冀教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

1、第一課我的美術(shù)“百寶箱”課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的:1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn),滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程:一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,從而導(dǎo)入新課。利用談話法,讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的,是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣,收集的資料是怎樣整理和保存的,哪些做法有效,還存在哪些不足。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)

2、為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。如:書包,看看有哪些構(gòu)造和功能,有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì),這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平,自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法,教室將同學(xué)們的意見總匯,并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳法案。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容,可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”,也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來,單純的定位

3、在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋,并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。(提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性五、展示評(píng)價(jià)美術(shù)“百寶箱”制作完成后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容,可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法,教師將同學(xué)們的意見總匯,并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳法案。課后總結(jié)實(shí)際上,孩子們從一年級(jí)開始就擁有屬于自己的“百寶箱”,用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高,重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。第二課螞蟻的巢穴課型造型·表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的:1、對(duì)螞蟻

4、的生活習(xí)性有一些了解。2、通過練習(xí),了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣,并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程一、引導(dǎo)主題讓學(xué)生說說自己對(duì)螞蟻的了解,隨著學(xué)生的討論,展開對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。(1看一看,猜一猜:引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。(2找一找,試一試:引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法,讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法,看誰找得最多。(3想一想,做一做:這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成?它們都是什么樣子的呢?它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎?螞蟻們也要上

5、學(xué)嗎?(4評(píng)一評(píng),說一說:本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流,學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng),提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。三、輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋,用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋,用瓶蓋、尺子、手指壓出各種圖形。手指和這些平常的物品,此時(shí)變成了多用途的制作工具,而且使用方法不同,就可以變化出不同的造型。另外,還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍,使之更合理,更富有創(chuàng)意。四、展示評(píng)價(jià)選出夸張?jiān)煨汀?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看:誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法?由學(xué)生為主參評(píng),同學(xué)間互相評(píng)價(jià),講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。五、作品保管泥工作品保存有一定困難,提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方,待晾干后才便于保存。課后總結(jié)

6、泥工課學(xué)生的情緒比較高漲,總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符,值得深入的思考的研究。第三課插插接接課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法討論法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的:1、掌握插接的基本構(gòu)成方法,設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。2、通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑,培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解,體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程:一、授課1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題小朋友們,我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法,今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接(制片插接

7、。2、欣賞、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、觀察范作:觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。4、教室邊示范制作,邊講解:剛才我們經(jīng)過觀察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。(1設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)單方法代替(2剪。(3研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座(4插接。提醒學(xué)生插接的

8、底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高,底座建議做大些。5、讓學(xué)生先討論,并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固,并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理,插接牢固。3、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比:選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法,插接得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。四、教室小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到,

9、老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手,你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。課后總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問題,這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理,但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。第四課蔬果巧打扮課型造型·表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中,發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)水果說說自己都見過那些蔬和水果,談?wù)勛约撼运母惺芎凸适?。出示有關(guān)蔬果的圖片,讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果,簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察:一個(gè)

10、蔬菜或水果的外形像什么?怎樣能讓它更像呢?二、分析作品欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。說一說,做成的都是什么?用哪些蔬果做成的?是怎樣做的?學(xué)生分組商量一下要做什么,說說本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問,尋找解決辦法。三、創(chuàng)作作品鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,嘗試各種不同的手段和方法,不局限主題。四、欣賞作品完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面來評(píng)述自己的作品,以及在制作過程中遇到了哪些困難?是怎樣解決的?這節(jié)課收獲了什么?課后總結(jié)在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì),從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。第五課我愛我家課型造型·表現(xiàn)教法討論法課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目的1、對(duì)學(xué)生進(jìn)

11、行情感教育,激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來裝飾自己的家。4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程一、切入新課1、教師表放歌曲我想有個(gè)家的音樂,設(shè)問:為什么要想有個(gè)家呢?2、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。二、引導(dǎo)記憶1、設(shè)問:你們的家是什么樣子的?喜歡自己的家嗎?為什么?2、分組充分講述后教師小結(jié):家由兩部分組成:物的部分,有房子、有家具等;人的部分,有父母、家人等。三、技法傳授設(shè)問:怎樣畫出自己的家呢?1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。2、如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人,應(yīng)該選取家人平常最喜愛的活動(dòng),先畫

12、出人的面貌與活動(dòng),后畫家具陳設(shè)。3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖,之后觀摩教材上的學(xué)生作品。四、表現(xiàn)創(chuàng)作作業(yè)要求:可用記憶畫得形式初畫家具一隅,或回家后再畫。第二課時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品,畫家人的生活物景。第三課時(shí)一、欣賞范畫1、瀏覽本課中的范圖,思考這些話和我們平時(shí)畫的有什么不同。2、板書課題,簡(jiǎn)介紙版畫二、分析技法1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,教師提供一下問題供學(xué)生思考:(1這四幅畫的畫面上個(gè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(2畫面效果有什么不同?2、學(xué)生分組討論,教師歸納總結(jié)三、剪貼制版提出要求:1、畫出主要人物,要求線條流暢,造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)一、

13、示范印制1、在底板上滾好油墨,再蓋上白紙,用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng),手用力方向要一致,不能太隨便,也不能太猛。2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下,注意不要弄花畫面,放在一邊晾干。3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。二、學(xué)生嘗試按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),糾正普遍存在的問題。三、作品點(diǎn)評(píng)1、展示作業(yè),并進(jìn)行分析。2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛我家”作品展。第五課時(shí)一、探究方法分小組學(xué)習(xí):相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。二、解決問題紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘,使之立起后美觀大方。三、學(xué)生制作提示學(xué)生:創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

14、四、交流欣賞課后總結(jié)培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的人物之一。讓學(xué)生在繪畫中體會(huì)和感受,回憶家的溫馨、家的和睦,結(jié)合家的圖片以及音樂讓學(xué)生充滿感情的繪畫,產(chǎn)生了較好的效果。第六課做個(gè)存錢罐教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。2、在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過程一、激趣讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)

15、計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。二、探討指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:1、這些作品用了怎樣的材料?2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?3、它適合給誰使用?分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到:如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來?三、操作進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問題。四、實(shí)踐在學(xué)生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。五、延伸在制作完成后,提出問題:對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。第七課小棋手課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法討論法課時(shí)1課時(shí)教

16、學(xué)目的1、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。3、相互交流合作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程一、游戲體驗(yàn)利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。二、觀察了解1、結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。2、教師示范,體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。三、分析認(rèn)識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中遇到的關(guān)卡。2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物等。3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。四、學(xué)習(xí)獲得1、提出作業(yè)要求以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。2、開展交流與討論:(1你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。(2你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。3、學(xué)生合作表現(xiàn),教師指導(dǎo)。五、游戲體驗(yàn)1、作業(yè)評(píng)價(jià)2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。第八課漂亮的虎頭帽課型造型·表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色,學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽,是流行于中國民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。2、思考:為什么要用虎來裝飾給孩子