人教版新目標(biāo)八年級(jí)下全冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課教案　全冊(cè)

第一課時(shí)Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Doyouenjoyyourwinterholiday?(你喜歡你的寒假嗎?)2Homework(家庭作業(yè))?(你完成你的假期作業(yè)了嗎?)Doyouwanttoliveonthemoon?(你想去月球嗎?)么嗎?)Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))33.Playthetapetwice.(放錄音，兩次)Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))4Homework(家庭作業(yè))(家庭作業(yè)):第二課時(shí)(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(導(dǎo)入)2.ChecktheirHomework(家庭作業(yè)):AsktwoorthreeSstospeakoutwhatStep3While-task(任務(wù)中活動(dòng))54.Checktheanswers.Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))2.Completetheworkindividually.Homework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))3.ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))whattheymean.2.Readthelistofsevenwords.Explainthenewwords.72.Groupwork:ThinkaboutwhatweStep3While-task(任務(wù)中活動(dòng))Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))Homework(家庭作業(yè)):Teachingprocedures(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))3.ChecktheirHomework(家庭作業(yè))Step2While-task(任務(wù)中活動(dòng))97.Practisereading.1.SswriteabouttheirlifeiStep3Post-task(任務(wù)后活動(dòng))4.Pairwork.Getyourpartner'sanswers.Homework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))Homework(家庭作業(yè)):r4.Whatwaysdoyouthinkarobot(2)AbilityObjects:Toimprovestudents'abilityoflistening,speaking,readingrobot,freetime,more,less,fewer,building,pollution,ago,will,won't,highAdditionalmaterialstobringtoclassmapoftheworldtfromnow?Whatjobwillyouhavet0meansdisagree.CheckDifyouthiyouthinkthesentencewillbetrue.Playtherecordingthefirsttime.StudentAskstudentstoworkinpairs.AsAskseveralpairstoboard.2aThisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargePointoutthelistofpredictionsandaskdifferentstudentstoreadthepredictionsReadtheinstructionsandpointoutthesampleanswe2bThisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargePointtothelistofpredictionsandaskdifferentstudentstoreadthepredictionsPlaytherecordingagain.Studentscheckthepredictionstheyhear.2cThisactivityprovideguidedoralpracticeusingthetPointtotheexampleReviewthegrammarbox.Askstuexampleofeachundertheheadings.Helpthestudentsthinkofnewwordsforwater,milk,orangejuice,meat,bread,andbutter.Countablenounsincludeaddingsimplepicturestohelpexplainthevocabulary:TheTherewillbelessfreshwater.Therewillbefewertrees.Therewillbelesswood.rteams.MakestatementsusingthewordmorepluAskstudentstocompletetheworkontheirown.3bThisactivityprovidesguiPointtotheexampleAskstudentstocompletetheworkontheirown.4Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.studentsgetideasiftheyarehavingtrouble-Forexample,y4.FinishExx.SectionA.Newlanguagerocket,astronaut,spacestation,co·Readthelistofsevenwords.AskstudentstoraisetheirhandReadtheinstructionsandsay,W1bThisactivityprovidesareviewofpreviously-taughtvocabulary.somewordstoeachcolumn.Thinkaboutthejobswestudiedbeofthejobsinthechart.Lookbackattheotherunitsandseeifyoucanfindsome2aThisactivityprovideslisteningpracticeusingthPlaytherecordingasecondtime.Thistimestudentsnumberthepictures.boxontheblanklines.Pointout2cThisactivityprovidesoralpracticeusingthetargHelpstudentsfindpartnersandhavethepairsworkontheirown.Asksomepairsofstudentstosaytheirdialoguestotherestoftheclass.AskstudentswhatquestionstheyhaveaboutMing'sanswer.Explainvocabula3bThisactivityprovidesopen-endedwritingpracticeusiAskdifferentstudentstoreadthepaperthefAskanotherpairofstudentstogivetheiropinionsonanothertopic.PiAskstudentstocompletethework2Thisreadingpassageintroducessomehumorouspredictions.4.Writing:Predictingyourfuture,includingyourfTeachinggoals(教學(xué)目標(biāo))Importantanddificultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))第一課時(shí)Teachingprocedures(教學(xué)步驟)(教學(xué)過(guò)程)Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))2.ChecktheHomework(家庭作業(yè))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))3.Getapart-timejob.4.Don'tbuyaguitar.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage10,la.Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage10,1c.Step5While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage11,2a.2.PointtothesentencesStep7Post-task(任務(wù)后活動(dòng))Homework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))2.ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Collectthestudents'advStep2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))1.ReviewtheStep3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage12,3a.2.ReadtheconversationsbySsorlistentothetape.Thenwrite“goodidea”“okayidea”or“badidea”.3.TalkaboStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage12,3b.Step5While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage12,Part4.5.Pairwork.(互助活動(dòng))Homework(家庭作業(yè)):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage13,la.fStep3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage13,2a.4.Playthetapeagain,SscorrecttheanswStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage13,2c.2.Pairwork:WhatdoyouthHomework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(家庭作業(yè)):IleftmyHomework(家庭作業(yè))atStep2While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage14,3a.2.Readtheletteragain,tickoutthene(1)except=but除.之外(不包括在內(nèi))(2)besides除...之外(包括在內(nèi))Eg.AllthestudentswentLucyandLilywillcometothepartybesidesme.(3)findout=learned了解到find找到Step3Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage15,Selfcheck.thewords.Homework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))rStep2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))wordsinthebox,lookupinthedictionary.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage16.around,strange,kitchen,m2.when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage18,1a.peopleinthepicture.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage18,1b.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+doing示。Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))Step5While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage19,2a.Notice:when/whileStep6Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage19,2c.2.Groupwork:Ask“Whatwas...doingwhentheUFOarrived?”2.用介詞或介詞短語(yǔ)填空。①Theyweretalkingthephone.教學(xué)后記：第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))2.ChecktheHomework(家庭作業(yè))Step2While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage20,3a.Ifnecessary,doitasHomework(家庭作業(yè))Step3Post-task(任務(wù)后活動(dòng))Homework(家庭作業(yè)):(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))2.ChecktheHomework(家庭作業(yè))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage21,1c.4.Checktheanswers.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage21,2a&2b.Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage21,2c.