大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功探析

1、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功探析摘要如今競爭越來越激烈的人才市場動搖了很多畢業(yè)大學生找工作的信心，越來越多的大學生開始考慮創(chuàng)業(yè)并且提前做相關準備，但是大學生創(chuàng)業(yè)成功并不是如同想象中的那么簡單，大學生創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響非常巨大同時受到市場不確定性的影響也非常巨大；創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀就值得進行較為詳細的分析；創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間的關系以及大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何改善也 是值得進行討論的問題，最后針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢劣勢進行了簡要的分析和探討對大學生創(chuàng)業(yè)問題 進行總結?！娟P鍵詞】大學生；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；評價體系 、戶 > - 刖百在如今國家快速發(fā)展眾多行業(yè)開始興起且就業(yè)

2、環(huán)境不景氣的當下越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)追 尋自己的人生價值，但是往往創(chuàng)業(yè)是伴隨著較高的風險的盲目進行成功的幾率較??；大學生創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響較大想要創(chuàng)業(yè)成功就必須要對俄環(huán)境進行一個細致的分析，同時創(chuàng)業(yè)環(huán)境必須要有相應的評價體系進行評價；最后大學生自身也必須要對創(chuàng)業(yè)環(huán)境有一個清醒的認識才以及對自身的優(yōu)勢 劣勢有明確的認知，才能夠保證在創(chuàng)業(yè)的過程中盡可能的規(guī)避掉一些風險提高成功幾率。一、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述一般來說創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要就是一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)在開創(chuàng)成產(chǎn)經(jīng)營過程中所有外部制約以及有利因素的 總稱；這其中外部因素既包含企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中獲得投資幫助的可能性同時也包括創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)

3、營過程中 所有的社會經(jīng)濟政治等因素；而正是由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境眾多的因素組成才造成了創(chuàng)業(yè)環(huán)境復雜多變各種可 能性均存在的局面；企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況不是創(chuàng)業(yè)過程中單一一個創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素影響的結果，往往都是綜合性的各種因素共同組合作用的有機結果；創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響因素之間可能互相促進也可能有互相制 約的方面所以說創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)成功與否有著重要的影響。創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何對創(chuàng)業(yè)造成影響如今主要存在兩種理論：首先就是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的資源依存理論， 該理論是Moyes等相關研究人在上世紀九十年代就已經(jīng)提出的理論，主要人為一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的來源不可能是自己的內(nèi)部往往都依賴于外部的資源投資， 所以在這樣的情況下企業(yè)必定和外部環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境

4、 始終保持著重要的聯(lián)系，而一個企業(yè)的創(chuàng)業(yè)生存發(fā)展能力也主要就和獲取外部資源投資能力息息相 關；其次就是又張鍵等研究人員在-3年提出的種群生態(tài)學理論，種群生態(tài)理論就把初期創(chuàng)立的企業(yè) 作為一個生態(tài)群落的種群，然后結合整個大的創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為生態(tài)群落進行企業(yè)生存情況的調(diào)查分析來 討論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存選擇問題，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的生存和發(fā)展與其所處的社會環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系尤其 是和企業(yè)外部資源的獲取性有著非常直接的聯(lián)系。2、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要就是分為大環(huán)境和小環(huán)境的一整個大學生創(chuàng)業(yè)外部條件因素綜合情況。 這其 中大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境主要就是指整個社會環(huán)境中來自于無論學校還是家長或者社會的支撐支持，以及

