提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對策探討

1、提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對策探討摘要：教師在教學(xué)時候需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習環(huán)境中來，幫助學(xué)生創(chuàng)新信息技術(shù)知識與實踐能力，這樣就能夠幫助學(xué)生形成正確價值觀、態(tài)度，幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，這里就此展開討論，教師在教學(xué)活動開始之前一定要有效了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，保障學(xué)生能夠具備學(xué)習新知識必須掌握技能，這樣在教學(xué)環(huán)境中，信息技術(shù)教師才能夠更好地走進學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，最終了解學(xué)生，教師在了解學(xué)生的時候首先要了解學(xué)生信息技術(shù)知識掌握狀況，了解班級內(nèi)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的態(tài)度，學(xué)生接受知識的能力、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)生基礎(chǔ)知識，并有效了解部分學(xué)生興趣愛好，只有這樣教師才能

2、夠更好地進行教學(xué)摘要：信息技術(shù)這門學(xué)科是一門集合知識學(xué)習與技能提升為一體學(xué)科，具有多重發(fā)展特點，并且能夠有效實現(xiàn)創(chuàng)新教育的發(fā)展目標。隨著新課程改革進程加快，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境發(fā)生了一些變化。在小學(xué)信息技術(shù)課堂環(huán)境中主要影響因素有：學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的主動性以及教師教學(xué)目標等等。針對這樣的發(fā)展狀況，提出有效教學(xué)策略、改進教學(xué)方式，才能夠有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂環(huán)境效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)有效性對策探討小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境新目標是有效發(fā)揮學(xué)生主體性，并且新課程標準較為倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習模式。怎么樣才能夠提升信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境有效性，促使信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)課

3、堂模式，需要有效結(jié)合現(xiàn)階段課堂教學(xué)實際狀況進行。教師在教學(xué)時候需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習環(huán)境中來，幫助學(xué)生創(chuàng)新信息技術(shù)知識與實踐能力，這樣就能夠幫助學(xué)生形成正確價值觀、態(tài)度，幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，這里就此展開討論。一、信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾個影響因素（一）教師的教學(xué)目標當課堂教學(xué)環(huán)境較為依賴學(xué)生的學(xué)習進程，并且一些學(xué)生因為沒有掌握前面學(xué)習內(nèi)容而無法完成后面課程學(xué)習內(nèi)容，針對這樣的發(fā)展狀況，怎么樣才能夠有效解決這項教學(xué)難題是非常重要的。（二）學(xué)生的學(xué)習目標一些學(xué)生在學(xué)習過程中容易偏離學(xué)習主題，學(xué)生在學(xué)習過程中就不能夠?qū)ο乱徊皆O(shè)計內(nèi)容了解清楚，教師只有依據(jù)現(xiàn)

4、實狀況，適當引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。（三）學(xué)生的知識基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習過程中，難免會出現(xiàn)基礎(chǔ)知識差異狀況，這樣就會導(dǎo)致相應(yīng)學(xué)習任務(wù)完成狀況差異較大，就一些學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，完成基礎(chǔ)知識學(xué)習并不能夠滿足他們學(xué)習需要，對一些學(xué)習基礎(chǔ)較差學(xué)生卻很難完成教師指定教學(xué)計劃。（四）學(xué)生學(xué)習的主動性學(xué)生在學(xué)習過程中，影響學(xué)生最終學(xué)習成績最主要影響因素就是學(xué)生主動性，并且在為學(xué)生提供幫助上缺乏自主性，這樣的學(xué)習狀況并不理想。（五）學(xué)生學(xué)習評價教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習評價顯得十分重要，并且怎么樣才能夠有效評價學(xué)生信息技術(shù)知識，幫助學(xué)生更好掌握自身學(xué)習狀況，依照現(xiàn)實狀況有針對性展開學(xué)習顯得十分重要。二、提高信息技術(shù)