③Whilethemanwascallingthepolice,awomancalledthenews教學(xué)后記：第四課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage22,Part3.6.Practicereading.7.Correcttheanswers.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage22,4a.作業(yè)).)(任務(wù)后活動(dòng))SBPage22,4b.A:Whatwereyoudoingthere?B:...Homework(家庭作業(yè)):五個(gè)正確的句子。doHomework(家庭作業(yè))watchTV第五課時(shí)Teachingprocedures(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))2.ChecktheHomework(家庭作業(yè))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage24,Groupwork.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))fStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage25,3a.Homework(家庭作業(yè)):長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力Structures:1.Adverbial材點(diǎn)析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序業(yè)安排)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step3.在本單元開(kāi)始之前，總結(jié)所學(xué)時(shí)態(tài)，并巧用時(shí)間數(shù)軸，理解時(shí)間數(shù)軸法：借用學(xué)生所熟悉的數(shù)學(xué)數(shù)軸圖，將各種時(shí)態(tài)所體現(xiàn)的為“Ago”(相對(duì)于“Now”的過(guò)去時(shí)間)和“Before”(相對(duì)于“Ago”的過(guò)去時(shí)間，即過(guò)去的過(guò)去)兩個(gè)小的時(shí)間點(diǎn)，這樣學(xué)生們就可以只要學(xué)生掌握了最基本的時(shí)態(tài)——一般現(xiàn)在時(shí)，就可以借用時(shí)間軸來(lái)推測(cè)、理解和掌握其他的幾種時(shí)態(tài)，這其中涉及到平移問(wèn)題、實(shí)線與虛線問(wèn)題、直線與弧線問(wèn)題。這是用一種很形象的數(shù)學(xué)圖形方法幫助學(xué)生更好地比較、理解各種不同時(shí)態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而使他們能更好地記憶、學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)態(tài)，對(duì)于時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是一個(gè)語(yǔ)法范疇，它是用來(lái)體現(xiàn)、描述動(dòng)作發(fā)生時(shí)間據(jù)此我們可以將英語(yǔ)語(yǔ)法中的八種基本時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般(現(xiàn)在)將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)和過(guò)去完成時(shí)分為兩大類：現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力教學(xué)目標(biāo)教重析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序安排)Doactivity1b.Listen.WhatkindoftheresponsearetNowIwillplayarecordingabouttheproblemslistonthebook.Circletheresponsesyouhear.PointoutthPlaytherecordingthefirsttimequestionsandthentheo長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題1)表示現(xiàn)在經(jīng)常性的動(dòng)作；2)表示現(xiàn)在的情況或狀態(tài)；3)表示不受時(shí)限的客觀事實(shí)或真理(實(shí)際上這些客觀真理或事實(shí)都將來(lái)(Future),動(dòng)作也不與進(jìn)行體(ProgressiveAspect)或完成何理解它們?見(jiàn)下圖：從圖2可以看出一般現(xiàn)在時(shí)是以“現(xiàn)在”(Now)的時(shí)間為基點(diǎn)的，Step4一般將來(lái)時(shí)(SimpleFutureTense)時(shí)間也是“現(xiàn)在”(時(shí)間軸上的“Now”點(diǎn)),但它的動(dòng)作實(shí)際發(fā)生的時(shí)間應(yīng)該是“將來(lái)”(時(shí)間軸上的“Future”點(diǎn))。由于它的動(dòng)作長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題(知識(shí)能力品德)bathroom,bedroom,kitchen,UFO,a教材分重點(diǎn)難點(diǎn))板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(PresentProgressiveAspect)的狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基點(diǎn)時(shí)間仍為“現(xiàn)在”(now),但它與一般Step4.現(xiàn)在完成時(shí)(PresentPerfectiveAspect)1)表示一個(gè)已經(jīng)發(fā)生但對(duì)現(xiàn)在情況有影響的動(dòng)作：e.g.:Hehasgonetotown.(說(shuō)明他現(xiàn)在不在這兒2)表示從過(guò)去某時(shí)(ago)到現(xiàn)在(now)這段時(shí)間發(fā)生的事；3)表示一個(gè)由過(guò)去某時(shí)(ago)持續(xù)到現(xiàn)在(now)的動(dòng)作狀態(tài)。無(wú)論哪種用法，其基點(diǎn)時(shí)間都是“現(xiàn)在”(now),而且動(dòng)作特點(diǎn)為起點(diǎn)(ago)和終點(diǎn)(now),可以理解為它是一條表示時(shí)間的實(shí)線段。的持續(xù)性時(shí)，我們不用非延續(xù)性動(dòng)詞(即短暫性動(dòng)詞),而用相應(yīng)的延續(xù)性動(dòng)詞?因?yàn)橥瓿审w的動(dòng)作特點(diǎn)為階段性、持續(xù)性，它所體現(xiàn)的英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力品德)教學(xué)目標(biāo)教重板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)teachershouldencouragethestudentstotrytheirbest.Givethem長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step4.