5、創(chuàng)業(yè)的相關硬件條件創(chuàng)業(yè)場所設備工具等等的大環(huán)境；大學生創(chuàng)業(yè)的小環(huán)境則主要就是大學生創(chuàng)業(yè)才能夠進行改變營造的，但是小環(huán)境往往需要大學生所在的學校師生努力來共同進行營造的；大學生無論大小創(chuàng)業(yè)環(huán)境也都離不開相應的軟硬件支持才能夠真正的進行創(chuàng)業(yè)，這其中也主要就是政府的投資建設情況，政府對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的政策優(yōu)惠情況或者相關的創(chuàng)業(yè)扶持硬件支持等；軟件環(huán)境主要就在于教育培訓方面的環(huán)境建設工作。大學生創(chuàng)業(yè)確實依賴于各個方面環(huán)境條件因素的綜合作用尤其是有利 作用才能夠進行的，但是無論再好的環(huán)境建設也需要大學生積極地參與到創(chuàng)業(yè)社會實踐中去才能夠促 成環(huán)境的改善，才能把開始的創(chuàng)業(yè)實踐參與行為最終轉化為實際的創(chuàng)業(yè)行為。(

6、二)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀與問題我國如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境情況在不同地區(qū)有所不同，不同的省份或者不同的城市對于大學生創(chuàng)業(yè)的具 體幫助細節(jié)以及具體的優(yōu)惠措施是不同的，本文就以武漢市的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設工作為例探討大學 生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀(1)宏觀系統(tǒng)：政府更多的去鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是大勢所趨而武漢市也不例外，所以武漢市同全國其他各大城市一樣出臺了優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境促進全民創(chuàng)業(yè)的意見若干，同時制定了大量的創(chuàng)業(yè)幫扶優(yōu)惠政策尤其是大學生創(chuàng)業(yè)最多能夠在 19個部門享受46項的收費減免優(yōu)惠切實為大學生創(chuàng)業(yè)帶來 了良好的機遇。(2)外系統(tǒng)：武漢市眾多高校都創(chuàng)立了 “創(chuàng)業(yè)實踐中心”這其中就有華中科技大學，武漢大學等

7、 等；同時武漢市也出臺了關于進一步促進大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款和大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦 企業(yè)貸款工作的意見來從政策上為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)資金政策上的優(yōu)厚條件，同時武漢市的市委市政府也創(chuàng)立了專用的創(chuàng)業(yè)基金建立專業(yè)的培訓體系來幫助大學生創(chuàng)業(yè)并且提供咨詢服務等。(3)中系統(tǒng)：武漢市也正在積極地研究如何開展多渠道多形式的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)服務體系，致力于創(chuàng)造出完整的武漢市創(chuàng)業(yè)服務鏈，并且不斷地鼓勵創(chuàng)業(yè)服務形式的出現(xiàn)積極地支持各種大學生創(chuàng)業(yè)技能大 賽。(4)微系統(tǒng)：武漢市也已經(jīng)正式的啟動了高效大學生的創(chuàng)業(yè)教育工作，鼓勵越來越多的大學在讀生或是畢業(yè)生參與到創(chuàng)業(yè)設計大賽中來；武漢理工大學以及華中科技大學等年年舉辦與

8、創(chuàng)業(yè)技能有關 的大賽來提高學生創(chuàng)業(yè)的技術能力以及培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)信心。(5)個體變化：如今有創(chuàng)業(yè)意向的大學生人數(shù)正在不斷的增加， 大學生如今在校期間在社會鍛煉 的機會不少所以能夠從這些社會經(jīng)歷中獲得很多相關的技能以及新的創(chuàng)業(yè)認識，大學生創(chuàng)業(yè)意愿正處于一個萌發(fā)的時期創(chuàng)業(yè)信心正在增長，同時大學生對于創(chuàng)業(yè)的社會市場認識正在逐漸的加深對于賺錢 的看法也越來越理性化。2、創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在問題(1)在武漢市創(chuàng)業(yè)環(huán)境的宏觀系統(tǒng)中真正的宏觀環(huán)境調(diào)控對于大學生創(chuàng)業(yè)的影響還非常小，有 超過37.5%的人對于武漢市區(qū)位優(yōu)勢對于大學生創(chuàng)業(yè)幾乎沒有影響或者影響比較??；其武漢市報告落戶的較重到的項目中有超過33%勺項目對于大學

