《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)五（第一課時(shí)）

1、?畫家和牧童?教學(xué)設(shè)計(jì)五第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備生字卡片。2.老師準(zhǔn)備戴嵩的?三牛圖?和?歸牧圖?。3.學(xué)生搜集我國畫動(dòng)物的著名畫家的作品。第一課時(shí)欣賞作品，導(dǎo)入新課出示?三牛圖?和?歸牧圖?小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖，一幅叫“歸牧圖?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？學(xué)生交流這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩與“高讀音的區(qū)別今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。老師板書課題，學(xué)生齊讀課題初讀課文，自主識(shí)字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。2.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正

2、音。朗讀困難處，老師范讀3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。整體感知課文1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？2.學(xué)生交流。老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)_。讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家朗讀感悟，品味語言1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個(gè)虛心的畫家呢？請(qǐng)你畫出來。2.學(xué)生獨(dú)立讀文，畫出有關(guān)語句。3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。a.

3、朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？讀出戴嵩和藹的語氣“多謝你的指教。讀出戴嵩虛心承受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解“拱手這個(gè)詞語分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著名的畫家。學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。讀好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說話。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。分角色讀好下面的內(nèi)容?！爱嫷锰窳耍嫷锰窳?，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚(yáng)道。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語齊讀全文，總結(jié)課文1.有感情地朗讀課文。2.總結(jié)課文：戴嵩虛心地承受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更