過(guò)去時(shí)態(tài)(PastTense)時(shí)態(tài)中每一種時(shí)態(tài)的基點(diǎn)時(shí)間“現(xiàn)在”(Now)改為相應(yīng)的“過(guò)去”時(shí)間(Ago),就可以得到相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)：①一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)—→過(guò)去進(jìn)行時(shí)③一般(現(xiàn)在)將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)④現(xiàn)在完成時(shí)過(guò)去完成時(shí)位時(shí)間，即由“現(xiàn)在”(Now)基點(diǎn)平移到“過(guò)去”(Ago)基點(diǎn)，其它的圖標(biāo)位置都不變，這樣我們就可以得到以過(guò)去時(shí)間(Ago)為基在時(shí)態(tài)的動(dòng)作的基點(diǎn)時(shí)間是“現(xiàn)在”(Now),因此我們可以總結(jié)出：現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成中的第一動(dòng)詞用動(dòng)詞的原形.即：V-原.(當(dāng)主語(yǔ)為第長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題(知識(shí)能力德學(xué)目標(biāo)Structures:1.Adverbia分分析教材鷹板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)Givethestudentsspictures,thencheckanswer長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step4.e.g.1.Tom對(duì)于句2,我們很容易理解，從now便可知道該句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，cleaning。然后再比較句1和句2,句1中有atthetimeyesterday,從atthetime可以知道句1是進(jìn)行體；而從2中的第一動(dòng)詞“is”改為相應(yīng)的過(guò)去式“was”,就得到了句1的正確答案：wascleaning.eg.2.I(have)neverbeentoShanghaibynow.分析：句1和句2結(jié)構(gòu)很相似，只是具體動(dòng)作所體現(xiàn)的時(shí)間不同：bynow和bytheendof2004,句1中bynow很容易理解，為現(xiàn)在完成一段時(shí)間，即“過(guò)去”(Ago)的“過(guò)去”(Before),所以它應(yīng)該是過(guò)去時(shí)態(tài)，根據(jù)上述時(shí)間軸的特點(diǎn)，我們只需將句1中的第一動(dòng)詞(have)改為過(guò)去式had.即可。間數(shù)軸法來(lái)理解或講解英語(yǔ)時(shí)態(tài)這一重要語(yǔ)法占.教師便可以更簡(jiǎn)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知能力教學(xué)目標(biāo)教重析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)p4p4hearsomedescriptiondid.PlaytherecordingthefirsttiPlayagain.Studentswritedowntheiranlanguage.Doactivity2c,pHavestudentsworkinpairs.Asstudentsworktogether,movearoundtheroom,listeningtoconversationsandofferinglanguage長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題1)如主句謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的是短暫動(dòng)作，從句時(shí)間狀語(yǔ)指一段時(shí)間，當(dāng)Peter進(jìn)來(lái)時(shí)我正在看電視。作同時(shí)發(fā)生，while強(qiáng)調(diào)主句表示的動(dòng)作是在while從句的動(dòng)作延續(xù)Icameinwhilehewasreadinganias,when,while都表示主、從句的動(dòng)作或狀態(tài)同時(shí)發(fā)生，但三者意義經(jīng)?？梢曰Q使用；while引導(dǎo)的從句通常表示一段時(shí)間，從句中宜可以通用(前面例句中已有體現(xiàn)),再如：MotherwasworriedbecauselittleawayinFrance.媽媽擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題標(biāo)Learningstrategies:usingcontext;ro教重分難析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)RevisewhatwehavelearnedinlastlessonsbyhaviSomeonewasstealingmybikewhenIhadarestwasnoresult.Ifeltsad.Mypbike,youmayusemine.That'sverykindofyou.conversationsinpairs,accordingtotheirownconditions.AskThisactivityprovidesausefulreviewofthevocabularypres長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題多用as,可譯為“一邊,一邊”。例如：Ithoughtofitjustasyouopenedyourmouth.你一張意思(=andthen),引起的句子不能放在句首，也不能用as,while來(lái)2)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的主要用法是描述一件事發(fā)生的背景；一個(gè)長(zhǎng)動(dòng)作發(fā)3)常用的時(shí)間狀語(yǔ)英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題銀能力Learningstrategies:usingcontext;ro教重析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序安排)thinkthepersonsinthepicturesaretalking.Studentswhofinish長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題A.madeB.ismakingC.wasmakimnortantonesifnecontextofcertainwords讓學(xué)生從平時(shí)的閱讀中學(xué)會(huì)如何在生活中細(xì)Teachinggoals(教學(xué)目標(biāo))Importantanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))(賓語(yǔ)從句)Teachingaids(教具):teachingcards,picturesandataperecorder.Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage26,la.Step6Homework(家庭作業(yè))(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage28,3a.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage29,la.handsiftheycheckedthatanswer.2.PlaytherecordingtwoorthreetiStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage29,2c.Step5Homework(家庭作業(yè))Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.(教學(xué)步驟):Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage30,3a.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))kStep5Homework(家庭作業(yè))(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage32,Section2.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))rStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage33,Section4.Step5Homework(家庭作業(yè))Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.ever,mad,anymore,message,hard-working,surpriseparty,reportcard,Unit5Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!Importantanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))第一課時(shí)Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammarfocus.Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Repeatwithothersetsofpictures.Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage34,1a.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage34,1b.2.Inpairs,getSstota3.Asksomepairstopresen2.Playtherecording.Sslistenandwr3.Correcttheanswers..Inpairs,getthestudentstoroleplaytheconversationbetwerHomework(家庭作業(yè)):第二課時(shí)Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage36,3a.4.Correcttheanswers.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage36,3b.Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage37,Part1.2.SslistenandHomework(家庭作業(yè)):教學(xué)后記：第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage38,3a.3.Checktheanswers.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage38,3b.Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))r2.Checktheanswers.tStep6Homework(家庭作業(yè))長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題教學(xué)目標(biāo)知品德)能力品德)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)(板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序安排)Stepl.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法：shall用于第一人稱，常被will所代替。c.有跡象要發(fā)生的事be+不定式表將來(lái)，按計(jì)劃或正式安排將發(fā)生的事。注意：beaboutto不能與tomorrow,nextweek等表示明確將長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step2.一般將來(lái)時(shí)表達(dá)的意義就是：主語(yǔ)將要發(fā)生的動(dòng)作或者存在的will的后面直接加not;變一般疑問(wèn)句時(shí)直接把will提前；肯定和否定→Bobwillnot(=won't)goshoppingwithhismumintheafte需要指出的是：go和come這些表示位置移動(dòng)的單詞，也常用它們的Copyandrememberthenew記教學(xué)后記培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句談?wù)撌虑榈暮蠊蛴绊懙哪芰﹂L(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題能力品德)學(xué)目標(biāo)LearningStrategies:Scanning;Deducing教重材點(diǎn)析點(diǎn)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排) 長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Iwillfinishmyhomeworkinfihome.Whilepeoplemayrefertotelevisionforup-to-the-minutenews,it2.祈使句后用and或or連接的并列分句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用一般將來(lái)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力品德)LearningStrategies:Scanning;DeducingLanguageGoal:talkabou板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)Ifyoufallintothewaterandcan'tswim,theymayco時(shí)態(tài)的運(yùn)用1.