9、生創(chuàng)業(yè)沒有什么影響。 其次武漢市媒體輿論沒有在大 學生創(chuàng)業(yè)宣傳中起到應有的作用對大學生創(chuàng)業(yè)進行大量報道的媒體不超過4%大多數(shù)的市民都認為創(chuàng)業(yè)文化的宣傳不到位政策沒有真正起到作用，沒有能夠真正的建立起一個城市創(chuàng)業(yè)文化。(2)外系統(tǒng)：地區(qū)的資源豐富的程度不夠對于大學生創(chuàng)業(yè)的積極影響作用不大；盡管出臺了相應的大學生創(chuàng)業(yè)政策資金減免措施但是資金來源依舊不豐富，超過50%勺人都認為獲得資金扶持門檻較高且整個手續(xù)辦理非常的繁瑣；而且沒有考慮到不同的人對于資金需求不同沒有能夠真正的因人而異 進行考慮；大學生稅收減免政策作用不明顯，同時政府主導的創(chuàng)業(yè)培訓工作效果總是差強人意大學生 創(chuàng)業(yè)基地建設不足以滿足大學生

10、創(chuàng)業(yè)實踐的需求。(3)中系統(tǒng):創(chuàng)業(yè)大學生之間的交流機制建立不完善導致大學生創(chuàng)業(yè)交流溝通的渠道較少面比較 窄，缺乏有效的溝通互動也就不能夠促進創(chuàng)業(yè)大學生之間共同進步的力量作用；政府對于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳不夠了解的人不多；政府部門制定了相關的政策缺乏優(yōu)化和管理，同時教育部門需要的是就業(yè)率家長也希望子女能夠找個工作穩(wěn)定，這樣就形成了學生、政府、家長學校之間的多重矛盾 最終導致大學生創(chuàng)業(yè)扶持缺乏有效性。(4)微系統(tǒng)：我國整體的高等教育環(huán)境下“創(chuàng)業(yè)教育”工作還是處于落后的狀況下，大多數(shù)的學 校也都沒有開始真正的制度化的開展校園創(chuàng)業(yè)教育課程培訓工作；學校缺乏有效的引導大多數(shù)的家長更是不知道如何對子女

11、的創(chuàng)業(yè)進行引導和幫助甚至不知道子女有創(chuàng)業(yè)的打算。(5)發(fā)展個人創(chuàng)業(yè)意愿的機制欠缺。大學生所能夠獲得的社會實踐機會與創(chuàng)業(yè)所需的社會實踐 經(jīng)歷相比還是太少；很多大學生有創(chuàng)業(yè)意向但是由于對創(chuàng)業(yè)的不了解尤其是相關社會經(jīng)歷閱歷的匱乏 也就導致最終只有走上找工作的之路放棄創(chuàng)業(yè)的機會；這也就讓創(chuàng)業(yè)很多時候成了一種無奈的選擇， 傳統(tǒng)的學生就該死讀書的理念還沒有在如今的教育中完全的去除也都極大的阻礙了學生創(chuàng)業(yè)的想法。3、如何進行創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善(1)加強宣傳真正的建立對大學生創(chuàng)業(yè)有積極作用的宏觀調(diào)控體系，一定要加強輿論媒體的宣 傳尤其在高校內(nèi)部更應該大力宣傳政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)待政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，同時能夠通過宣傳改變大

12、多數(shù)學生家長思維力”學生就應該好好讀書”的看法，要更多的對人們的態(tài)度進行改變從而為大學生創(chuàng) 業(yè)提供以后有力的輿論環(huán)境以及宏觀政策環(huán)境減少大學生創(chuàng)業(yè)的精神壓力。(2)完善資金支持政策在學校周邊廣泛的開展創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設，為學生創(chuàng)業(yè)提供充足的物理環(huán)境 條件，通過政府的作用來聯(lián)合更多企業(yè)建立與高校合作的機制來改善大學生的社會實踐環(huán)境增加社會 實踐的機遇；同時在高校范圍看展大量的創(chuàng)業(yè)大賽為學生創(chuàng)業(yè)提供更為豐富的理論實踐和技術實踐。(3)必須要建立老師幫助學生創(chuàng)業(yè)的機制，通過高校老師和學生的溝通以及老師對學生提供的 指導來保證學生創(chuàng)業(yè)中風險的降低，建立這樣一種軟環(huán)境來對學生創(chuàng)業(yè)提供一種風險保障。(4)更多的

