小學(xué)六年級科學(xué)《地球的內(nèi)部》說課稿

1、小學(xué)六年級科學(xué)地球的內(nèi)部說課稿各位評委老師：你們好！我說課的題目是地球的內(nèi)部首先，我說說對教材的理解。一、說教材1 、教材的體系、內(nèi)容地球的內(nèi)部選自蘇教版小學(xué)科學(xué)教材六年級上冊第二單元我們的地球。地球的內(nèi)部屬于“地球與宇宙”中“地球的概貌”部分。為六年級研究我們的地球和探索宇宙打下堅實的基礎(chǔ)。本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問題的規(guī)律，從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，分為地球的形狀、地球的表面、地球的內(nèi)部、火山和地震、地表的變遷，它們之間有著密切的聯(lián)系。 地球的內(nèi)部主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，火山和地震、地表的變遷主要研究地球運動與地表變化。地球的內(nèi)部有三個教學(xué)活動（PP

2、T ,其中認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造是本課的重點。下面我就分下來說一說每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過程。先看第三課：2 、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上我對教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。過程與方法能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。情感與態(tài)度喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。3 、教學(xué)重點：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。4 、教學(xué)難點：猜想暗盒里有什么。5 、教學(xué)安排： 1 課時6 、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幻燈片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。學(xué)生準(zhǔn)備：橡

3、皮泥。二、說教法、學(xué)法學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對地球的形狀、大小以及表面地貌有了初步的了解， 但是對地球的內(nèi)部有什么幾乎一無所知。 學(xué)生要運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法， 自主設(shè)計實驗， 探究暗盒里有什 么，由此推斷科學(xué)家是如何探測地球內(nèi)部的， 從而認(rèn)識地球的內(nèi)部構(gòu) 造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對地球內(nèi)部的認(rèn) 識，這對六年級的學(xué)生，并不困難。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及現(xiàn)有的實驗材料，我主要采用了以下教學(xué)方法情境法：用學(xué)生感興趣的活動“探究暗盒里有什么”導(dǎo)入新課,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；講解法：學(xué)生對地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需要教師的講解并補充材料；

4、課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。課堂教學(xué)中，不是教師單純地傳授知識，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法：觀察分析：通過觀察和分析地球表面的一些現(xiàn)象對地球的內(nèi)部構(gòu)造進行合理的假設(shè)；動手實驗：通過動手制作“地球構(gòu)造模型”讓學(xué)生加深對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識；本課繼續(xù)運用“提出問題-猜想-實驗證明-得出結(jié)論-應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)程序我設(shè)計了四個步驟：（一）情境導(dǎo)入，探究暗盒1 、 （出示書上的問題）老師要請你們幫我解決一個問題：講臺上有三個盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不打開盒子，你

5、們知道每個盒子里裝了什么嗎？請幾名學(xué)生嘗試分辨。 （這是本課的難點，學(xué)生在不打開盒子的情況下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前幾個同學(xué)只能猜測，于是我多請了幾個同學(xué)，并提示允許他們將盒子拿起來， 而且把鉆孔的釘子放在旁邊， 學(xué)生很快便通過搖晃、鉆孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教學(xué)的難點）2 、學(xué)生交流：我們剛才用了哪些方法？3 、提示: 其實我們剛才用的方法和科學(xué)家探測地球內(nèi)部的方法相似。 設(shè)計意圖 ：這里設(shè)計了老師請學(xué)生幫助解決問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境， 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 又讓學(xué)生明白了探測地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。（二）討論，認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造

6、這是本課的重點，著重探究地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來完成這一部分的教學(xué)。1 、提問：通過前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？2 、我們的地球就像暗盒一樣，人類無法深入到地球深處，科學(xué)家是怎樣去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？學(xué)生討論，教師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是進行地球內(nèi)部探測的方法。 并把剛才的方法記錄在表格上。3 、預(yù)測。學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，大膽猜測，并畫在記錄表格上。 設(shè)計意圖 ： 這部分我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第 2、 3 兩步對調(diào)了一下， 原來的第 2 步讓學(xué)生毫無根據(jù)漫無目的的進行預(yù)測沒有必要，預(yù)測要有一定的依據(jù)，先讓學(xué)

7、生看火山等圖片，因為這些學(xué)生很少見到， 再用上面研究暗盒的方法像科學(xué)家那樣來推測， 更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探究的一般過程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料， 將科學(xué)家的預(yù)測與自己的預(yù)測進行對比， 不足的可對自己的研究方法和思路進行反思， 一致的可以體驗到成功的喜悅。4 、提問：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？先讓學(xué)生閱讀書上第 21 頁的內(nèi)容， 形成簡單的認(rèn)識。 接著出示圖片，讓學(xué)生形象地了解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各部分的厚度。補充材料： 1910 年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下 50 千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。 他認(rèn)為這個發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。 1914

8、 年，美國地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下 2900 多千米深處存在著另一個不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱思o(jì)念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3 個圈層。名稱范圍物質(zhì)的組成厚度與特征地殼地表到莫霍面硅和鋁的硅酸鹽巖石平均厚 17 千米大洋底地殼較薄平均6 千米，最薄處不到 5 千米；大陸較厚平均 40 千米，最厚可達(dá)70 千米（青藏高原）地幔莫霍面與古騰堡面之間鐵、鎂、硅酸厚為 2900 千米距地表 100 150 千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點， 地幔物質(zhì)處于塑性流動狀態(tài)，稱為軟流層，它是巖漿活動的發(fā)源地。地核古騰堡面以下到地心部分鐵厚 347

9、8 千米內(nèi)核：1278外核：22005 、 師： 其實地球內(nèi)部就像一個雞蛋， 你能用雞蛋作一個類比嗎？ 設(shè)計意圖 ：這一部分學(xué)生先根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對地球的內(nèi)部構(gòu)造作大膽的預(yù)測， 接著通過閱讀書上的資料和觀看老師提供的圖片和錄像材料認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目， 整個過程雖然有許多的知識講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，大膽猜測地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過主動學(xué)習(xí)，了解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突出了教學(xué)的重點。老師適時補充了書本上沒有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。（三）拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1 、（出示教材插圖）提問 : 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識，知道了地球的構(gòu)

10、造， 你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？2 、 （出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？ 你打算怎么做？小組可以討論。3 、討論交流方法，確定方案。 （重點說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等）4 、分組合作。 （提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色）5 、指導(dǎo)切開模型，展示評價。 （主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價） 設(shè)計意圖 ：我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)造， 而且還要通過制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型， 加深對地球內(nèi)部的認(rèn)識。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)， 我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實驗方案（確定先后順序、各部分顏色，計算各部分的厚度），然后學(xué)生分小組制作，最后切開評價。從理論到實際， 讓學(xué)生的思維得到進一步的拓展。 既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，又鞏固了對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識， 同時也讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)了團結(jié)合作的意識。（四）總結(jié)，課后延伸1 、 總結(jié)： 人類是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是