當(dāng)主句和從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞都是單純陳述過(guò)去的事情時(shí)，主2.當(dāng)主句和從句所表達(dá)的動(dòng)作基本同時(shí)發(fā)生或表示客觀事實(shí)3.當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是want,wish,hope等時(shí)，從句通常用一4.當(dāng)主句是一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)(包括祈使句和含有情態(tài)動(dòng)詞can,may,must等),上述兩種情況中狀語(yǔ)從句必須用一般Becarefulwhenyoucrosst長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題unless=ifnot.Ifyouarenottootied,let'sgooutforaA.unlessB.untilC.ifD.or3.Don'ttalktomewhen(我在做作業(yè)).長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力品德)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)復(fù)習(xí)：條件狀語(yǔ)從句條件狀語(yǔ)從句通常由連詞if引導(dǎo)，意為“如果；時(shí)態(tài)的運(yùn)用在時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句中，主句和從句之間的時(shí)態(tài)要1.當(dāng)主句和從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞都是單純陳述過(guò)去的事情時(shí)，主句和從句都可用一般過(guò)去時(shí)。例如：2.當(dāng)主句和從句所表達(dá)的動(dòng)作基本同時(shí)發(fā)生或表示客觀事實(shí)3.當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是want,wish,hope等時(shí)，從句通常用一4.當(dāng)主句是一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)(包括祈使句和含有情態(tài)動(dòng)詞can,may,must等),上述兩種情況中狀語(yǔ)從句必須用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：1長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題真實(shí)條件狀語(yǔ)從句與非真實(shí)條件狀語(yǔ)從句的不同if既可引導(dǎo)一個(gè)真實(shí)條件狀語(yǔ)從句又可引導(dǎo)一個(gè)非真實(shí)條件狀語(yǔ)從相反或難以實(shí)現(xiàn)的愿望，主句則用“would+動(dòng)詞原形”;而真實(shí)條件狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)表示一般或未來(lái)情形下的Ifmyhusbandwereawoman,hewouldunderstandmyfeelingsabit2.非真實(shí)條件狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用“had+過(guò)去分詞”表示與過(guò)去的事實(shí)相反，主句用“wouldhavedone”;真實(shí)條件狀語(yǔ)從句用一般過(guò)去時(shí)指過(guò)去的事實(shí)或用于間接引語(yǔ)中(可表示過(guò)去將來(lái)的情況),主IfMikewasaliaritwfosake如果麥克曾經(jīng)是個(gè)撒謊的人，那長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題力品德)知識(shí)能教知識(shí)能教學(xué)LearningStrategies:Scanning;Deducing板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)Step1.要點(diǎn)總結(jié)一般將來(lái)時(shí)1)由“will/shall+動(dòng)詞原形”構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)。系動(dòng)詞am,會(huì)非常熱。shall適用于第一人稱I,we;will適用于所有人稱，通?？梢杂脀ill來(lái)代替shall。will,shall均可以縮寫為'11,如Iwill=I'll;shewill=she'll一般將來(lái)時(shí)的否定句是在will或shall之后加上not。willnot可以縮寫為won't;而shallnot可以縮為成：shan't。2)與一般將來(lái)時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，它們通常是一些表示將來(lái)tomorrow(明天)nextweek(下周)長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題Step2.真實(shí)條件狀語(yǔ)從句與非真實(shí)條件狀語(yǔ)從句的不同動(dòng)詞原形”IfyoushouldrunintoPeter,pleasetellhimheowesmealWhatwouldyoudoifwarweretobreakout?如果戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，你會(huì)怎么辦?情態(tài)動(dòng)詞will或would來(lái)表示“愿望”(如果……愿意……),甚至可It'llmakemeveryhappyifyou'llacceptit.如果你愿意收下它我會(huì)很高Ifyouwillwaitamoment,I'llgoandtellthemanagerthatyouarehere.1.非真實(shí)條件狀語(yǔ)從句中的if可省略，從句可以用倒裝語(yǔ)序；而真實(shí)IfhewereIldheotbim如果他是我的兒子我就打他。長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能教學(xué)力品德)知識(shí)能教學(xué)LanguageGoal:talkabouLearningStrategies:Scanning;Deducing教難點(diǎn))板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)區(qū)分賓語(yǔ)從句、定于從句和狀語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句，都叫做主從復(fù)合句。