13、引進一些新型新興企業(yè)到城市周邊建立工廠貨開展項目，給企業(yè)提供一定的政策優(yōu) 惠措施但是要求企業(yè)給予大學生更多的實踐機會；一方面給企業(yè)帶來了較大數(shù)量的高素質“勞動”技 術參與人員又相應減免企業(yè)稅收讓企業(yè)獲得較高收益， 另一方面又讓學生得到了真正的社會實踐機會 各方都能夠從中獲益。(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價體系建立創(chuàng)業(yè)評價體系建立主要可以通過三個階段七個一級指標三十一個二級指標來構成，如表：大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價體系表目標層一級指標二級指標創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教學理論第一 課堂課程普及情況r論文發(fā)表數(shù)量課題申請數(shù)量書籍創(chuàng)作數(shù)量創(chuàng)業(yè)交流頻繁度創(chuàng)業(yè)教學理論第二 課堂學生自身科研立項 情況學生奔加科技兄賽 獲獎情況由導致指導

14、的科研 立項情況創(chuàng)業(yè)訓練項目運作科技創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量創(chuàng)業(yè)基地配置高效創(chuàng)業(yè)基金情況導師創(chuàng)業(yè)指導情況項目市場化運作情 況創(chuàng)業(yè)培訓GYB SYB開設情況創(chuàng)業(yè)模擬情況創(chuàng)業(yè)技能掌握情況創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)資金風險投資可得性地方創(chuàng)業(yè)基金可得 性銀行信貸可得性家庭資金支持情況創(chuàng)業(yè)政策大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠鼓 勵政策創(chuàng)業(yè)制度完善情況政府相關單位工作 效率注冊資本審核要求登記審批的程序是 否簡便創(chuàng)業(yè)孵化器進入難 易創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境市場開放情況經(jīng)濟發(fā)展水平創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)難易合伙人尋找難易行業(yè)壁壘創(chuàng)業(yè)理論課教學對于創(chuàng)業(yè)而言是基石是最為重要的部分，尤其是相關的創(chuàng)業(yè)教學成果如論文作品 獲獎情況等都是直接能夠對高校的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)教育水平進行直

15、接評價的；其次就是創(chuàng)業(yè)教學過程中對于創(chuàng)業(yè)相關技能大賽參與獲獎情況也是能夠直接反映出高校創(chuàng)業(yè)技能水平教育水平的高地情 況同時能夠反映出學生實際的創(chuàng)業(yè)能力情況。而項目運作則是對創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境評價的最主要的內(nèi)容能夠對高校的學生創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境進行評價；同時能夠了解高校對大學生創(chuàng)業(yè)的指導情況扶持力度以及給予學生科技創(chuàng)新的資金支持情況；只有通過真正有效的創(chuàng)業(yè)訓練創(chuàng)業(yè)培訓才能夠盡可能的獲得創(chuàng)業(yè)相關的高新科技知識從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能 性，必須要對創(chuàng)業(yè)訓練中的科技培訓指導情況進行評價分析更有效的指導學生的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓是提高高校創(chuàng)業(yè)水平非常重要的環(huán)境指標它包括GYB,SYB開設情況、創(chuàng)業(yè)模擬實訓情況。其中GYBt育也