5、課堂教學(xué)的有效性策略分析（一）精心準備，熟悉學(xué)情，確定合理的教學(xué)目標教師在信息技術(shù)教學(xué)準備階段的時候，教師對學(xué)生學(xué)習情況了解、教材內(nèi)容解讀以及學(xué)生學(xué)習目標確定很大程度上制約著教學(xué)有效性發(fā)揮。所以，針對這樣的發(fā)展狀況，教師在備課過程中，就應(yīng)該從學(xué)生對教材了解、教材解讀以及教學(xué)目標確定等方面著手，只有這樣才能夠在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂環(huán)境中營造較好課堂教學(xué)環(huán)境。（二）了解學(xué)生、學(xué)生在學(xué)習過程中不僅是知識外部傳遞的過程，而是一種基于學(xué)生自身學(xué)習狀況、學(xué)生知識基礎(chǔ)掌握狀況等進行主動構(gòu)建的過程。所以，有效了解學(xué)生、怎么樣開展教學(xué)是非常重要的。教師在教學(xué)活動開始之前一定要有效了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，保障學(xué)生能夠具

6、備學(xué)習新知識必須掌握技能，這樣在教學(xué)環(huán)境中，信息技術(shù)教師才能夠更好地走進學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，最終了解學(xué)生。教師在了解學(xué)生的時候首先要了解學(xué)生信息技術(shù)知識掌握狀況，了解班級內(nèi)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的態(tài)度，學(xué)生接受知識的能力、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)生基礎(chǔ)知識，并有效了解部分學(xué)生興趣愛好，只有這樣教師才能夠更好地進行教學(xué)。（三）解讀教材教師在了解學(xué)生真實水平基礎(chǔ)上，準確有效對教材內(nèi)容進行解讀，這樣才能夠更有效實施教學(xué)，并且教師只有更好地解讀教材內(nèi)容，才能夠真正使用好教材，并有效發(fā)揮教材作用。從整體上有效把握教材使用順序，并整理好各個章節(jié)之間存在聯(lián)系，使其能夠更好地進行信息技術(shù)教學(xué)。教師對教材的教學(xué)要求、新舊知識

7、遷移能力、新舊知識掌握掌握都需要進行一些了解，只有在這些基礎(chǔ)上才能夠真正了解知識內(nèi)容在教材中占據(jù)位置，這樣才能夠保障教學(xué)活動更好地進行，促使知識學(xué)習能夠更加順暢。（四）因材施教因為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有一定特殊性，一個班級中學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)可能不一樣。學(xué)習基礎(chǔ)較好學(xué)生會很輕松解決教師布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習基礎(chǔ)較差學(xué)生很難完成教師布置任務(wù)，針對這樣的發(fā)展狀況，教師就需要對學(xué)生進行因材施教，只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，但這其中需要注意的是教師的教學(xué)目標要求不能夠隨意升高或者是降低。因此，教師在制定教學(xué)目標的時候，一定要重視其可操作性，這樣教師就能夠依照學(xué)生特點以及教學(xué)實際內(nèi)容，確定課程開設(shè)。（五）

8、搭建有效地教學(xué)平臺，加強學(xué)生的自主學(xué)習教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生建立起一個較好學(xué)習平臺，促使教師能夠更好地進行教學(xué)指導(dǎo)，作品發(fā)布等。并且，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習活動時間延長到課外環(huán)境中，這樣就能夠在學(xué)習內(nèi)容上有效增設(shè)課本教學(xué)中不存在內(nèi)容，在學(xué)習方式上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間也需要增加交流，這樣才能夠促使信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐更好地進行。教師可以創(chuàng)設(shè)較為合理教學(xué)環(huán)境，當引入情景之后，教師可以與學(xué)生進行探究學(xué)習，有效構(gòu)建相應(yīng)知識體系，多進行課堂訓(xùn)練，這樣就能夠有效提升學(xué)生學(xué)習能力，幫助學(xué)生掌握更多有效知識內(nèi)容。三、結(jié)束語總之，有效課堂環(huán)境是一種較好的課堂理念，是一種價值追求，這是一種較好教學(xué)實踐模式。并且就一門新興課堂學(xué)科，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科與其它一些學(xué)科相比更為稚嫩，在實踐環(huán)境中將會遇到各種各樣的問題，這樣教師在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中就需要立足于日常教學(xué)環(huán)境，不斷改進教學(xué)形式，認真實踐，這樣才能夠有效創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，教師只有在實踐教學(xué)環(huán)境中才能夠探索到更有效教學(xué)模式，并積極分享教學(xué)實踐經(jīng)驗，這樣才能夠逐步提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。參考文獻：169.1 月楊昱.提高中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對策探討J.學(xué)園（教育科研），2012，14：2 胡運震.中