關(guān)于高職教育和諧發(fā)展初探

1、關(guān)于高職教育和諧開(kāi)展初探"論文摘要：我國(guó)現(xiàn)階段正處在工業(yè)化開(kāi)展的進(jìn)程中，隨著工業(yè)化進(jìn)程的快速開(kāi)展，高職教育具有廣闊的開(kāi)展空間，同時(shí)高職教育也獲得重大進(jìn)展，但其中也埋伏著危機(jī)。為此，高職院校只有科學(xué)準(zhǔn)確定位后，突出自身的辦學(xué)特色，做到個(gè)性化開(kāi)展，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持以人為本的管理方法，堅(jiān)持為工業(yè)化和現(xiàn)代化效勞。這樣高等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力能得到大大加強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度才會(huì)得以進(jìn)步，從而才能更好地促進(jìn)高職院校的和諧開(kāi)展。論文關(guān)鍵詞：高職教育 辦學(xué)特色 和諧開(kāi)展在高等教育體系中，高職教育是其中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，并與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)。高職教育作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高新技術(shù)開(kāi)展的產(chǎn)物，

2、是我國(guó)高等教育群眾化得以實(shí)現(xiàn)的主要力量，不僅具有高等教育的特點(diǎn)，還具有職業(yè)教育的特色。近些年來(lái)，我國(guó)高職教育得到了快速開(kāi)展，到2021年為止，高等職業(yè)院校共招收的人數(shù)占同年普通高校招生總數(shù)的54%。隨著改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了飛速開(kāi)展，然而其中也埋伏著各種不同的危機(jī)，例如，群眾對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)可度都比較低；高職院校畢業(yè)的學(xué)生面臨的就業(yè)壓力較大；高職院校缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，尤其是沒(méi)有明晰地認(rèn)識(shí)適宜中國(guó)國(guó)情的高職教育的規(guī)律等。為此，要促進(jìn)高職教育的和諧開(kāi)展，加快開(kāi)發(fā)人力資源。這不僅是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路的一項(xiàng)重大舉措，更是使我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民

3、教育體系得以完善的必然要求。一、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)高職教育從層次上來(lái)看，其屬于高等教育的范疇，其是高等教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分；從類型上來(lái)看，其又屬于職業(yè)教育的范疇。高職教育作為一種重要的教育類型，有它自己的特點(diǎn)，為此，普通高等教育不能替代高職教育。與普通高等教育相比，高職教育更注重技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性與技能的專門性。同時(shí)高職教育是職業(yè)教育中的一種高層次教育，其不僅有職業(yè)教育的共性，與中等職業(yè)教育也有不同之處，高職教育所掌握的理論及理論技術(shù)中的科技文化含量與程度比中等職業(yè)教育較高，高職教育所培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展且社會(huì)需求較大的技術(shù)型人才，以及高智能的技能型人才。1培養(yǎng)目的的職業(yè)性高職教育培養(yǎng)目

4、的的職業(yè)性主要表現(xiàn)為高職教育一定要具有職業(yè)崗位群所需的職業(yè)才能和職業(yè)道德。高職教育要主動(dòng)與社會(huì)開(kāi)展需要相適應(yīng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)展需要效勞，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，將辦學(xué)目確實(shí)定下來(lái)，將學(xué)校在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與行業(yè)開(kāi)展中的位置找準(zhǔn)，培養(yǎng)面向消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線需要的理論才能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。2教學(xué)過(guò)程的理論性高職教育教學(xué)要突出學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)性，加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)建立與改革。建立一套獨(dú)立的理論教學(xué)體系，將其貫穿于整個(gè)高職教育教學(xué)的過(guò)程中。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的教育理念，要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，將學(xué)生理論才能凸