16、就幫助學生產(chǎn)生自己的企業(yè)想法的相關創(chuàng)業(yè)培訓工作能夠幫助創(chuàng)業(yè)大學生了解自 身創(chuàng)業(yè)的能力情況，而SYB則是幫助學生開展創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立的訓練課程能夠盡可能的模擬出創(chuàng)業(yè)的實 際情況來對大學生創(chuàng)業(yè)進行階段性的分步模擬，這樣就能夠通過完整的測試了解學生創(chuàng)業(yè)實際能力情 況保證學生以后能夠真正的在創(chuàng)業(yè)過程中利用掌握的創(chuàng)業(yè)技能增大創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)必不可少的啟動動力，是學生創(chuàng)業(yè)最基本的保障；只有能夠獲得有效的啟動資金 才能夠保證學生的順利創(chuàng)業(yè)，這其中和各方資金獲環(huán)境情況就是由各方資金的實際可定性來決定的； 一般來說高科技新型產(chǎn)業(yè)能夠獲得風險資金會越多，但是創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠政府的基金支持以及銀行其實學

17、生家庭對學生創(chuàng)業(yè)的影響也是非常巨大直接的，只有家庭對學生創(chuàng)業(yè)保持支持的態(tài)度才能夠保 證學生創(chuàng)業(yè)過程中盡可能的減少風險有足夠的動力投入到創(chuàng)業(yè)進程當中去。政府創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境是大學創(chuàng)業(yè)有關制度法規(guī)和實施辦法的綜合，針對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠鼓勵政策越多越合理，大學生在剎一會上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的機會越大， 創(chuàng)業(yè)意識越強烈創(chuàng)業(yè)相關制度越完善， 大學 生創(chuàng)業(yè)的競爭壓力越小，在剎一會中越容易立足，政策相關優(yōu)惠措施的審批程序越簡單明了則大學生 創(chuàng)業(yè)的主觀能動性越強，創(chuàng)業(yè)的進程也相應的加快?？偟膩碚f創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)過程來說影響是持續(xù)的不間斷的，因為創(chuàng)業(yè)就是建立一個企業(yè)參與到市場競爭的博弈當中始終都不可能脫離市場大環(huán)境；

18、 對于大學生而言良好的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境有著 非常大的創(chuàng)業(yè)機會，大學生確實能夠通過各種政策支持較廉價的獲得相關技術優(yōu)勢為大學生獲得進入 行業(yè)壁壘機會的增加也帶來條件；只是具體的行業(yè)壁壘以及合作伙伴尋找的難易程度都有可能對大學 生創(chuàng)業(yè)進程產(chǎn)生一定的影響；只有不斷提高大學生創(chuàng)業(yè)者進入行業(yè)參與競爭的機會才能夠真正的通過 環(huán)境建設提高大學生創(chuàng)業(yè)成功的機會。（四）創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功的關系1、對于一個創(chuàng)業(yè)者而言資金環(huán)境對于自身創(chuàng)業(yè)成功的影響是非常巨大的作用也是非常直接的， 也就是一個人大學生如果自身能夠擁有相應的資金或者能從周圍人籌集到自己所需要的資金，甚至是能夠通過政策環(huán)境幫扶制度等獲得所需要的銀行提供的資金

19、，就能夠直接解決創(chuàng)業(yè)過程中最大的問題從何解放自己的精力和思想去考慮創(chuàng)業(yè)過程中其他重要步驟為創(chuàng)業(yè)成功打牢基礎。2、大學創(chuàng)業(yè)成功僅僅依賴高等教育所傳授的相關知識肯定是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)所需要的是很多 專業(yè)的技能知識也就是相應的“創(chuàng)業(yè)教育培訓”，只有更好地對創(chuàng)業(yè)相關的技術知識做好了解做好準 備同時了解好行業(yè)情況，在這樣的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下獲得創(chuàng)業(yè)成功的可能性肯定更大。3、創(chuàng)業(yè)者的成功和市場環(huán)境也是有著非常重要的聯(lián)系的，一般來說創(chuàng)業(yè)成功幾率和同一個地區(qū) 相同行業(yè)企業(yè)數(shù)量成正比，也就是同行業(yè)同地區(qū)企業(yè)的數(shù)量越高只能說明行業(yè)內(nèi)的競爭太過激烈企業(yè) 都投身在競爭中從而給新興的企業(yè)更多的發(fā)展機會； 同時一個地區(qū)同行業(yè)

