《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、童年的發(fā)現(xiàn)?及發(fā)現(xiàn)的句子的教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我的發(fā)現(xiàn)以 過程。2、能有感情地朗讀課文，體會“我童年時(shí)的天真可愛以及求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。3、認(rèn)識本課 7 個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān) 含義，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。教學(xué)過程、談話揭題，激發(fā)興趣1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識2、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)1、自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順中找2、默讀課文，思考： “我童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文 出有關(guān)的句段。3、反復(fù)朗讀課文的第 13 自然段，在這段話

2、中畫出集中描寫“我童年的發(fā)現(xiàn)的句子“人是由細(xì)胞構(gòu)成的 從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到 正好是九個(gè)月4、仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程6、朗讀這兩句話，比擬兩句話表達(dá)上的不同，體會表 和概括。變成人，達(dá)的具體三、循果查因，了解過程的？1、默讀課文，思考： “我那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)2、根據(jù)學(xué)習(xí)方案，分小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方案：1找出有關(guān)的句段2理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話

3、或一個(gè)詞語3在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖3、小組匯報(bào)，課堂交流 1“我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決 這個(gè)奇妙的問題。2我們一起找老師請教，老師給我們解答3老師的解答激發(fā)了“我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。4我對“九月懷胎進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn) 。四、作業(yè)1、抄寫課文中描寫“我的發(fā)現(xiàn)的句子2、用自己的話說說“我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程第二課時(shí)、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)1、默讀課文， 思考：從“我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中， 你覺得“我 是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依 據(jù)，畫出相關(guān)的句子。2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生

4、的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。1) “我是一個(gè)充滿夢想的孩子哪里“每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到?輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景?如果你也做了這樣一個(gè)夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？快樂、驚喜、新奇 )?帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話?！叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的 這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。 ?朗讀這段話，哪些地方是“我的夢想？我發(fā)現(xiàn)或者是夢想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，我J Ax是怎樣的心情？格外快樂、得意 )?有感情地朗讀這段話。2) “我是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題 等你們升入高年級，上課時(shí)老

5、師都會給你們講解。?找一找“我問了幾個(gè)問題？把問題畫出來?想一想，這些問題之間有什么關(guān)系 ?一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對前一個(gè)問題的追問)?想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。 我研究以條魚的樣子，朗讀這句話?你覺得“我會翻來覆去的看些什么 ?會想到一些什 么?3) “我是一個(gè)幽默的孩子“幸虧他沒有容我解釋 我明白了 - 世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？?舉例說說“世界上重大的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨 著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 教師可

6、以引導(dǎo)學(xué)生舉例， 比方：哥白尼熱情地宣傳新天 文學(xué)說， 被 教會視為異端， 教會將他押到了羅馬的宗教法庭， 在監(jiān)禁的七年中他 受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花 廣場的火刑柱下被活活燒死。?你能說說對這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對 “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?朗讀這句話，體會其中的幽默和機(jī)智、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)1、從“我的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？ 學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比 如：1我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān) 持