5、顯出來(lái)，以使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能得以進(jìn)步。要嚴(yán)密結(jié)合消費(fèi)實(shí)際來(lái)選用教材的內(nèi)容，并對(duì)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的開(kāi)展予以注重并進(jìn)展及時(shí)跟蹤，以便及時(shí)修訂和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3專業(yè)與課程設(shè)置的多樣性高職教育不僅屬于高等教育，還具有中職教育的特點(diǎn)。為此，高職院校要將專業(yè)特色作為其辦學(xué)特色的核心，重視專業(yè)建立，重點(diǎn)是專業(yè)特色的創(chuàng)新與設(shè)置。專業(yè)與課程的設(shè)置要靈敏，學(xué)生入學(xué)后可以有一定對(duì)專業(yè)以及專業(yè)課程進(jìn)展再次選擇的自由，構(gòu)建由某種專門化課程而組成的大量課程模塊，“課程模塊應(yīng)及時(shí)隨社會(huì)的需求變化而變動(dòng)，以此來(lái)形成多樣人才的培養(yǎng)規(guī)格和辦學(xué)特色，從而適應(yīng)多樣化的職業(yè)變遷。 "二、促進(jìn)高等職業(yè)教育和諧開(kāi)展的策略1高職

6、院校要科學(xué)準(zhǔn)確定位高職院校的定位是指高職院校要以自身職能、條件、國(guó)家和社會(huì)需要以及學(xué)生需求為根據(jù)，根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的原那么，按照高職院校類型和層次的劃分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展縱橫向的分析與評(píng)價(jià)，在對(duì)自己的根底、優(yōu)勢(shì)和缺乏有所清楚認(rèn)識(shí)后，再對(duì)自身角色進(jìn)展準(zhǔn)確把握，并將效勞方向、開(kāi)展目的及任務(wù)確定下來(lái)。高職院校的準(zhǔn)確定位是院校進(jìn)展開(kāi)展戰(zhàn)略制定、教育資源配置的根底，是發(fā)揮院校優(yōu)勢(shì)和辦出特色的前提。地域性是高職院校的一個(gè)主要特點(diǎn)。為此，高職院校一定要堅(jiān)持“立足地方、依托地方、效勞地方的方針，這不僅是地方高職院校辦學(xué)定位的根本所在，更是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的客觀要求。在學(xué)科定位上，要將開(kāi)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科穩(wěn)固好，積極穩(wěn)步開(kāi)展新興學(xué)

7、科，尤其是要與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的態(tài)勢(shì)、科技開(kāi)展的趨勢(shì)想結(jié)合，開(kāi)拓出一條新的專業(yè)領(lǐng)域；在區(qū)域定位上，高職院校要立足本地，逐漸面向全國(guó)；在人才培養(yǎng)定位上，要加強(qiáng)理論型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要讓學(xué)生不僅具有優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)、豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要具有純熟的專業(yè)技能以及強(qiáng)勁的持續(xù)開(kāi)展?jié)摿?，這樣才能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展所需，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展相對(duì)接。2要辦出自身的特色，做到個(gè)性化開(kāi)展高職院校的辦學(xué)特色就是指區(qū)別于其他院校的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，其是高職院校辦學(xué)的一種個(gè)性化特征。一所普通高職院校要想辦出自己的特色，做到個(gè)性化開(kāi)展，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展考慮：1辦學(xué)特色要與高等教育規(guī)律的獨(dú)特的辦學(xué)理念相符合能否辦出特色的首要問(wèn)題就是如何選

8、擇辦學(xué)理念。在這里的辦學(xué)理念就是指指導(dǎo)院校如何才能辦出有別于院校，怎樣辦出具有本校特色的院校的一種理性認(rèn)識(shí)。其在詳細(xì)的理論過(guò)程中的表現(xiàn)主要為，在該辦學(xué)思想指導(dǎo)下，長(zhǎng)期形成一種以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要形式的高等院校精神與其所具有的獨(dú)特的公眾形象。辦學(xué)特色要有投入，其關(guān)鍵在于創(chuàng)造，即有創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，而并不是一種高強(qiáng)度的資金投入以及熱情、激情、主觀愿望等感情投入。辦學(xué)理念與辦學(xué)特色的關(guān)系本質(zhì)上就是一種理論與理論的關(guān)系，辦學(xué)理論要有創(chuàng)造性，只有在創(chuàng)新性的辦學(xué)理念的指導(dǎo)才能使學(xué)校辦出特色。創(chuàng)新性辦學(xué)理念是在教育理論指導(dǎo)下的一種長(zhǎng)期辦學(xué)理論的經(jīng)歷積累、感悟與升華。在選擇辦學(xué)理念時(shí)，一定要選擇與教育規(guī)律和人才

