品德與生活教學(xué)計劃(通用3篇)

1、品德與生活教學(xué)計劃（通用 3 篇）品德與生活教學(xué)計劃（通用 3 篇）時間就如同白駒過隙般的流逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了， 該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了， 如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？下面是收集的品德與生活教學(xué)計劃（通用 3 篇），僅供參考，大家一起來看看吧。此次擔(dān)任 5 個班的品德教學(xué)任務(wù)，本年級學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良， 有上進心， 對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入， 但由于學(xué)生年齡小，可塑性強， 知識面窄， 這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：1 、以學(xué)生的現(xiàn)實生活

2、為基本線索設(shè)置主題。2 、突出養(yǎng)成教育的要求。3 、突出“活動性”和“做中學(xué)”。4 、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。5 、體現(xiàn)一定的開放性?？偰繕?biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標(biāo)：（一）情感態(tài)度方面：1 、愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2 、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。3 、自然、誠實、求上進。（二）行為與習(xí)慣方面：1 、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。2 、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3 、樂于參與有意義的活動。4 、保護環(huán)境，愛惜資源。（三）知識與技能方面：1 、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。2 、初步了解生活中的自然、社會常識。3

3、 、了解有關(guān)祖國的初步知識。（四）過程與方法方面：1 、體驗提出問題、探究問題的過程。2 、嘗試用不同的方法進行探索活動。1 、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉， 以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。2 、 遵循教材開放性的特點， 重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3 、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道

4、德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)， 使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。4 、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。5 、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴的學(xué)校生活。（略）品德與生活 課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。 教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒

5、童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容， 或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。1 、道德存在于兒童的生活中。2 、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。3 、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。4 、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)：（ 1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（ 2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（ 3）自信、誠實、求上進。2 、行為與習(xí)慣：（ 1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。（ 2）教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。（ 3）保護環(huán)境，愛惜資源。3 、知識與技能：（

6、 1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。（ 2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。4 、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動。本冊共 5 個主題單元分別是我和大師交朋友、可愛的班級、家在自然中、我們生活的地方、長大，真好！。第一單元 我和大師交朋友 共 3 課， 定位在 “與大師交朋友” ，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事， 找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、 可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 引導(dǎo)兒童把好奇、 好問、好動腦的自然天性向有理

7、想、 有目標(biāo)的積極探究、 有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元可愛的班級是對一年級下學(xué)期我在班級中教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運動會，評選班級的小明星， 制作班級的黑板報等各種日常班級活動， 感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴”。第三單元家在自然中教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、 生命的美妙與神圣， 以及人與自然之

8、間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則。第四單元我們生活的地方則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感， 并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、 參與生活的意識和能力。最后一課長大，真好是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是品德與生活課的最后一個單元。這個短單元由 2 課組成，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長， 在行將告別小學(xué)低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，

9、體驗成長的、快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好 的基礎(chǔ)。1 、 在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。2 、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性， 幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。3 、 從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題， 開展兒童喜 歡的活動， 使他們在主動積極的參與中生活得到充實， 情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4 、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果

10、、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本冊 教材具有以下特點：1 、 以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。 教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，按

11、照一定的時空順序整合起來， 引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。 在立足于學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時，出適當(dāng)關(guān)注他們對未來生活的需求。2 、突出養(yǎng)成教育的要求。通過持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育， 為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。3 、突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，編寫范例， 設(shè)計思考問題， 為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。4 、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主， 采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。1 、情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)

12、、家祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。自信、誠實、求上進。2 、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。3 、知識與技能掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。初步了解自然、社會常識。了解有并祖國的初步知識。4 、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。1 、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。2 、 在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案， 幫助兒童展開活動。 讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3 、 教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性， 幫助兒童獲得彼此聯(lián)系 的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。讓兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累形成一個連續(xù)的過程。4 、 開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。5 、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、 科學(xué)技術(shù)新的成果、 兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。6 、 以直接學(xué)習(xí)為主， 并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)