賓語(yǔ)從句主要是中考必考的，是初中階段必掌握的從句，賓語(yǔ)從句主要是掌握三要素，所謂賓語(yǔ)從句，就是賓語(yǔ)在主從復(fù)合句當(dāng)中充當(dāng)賓語(yǔ)的一個(gè)句子，叫做賓語(yǔ)從句。主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物動(dòng)詞，后面如果是詞或者是短語(yǔ)的話，是簡(jiǎn)單句，如果是句子的話，肯定goodatEnglish.還有疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞，howwherewhen,疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞。還有一類連詞weather是否的意是狀語(yǔ)從句當(dāng)中的如果，這一定要和如果區(qū)分開(kāi)，這是是否。詞。第二要素是語(yǔ)序，要用陳述舉語(yǔ)序。比如說(shuō)你家有幾單句，一旦說(shuō)成賓語(yǔ)從句，你可以告訴我你家有幾口人嗎?第三要素，主句從句時(shí)態(tài)要呼應(yīng)，說(shuō)主句從句時(shí)態(tài)要一致，這種說(shuō)法不太準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)主句和從句時(shí)態(tài)要呼應(yīng)，這一點(diǎn)是同學(xué)們不太容易把握好的。主句是一般現(xiàn)在時(shí)或者是主句是一般一般過(guò)去，一般將來(lái).現(xiàn)在進(jìn)行、現(xiàn)在完成等等這樣的時(shí)態(tài)比長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題notuntil,還有引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞。接下來(lái)有條件狀語(yǔ)從句的連詞，我們主要學(xué)的是if,unless,賓語(yǔ)從句中的if相當(dāng)于weather接下來(lái)的連詞還有as,還有for引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞。還有讓步比較級(jí)、最高級(jí).長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題知識(shí)能力品德)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)練習(xí)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。A.butB.howeverC.althoughD.asA.bringingB.tobringC.takingD.t長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題I'lltellherthegoodnewswhenshecomesback.當(dāng)她回來(lái)的時(shí)候，我將MissGreensaidshehadbeentoBeijing長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題教賀教賀能力品德)學(xué)目標(biāo)LearningStrategies:Scanning;DeducingLanguageGoal:talkaboutco板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排)beginswithpractice.知識(shí)從實(shí)踐開(kāi)始。lastweek.那次會(huì)議是上星期開(kāi)始的。會(huì)議是個(gè)過(guò)程，在這個(gè)步”,所以用start恰當(dāng)。當(dāng)affect的賓語(yǔ)是人時(shí)，它表示引起心理上或感情上的影響，即感動(dòng)。例如：Hewasinnowayaffectedbytheirmisery.他們長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目英語(yǔ)年級(jí)初二下班級(jí)時(shí)間課題在下列空格處填入shall或will。3.youhelpmewiththisheavybag,John?4.Ihelpyouwiththatheavybag,Madam?6."NooneleavetheclassroomifIhave9.Itakeyoutherewithme,ifit'sOKwithyourmother.這是一般將來(lái)時(shí)與therebe連用的情況，應(yīng)用thereisgoingtobe或therewillbe,其中be不可換用為have,故選B。Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))theanswer.Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage41,2a&2b.3.Correcttheanswers.2.AsktwopairsofstudentstopracStep3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage42,Part3.2.AskSstosharethStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage42,Part5.2.InstructSstoturntImportantanddifficultpoints(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))Teachingaids:teachingcards,pictures,atapereco第一課時(shí)(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Askoneofthestudentsthequestion:LiuZiyang,whenEnglish?HelpthestudentStep2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage44,1a.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage44,1b.2.Playtherecording.Sswritperiodoftime.Teachingprocedures(教學(xué)步驟):Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage46,3a.2.Checktheanswers.theanswers.Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage47,1a&1b.2.Askstudentstowritethenamesofthingstheycollectandthingstheywould.Inpairs,letstudentstelltheirpartnerwhattheycodStep4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage47,2c.2.Havestudentspracticeconversationsinpairs.3.Asktwopairstosaytheirco2.Makesurestudentsunderstand3.Havestudentscompletethew第三