9、成長(zhǎng)規(guī)律下個(gè)符合，與國(guó)情、區(qū)情和校情相符合的創(chuàng)新性辦學(xué)理念。2辦學(xué)特色要以正確且科學(xué)的辦學(xué)定位為前提由于每個(gè)院校面臨的任務(wù)和所處的環(huán)境都不同，為此，每個(gè)高職院校的辦學(xué)特色要具有多樣性的展示空間。對(duì)于他校的辦學(xué)形式和辦學(xué)特色，只可以互相借鑒與學(xué)習(xí)，但不能互相“克隆。為此，每個(gè)院校要準(zhǔn)確定位，辦學(xué)目的要明確，經(jīng)過(guò)自身的努力與專研，這樣才能辦出自己院校的個(gè)性特征。3辦出特色的核心在于抓好與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的學(xué)科和專業(yè)建立盡管高等學(xué)校的辦學(xué)特色具有多樣性，但其關(guān)鍵還是在于辦出與自身的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的專業(yè)特色。這是因?yàn)?，其一，學(xué)科專業(yè)是高職院校賴以生存和開(kāi)展的根底；其二，學(xué)科建立是

10、高職院校的龍頭，在辦出學(xué)校特色中學(xué)科特色起主導(dǎo)作用；其三，在高等學(xué)校辦學(xué)中，學(xué)科和專業(yè)特色具有可持續(xù)開(kāi)展的特點(diǎn)和長(zhǎng)久的生命力。3將“以人為本融入高職教育中來(lái)，促進(jìn)其可持續(xù)開(kāi)展1實(shí)行和諧的管理和諧管理需要堅(jiān)持以人為本，尊重被管理者，將被管理者積極性、主動(dòng)性和在管理中的作用充分發(fā)揮出來(lái)。首先高職院校在進(jìn)展各項(xiàng)管理規(guī)章制度的制定時(shí)，可以向教職工和學(xué)生充分征求意見(jiàn)，要讓所制定出來(lái)的各項(xiàng)規(guī)章制度不僅能表達(dá)出院校的管理要求，還要表達(dá)出教職工和學(xué)生的意志。其次，對(duì)教職工和學(xué)生，高職院校需要以效勞的方式實(shí)行柔性管理和人本管理，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、教職工與學(xué)校、教職工與學(xué)生之間的和諧開(kāi)展。要將各部門各專業(yè)之間的關(guān)系

11、理順好，將其職責(zé)和任務(wù)明確好，加強(qiáng)建立院校內(nèi)部的管理體制，完善鼓勵(lì)機(jī)制，把學(xué)校建立成以人為本、公平公正、人際和諧、充滿活力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園。努力培育出高職院校自身的特色文化，用先進(jìn)的文化來(lái)引導(dǎo)人、鼓舞人和塑造人，為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)目的而奮斗。此外，高職教育開(kāi)展關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的開(kāi)展，對(duì)于高職教育，高等教育主管部門必需要標(biāo)準(zhǔn)其管理，來(lái)使高職院校現(xiàn)有資源得到合理配置和高效使用，加大資本的投入來(lái)強(qiáng)化對(duì)教育的投入，使高職教育在一個(gè)有序競(jìng)爭(zhēng)的范圍內(nèi)安康和諧的開(kāi)展，發(fā)揮高職教育培養(yǎng)技能型人才的作用，為和諧社會(huì)的創(chuàng)立作出重要奉獻(xiàn)。2以人為本，將教師教書(shū)育人和學(xué)生學(xué)習(xí)成才兩個(gè)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)和諧教育的構(gòu)建，首先要進(jìn)展和諧校園的建立。和諧校園的建立，關(guān)鍵在于人與人的關(guān)系，在眾多關(guān)系中，教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)校與教師是最為重要的兩組關(guān)系。為此，要處理好這兩組關(guān)系，樹(shù)立以人為本的思想，對(duì)于教師而言，一方面要對(duì)教師在教學(xué)、科研方面提出更高的要求，使其不斷進(jìn)步自身的理論功底和教學(xué)程度，不斷進(jìn)步自身的專業(yè)理論才能，積累豐富的實(shí)際工作經(jīng)歷，詳細(xì)而言需要學(xué)校做出幾個(gè)方面的努力：一是選送學(xué)校現(xiàn)有的教師到企業(yè)進(jìn)展定期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以使其理