：班主任工作中的“十個一”

1、班主任工作中的“十個一”【陜西省鳳縣鳳州中學】 侯維恒目前，班主任專業(yè)化已成為教育改革發(fā)展的一個必然趨勢。在“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教改理念下，筆者認為，作為班主任應努力做到“十個一”。1、晨讀教室“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”。早晨學生到校后至上早操前這段時間，是晨讀時間。晨讀時間一般由學生根據(jù)自身實際情況自由支配，如讀書、做作業(yè)、做值日或進行體育鍛煉。班主任晨讀時間應該到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解一下學生的出勤，詢問一下學生的健康，指導一下值日，督促一下學習。根據(jù)了解到的情況，班主任就可以對班級當天即將展開的常規(guī)工作和重點工作打下腹稿，做到有的放矢。如果班主任能夠長期堅持晨讀時間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那么班級的晨讀效

2、率會大大提高，學生對班集體和班主任的信心會大大增強。 2、早操隊伍“查一查”。 早操是學校常規(guī)工作的開始。班主任應該提前到達本班隊伍集合地點，和學生一起出操。班主任可以委派班長、體育委員和衛(wèi)生委員對學生出操人數(shù)和健康狀況進行摸底檢查，并及時向班主任匯報檢查結(jié)果。班主任在早操結(jié)束學生集合時，可以根據(jù)班干部匯報的情況，結(jié)合學生實際，對學生的出勤齊缺和健康與否予以檢查核實。如果發(fā)現(xiàn)有學生還未出操或身體不適，可以及時做出處理。班主任應該跟隨本班隊伍一同認真跑步和做操，這樣可以督促跑步隊伍和做操的紀律，也可以給學生樹立仿效的榜樣。早操結(jié)束后，班主任應該跟隨學生一起上樓進教室，并維護好學生上摟的秩序，以防

3、學生在樓道內(nèi)擁擠發(fā)生踩踏事故。3、晨會教育“講一講”。早讀前的數(shù)分鐘時間，班主任可以用來做晨會教育。一般的晨會教育，用時三分鐘即可，不宜過長，以免影響學生早讀。晨會教育的內(nèi)容，可以是對昨日班級狀況進行優(yōu)缺點的總評，也可以是對當日班級工作的安排和重點工作的強調(diào)，要簡捷明快，一目了然。晨會教育，可以由班主任主講，也可以由班干部輪流主講，最好能形成三分鐘聲情并茂的“朝日演講”。晨會教育應該面向全體學生，以肯定和鼓勵的語氣為主，最終要能激勵學生抖擻精神，再接再厲，以期當日取得更好的表現(xiàn)。 4、課間教室“瞅一瞅”。班主任應該關注課間休息時本班教室里的學生動態(tài)。課間休息時學生會放得比較開一些，休息或做一些

4、調(diào)整自己的事情，但也有追逐打鬧或其它不好的行為。班主任不僅要聽班干部的匯報，還要自己留心，隨時到教室“瞅一瞅”，掌握第一手的情況。這“瞅一瞅”既包含班主任路過教室時不經(jīng)意地向教室里的“一瞥”，也包含班主任不定時地到教室里的“巡視”。 課間到教室“瞅一瞅”，便于班主任看看在課間學生做些什么，從而了解到學生更多的原生態(tài)風貌，也便于班主任對課間學生活動進行指導，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的行為及時糾正，防患于未然。 5、抽空課堂“聽一聽”。一般來說，班主任所代的科目，本班學生都愛學一些；班主任的課堂，學生都能積極發(fā)言，教學秩序井然，效果也好。班主任不僅要通過自己的課堂了解學生，還要通過其他老師的課堂了解學生。班主任

5、應該抽時間到本班其他老師的課堂上去“聽課”，給自己創(chuàng)造一個進一步了解和認識學生的機會。在不同的課堂上，班主任可以聽不同的老師給學生講課，觀察學生在不同課堂上的表現(xiàn)，了解學生對不同老師的態(tài)度，傾聽學生對不同問題和知識的見解，從而切身實地地感受到學生的個性和班級的學風班風，以便準確地為班級和學生發(fā)展把脈。6、活動與生“玩一玩”。班主任應學會同學生在有意義的課外活動中一起“玩?！薄０嘀魅尾粌H應是學生課外活動的指導者，還應是活動的參與者，應成為學生課外活動中的一員。班主任參與自己的強項活動，可以展示自己的特長，讓學生欣賞自己的風采，使自己成為活動的帶動者；班主任參與自己的弱項活動，可以展示學生的“反哺

6、教育”，讓學生對活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣和愛好，使自己成為活動的推動者。這種“玩?！?，有利于形成平等和互信的良好師生關系，有利于師生之間互相了解、交流溝通，從而拉近師生之間的距離，有利于班主任開展班級教育和管理工作。7、閑時與生“聊一聊”。課外時間班主任應主動與學生“閑聊”?！伴e聊”不是胡拉亂扯、空洞的說教和羅嗦的家訓，而是一種在自然、民主和開放的氛圍下進行的有意義的談話?！伴e聊”，可以是老師給學生講授知識、技能和做人的道理，也可以是對學生日常生活與學習的詢問、了解和關愛，還可以是班主任以“知心朋友”的身份對學生心聲的傾聽和解答。在“閑聊”中，師生是平等、真誠和互相感染著的；不管所聊話題多么嚴肅

7、和沉重，大家的心情是放松的。通過“閑聊”，班主任可以了解學生心理，把握學生思想動態(tài)，與學生溝通思想感情，掌握教育教學反饋信息。8、課外出去“訪一訪”。班主任要善于走出去進行家訪。家訪不僅要訪問學生的父母，還要訪問學生的親朋好友和鄰里長輩；不僅要聽他們說些什么，還要看看學生的生長和生活環(huán)境究竟怎么樣。家訪不僅要去學生家里訪問，還要盡可能地去學生經(jīng)常去的地方和與學生經(jīng)常接觸的人群訪問。家訪應根據(jù)需要適時進行，不做次數(shù)規(guī)定。每次家訪都應做好記錄，建立家訪檔案，以便整理研究。家訪既要有針對性，又要有多樣性。如以開展“聽媽媽講那過去的事情”、調(diào)查“我家的變遷”、設計自己的小天地、給子女的一封信等活動來進

8、行家訪，可以起到“潤物細無聲”的效果。9、同事之間“換一換”。不同的班主任有不同的管理風格，不同的班主任在處理學生問題上的方式方法也不盡相同。班主任之間要經(jīng)常地在一起互相交流，把自己在班級管理中遇到的問題、采取的做法和心里的想法都講出來，大家一塊探討探討，交換交換意見。比如，問題學生的教育和轉(zhuǎn)化以及班集體建設就是班主任之間經(jīng)常交流的話題。這種交流與交換，既有利于班主任之間互相學習，取長補短，又有利于班主任對自己的班級教育管理行為進行反思，以便總結(jié)工作經(jīng)驗提高工作效率。做為一名優(yōu)秀的班主任，一定要有虛心向同事學習和請教的胸襟。10、利用資料“學一學”。班主任要善于實踐，善于總結(jié)，還要善于學習。班主任既要學習學科和教育專業(yè)知識，又要學習班主任的專業(yè)知識和專業(yè)技能。要善于利用教師報、教育報和班主任之友等報紙雜志或電視節(jié)目學習，還要善于利用班主任培訓的機會學習。班主任培訓活動中提供的班主任專業(yè)成長叢書都是很好的學習資料。通過學習，班主任可以開拓視野，提升自己的教育教學理念和班級管理理念，學