20、的客戶忠誠度也能夠有效的 反應地區(qū)行業(yè)的競爭激烈程度，但其實也是競爭激烈的行業(yè)與環(huán)境留給創(chuàng)業(yè)者鉆的“空子”也就越多 越容易獲得成功的機會。4、一個創(chuàng)業(yè)者獲得風險投資的能力也直接說明其創(chuàng)業(yè)的能力預示著其創(chuàng)業(yè)的成或??；風險投資 的獲得表明創(chuàng)業(yè)者自身能力的強弱以及對資本投資者的吸引能力，一個創(chuàng)業(yè)者獲得風險投資越多獲得的越容易也就預示創(chuàng)業(yè)成功的可能性也較大。二、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析1、大學生作為社會的新生力量對于社會還充滿著足夠的期盼擁有者無限的動力，這樣就能夠給 大學生創(chuàng)業(yè)帶來一種“出生牛肚不怕虎”的勇氣具備一個創(chuàng)業(yè)者應該擁有的面對困難的勇氣。2、大學生創(chuàng)業(yè)一般都是走“科技”產(chǎn)業(yè)道路以發(fā)揮自身理論知識

21、豐富的優(yōu)勢，利用自身的學識 站在較高的起點上開辦企業(yè)能夠向著更高的領域進發(fā)或者更多投資；很多投資人也就是看中大學生創(chuàng)辦企業(yè)所具備的發(fā)展?jié)摿σ约捌髽I(yè)發(fā)展巨大的空間從而進行大量的投資的。3、大學生在校園輕松的氣氛中受到了良好的教育擁有者無限的遐想于是能夠真正意義上進行創(chuàng) 新；尤其是在面對一些傳統(tǒng)的行業(yè)或是一些傳統(tǒng)的技術方法的時候能夠大膽的進行質疑從而去鉆研改 變，同時發(fā)揮出自己學識的優(yōu)勢更多的去學以致用也就能夠真正的通過創(chuàng)新意識進行創(chuàng)新獲得發(fā)展的 機遇從而找到自己的人生價值。三、大學生創(chuàng)業(yè)劣勢分析1、大學生創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)缺乏應有的耐心往往都“急于求成”加之商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏直接影 響到創(chuàng)業(yè)的成功與

22、否；就算是已經(jīng)受過了相關技術培訓的大學生在實際環(huán)境中的操作經(jīng)驗也是非常缺 乏的，企業(yè)的營銷以及在市場中的博弈管理對于這樣的創(chuàng)業(yè)者本身就是巨大的挑戰(zhàn)。2、大學生的社會經(jīng)驗不足往往對于創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的相關的問題都沒有做好相應的心理準備；常常導致創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題或者挫折出現(xiàn)的失望沮喪與一開始的異常樂觀形成鮮明對比，創(chuàng)業(yè)教育對于“失敗”的創(chuàng)業(yè)案例教育缺乏正面的認識往往只知道成功的案例，殊不知創(chuàng)業(yè)道路上失敗的例子永遠都比成功的例子多得多，反而只有經(jīng)歷很多的挫折失敗并且能夠堅持到底的人才有可能獲得 應該有的成功。3、大學生往往都只考慮怎樣去宣傳自己怎樣去“賣出自己”怎樣去獲得投資幫助，但是往往都 不考慮自己技術再好企業(yè)再特立獨行如果沒有真正的市場定位如何去發(fā)展，因為只能夠想如何去做產(chǎn)品做技術卻不做好市場方面的工作產(chǎn)品無法向市場進行銷售再多的努力也是徒勞；技術只是創(chuàng)業(yè)的一方面并不是全部只能夠借此去獲得投資獲得認可并不能借此成功；大學生創(chuàng)業(yè)者很難在技術和市場定位營銷工作中找到平衡相應的