可以讓孩子擔(dān)當(dāng)家庭決策的小顧問，鼓勵他們把所學(xué)知識運用到生活實際中來，使他們感受到知識的有用性。其三，培養(yǎng)孩子的樂學(xué)精神。有句古話說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v的是學(xué)習(xí)有三種境界：“知道學(xué)習(xí)”、“喜歡學(xué)習(xí)”、“以學(xué)習(xí)為樂”。其中，“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，可以大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、幫助孩子順利適應(yīng)新學(xué)期的生活小學(xué)或初中一年級的學(xué)生，此時已經(jīng)在新學(xué)校學(xué)習(xí)

8、了一個學(xué)期，由于幼兒進(jìn)入小學(xué)和小學(xué)生升入初中，是他們學(xué)習(xí)和生活的轉(zhuǎn)折點。能否盡快地適應(yīng)這一階段的學(xué)習(xí)生活，能否盡快養(yǎng)成與該學(xué)段相適應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否盡快培養(yǎng)出對新學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，都將決定著今后的學(xué)習(xí)成績的好壞。由于該學(xué)段學(xué)生知識經(jīng)驗、思維水平、意志能力等都不盡相同，所以來到一個新的環(huán)境總要有一個適應(yīng)階段。面對這種情況，家長應(yīng)該注意什么問題呢？首先，家長要多關(guān)心生活起居，注意孩子的生活變化與習(xí)慣養(yǎng)成。從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到初中，每個學(xué)段作息時間都有所不同。由于生理和心理的原因，不少孩子適應(yīng)起來相對較慢，此時家長不要著急，盡量幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的意志能力。其次，是在學(xué)

9、習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。每天放學(xué)以后，讓孩子說一說今天老師講了哪些東西，并以甘當(dāng)學(xué)生的姿態(tài)“請教”孩子一些問題。當(dāng)孩子“講”錯時不要急于糾正，而是要用新的問題激發(fā)他去積極思維。另外，家長要在心理上盡快完成對孩子新角色的轉(zhuǎn)換與過渡，即由原來的幼兒園小朋友成為小學(xué)生或是由原來的小學(xué)生成為初中生了。家長必須清楚哪些是孩子自己做的，哪些是可以幫孩子做的，哪些是家長和孩子一起做的。這樣才有助于培養(yǎng)孩子的自主意識，對其今后的學(xué)習(xí)成績的提高會大有裨益的。五、幫孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不少孩子學(xué)習(xí)成績不好，主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)心理學(xué)認(rèn)知理論，學(xué)習(xí)過程就是一個認(rèn)識過程，符合認(rèn)識過程發(fā)展的所

10、有規(guī)律。即需要經(jīng)歷從感知、記憶等感性認(rèn)識上升到想象與思維等理性認(rèn)識的過程。這就要求學(xué)生必須具有課前預(yù)習(xí)、課上注意聽講、課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。有些孩子只知道上課注意聽講，但沒有課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)這樣不斷反復(fù)學(xué)習(xí)的過程，因此，他的學(xué)習(xí)程度始終處于較低層次的感性認(rèn)識階段，等到期中、期末考試前再進(jìn)行復(fù)習(xí)，許多知識依然是生疏的，等于重新學(xué)習(xí)新知識，這往往是造成孩子學(xué)習(xí)成績不理想的非常重要的因素。那么，怎樣形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，做到課前預(yù)習(xí)；課前預(yù)習(xí)主要是對第二天老師要講的內(nèi)容有一個大致的了解，弄清哪些可以通過自己看書弄明白，哪些自己不能弄明白。待到老師講解此內(nèi)容時把自己不能弄明白的問題，作為聽

11、課需要重點攻克的部分?？梢员苊饴犝n的盲目性，從而做到有的放矢。它是注意聽講的基礎(chǔ)。其次，是上課注意聽講；學(xué)生上課注意聽講，可以借鑒教師的思維成果，避免認(rèn)識上的彎路。其三是較好地完成作業(yè)和及時復(fù)習(xí)。做作業(yè)和及時復(fù)習(xí)是有效鞏固知識和知識系統(tǒng)化的必要途徑。按照艾賓浩斯記憶曲線，新知識學(xué)習(xí)初期遺忘的速度是最快的，隨著不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，遺忘的速度越來越慢。因此，較好地完成作業(yè)和及時復(fù)習(xí)，可以避免遺忘，增加記憶效果。另外，通過作業(yè)和復(fù)習(xí)把知識歸納整理，在頭腦中形成知識體系，并內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。所有這些，對提高學(xué)習(xí)效率都是十分必要的，家長應(yīng)該幫助孩子形成上述學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、慎重地為孩子選擇學(xué)習(xí)資料由于近

12、些年來出版物不斷增多，許多家長盲目地為孩子選擇大量的圖書資料，陷入“復(fù)習(xí)資料越多越好”的誤區(qū)。試想孩子在學(xué)校每天要上四、五課，每天要接觸四五門學(xué)科的課本及與之配套的龐雜的練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料，還有老師為擴大學(xué)生知識面而留的閱讀書籍等，真正留給孩子的自由時間并沒有多少。如果家長再為孩子準(zhǔn)備并要求他們額外閱讀大量的書籍，其勢必造成孩子學(xué)習(xí)上應(yīng)接不暇的局面，這樣不但不能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績提高，反而會影響他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低他們的學(xué)習(xí)效果。那么，在為孩子選擇圖書時應(yīng)該注意什么問題呢？首先，家長要準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的各種家長會，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的科目及各門學(xué)科老師對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求，尤其是傾聽老師對自己孩子學(xué)習(xí)情況的分析及建議，適當(dāng)選擇一些能夠彌補其知識面不足的少量書籍。其次，根據(jù)孩子讀書興趣，為他們選擇適合年齡特點的好書。如適合他們閱讀的童話、校園小說等兒童文學(xué)作品。其三，弄清哪些是瀏覽的書籍，哪些是精讀的書籍。一般在小學(xué)、初中階段課外閱讀的書籍大多屬于瀏