字詞教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)修改44

1、字詞教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)晉城市城區(qū)鳳鳴小學(xué) 樊迎春字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在字詞教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何正確書寫生字，如何養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生了解字詞的意思的，并能正確理解，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。一、重視良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。很多小孩剛上小學(xué)時(shí)，書寫姿勢(shì)很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的等等，而寫字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)，比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。很多老師為此編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸（還不到一寸），眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳” “三個(gè)一”，還有“身要正，肩要平，腿不動(dòng)”等，這樣的兒歌

2、口訣學(xué)生易于接受，特別是對(duì)于一上年級(jí)的學(xué)生，要準(zhǔn)備寫字前一邊念兒歌一邊坐端正，有利于養(yǎng)成習(xí)慣。在寫字習(xí)慣方面，一是規(guī)范書寫工具。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，適當(dāng)控制（低段）使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫。二是強(qiáng)調(diào)書寫整潔。剛開(kāi)始學(xué)寫字時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，同時(shí)還要注意提高學(xué)生的書寫速度。二、重視識(shí)字興趣的培養(yǎng)。 小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí)，關(guān)注的是漢字詞的本身，如果學(xué)生感覺(jué)很難，沒(méi)有意思，就不愿意學(xué)習(xí)。語(yǔ)言文字本身就是一種文化，我國(guó)的文字其中蘊(yùn)含著豐富的文化信息。 如

3、果教師在課堂字詞教學(xué)中能夠滲透漢字本身的造字規(guī)律，講解一些學(xué)生不知道的造字規(guī)律，學(xué)生就能感受到有意思，愿意學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字時(shí)，松鼠是一種小動(dòng)物，關(guān)于詞的意思學(xué)生理解起來(lái)很容易。學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)字的字形記憶有困難而出現(xiàn)問(wèn)題。怎么有效地記憶鼠的字形呢？教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，是怎樣記憶“鼠”字的？學(xué)生說(shuō)，按結(jié)構(gòu)記憶，上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)臼，下面是什么，學(xué)生就按數(shù)筆畫的方法說(shuō)了說(shuō)。這時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老鼠的樣子來(lái)學(xué)習(xí)，上面的“臼”就像老鼠的頭，張開(kāi)尖利的牙齒，下面從側(cè)面看，就像老鼠的四條腿，最后一筆的斜鉤就像老鼠的尾巴。多么形象的記憶方法啊。三、重視當(dāng)天內(nèi)容的掌握和復(fù)習(xí)。每篇課文后

4、面都有生字，預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生在課文中給生字標(biāo)上拼音，查字典給生字組兩個(gè)詞，要求是常用常見(jiàn)的詞。課堂中我會(huì)把含有生字的詞語(yǔ)抄到黑板上，讓他們認(rèn)讀，難寫的字會(huì)單獨(dú)講一講，然后在課文中畫下來(lái)，課文上完后會(huì)讓學(xué)生把書中畫的詞語(yǔ)抄一到兩遍，（視當(dāng)天作業(yè)量而定）還會(huì)讓他們帶拼音抄寫1遍，字寫2個(gè)，再組兩個(gè)詞。然后就是聽(tīng)寫，正常情況下我們班的聽(tīng)寫時(shí)間固定在每周五的下午第二節(jié)課。這樣一來(lái)，每個(gè)生字學(xué)生可能會(huì)寫五六遍，再加一次聽(tīng)寫，接受能力好的學(xué)生還好，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生就無(wú)法接受，聽(tīng)寫時(shí)錯(cuò)字連篇，我采取的措施是錯(cuò)別字直接在聽(tīng)寫本上訂正后再抄三遍，爭(zhēng)取當(dāng)堂完成。四、重視字詞的積累和運(yùn)用 字詞的教學(xué)不是孤立的，而是

5、要具有發(fā)散性。我在字詞教學(xué)中，常常讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)游戲生字開(kāi)花。即：根據(jù)生字的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多組幾次詞，更重要的是讓學(xué)生發(fā)散思維，去想有由這個(gè)生字詞想到哪些成語(yǔ)、哪些古詩(shī)句、哪些俗語(yǔ)警句等，這樣孩子們由一個(gè)生字可以積累好多新詞，認(rèn)識(shí)好多成語(yǔ)，俗語(yǔ)，古詩(shī)，名言，警句，這樣的字詞教學(xué)，大大豐富了孩子們的詞匯。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。 字詞教學(xué)的終極目標(biāo)就是運(yùn)用了。所以，在字詞教學(xué)中，我讓不僅讓學(xué)生正確認(rèn)讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能靈活運(yùn)用，為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)，我從興趣入手，展字詞運(yùn)用大比賽，如：1、書面運(yùn)用要求：能用一個(gè)詞說(shuō)一句話；能連用兩個(gè)詞些幾句話；能用更多的詞圍繞一個(gè)意思寫一段話；甚至用給定的幾個(gè)意思毫不相干的詞語(yǔ)、句子等寫一篇小練筆。2、口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，就是要求學(xué)生在平時(shí)的表述表達(dá)中注意運(yùn)用平時(shí)積累的字詞。五、重視課外閱讀指導(dǎo) 當(dāng)兒童識(shí)字積累到一定數(shù)量時(shí)，就會(huì)有閱讀的愿望和閱讀的沖動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)遇，機(jī)智、有效地激發(fā)其閱讀的興趣和熱情，鼓勵(lì)閱讀，指導(dǎo)閱讀。讀中識(shí)，識(shí)中讀；多讀多識(shí)，多識(shí)多讀從而起到鞏固、促進(jìn)的作用。 為了讓閱讀的興趣持續(xù)下