《狼牙山五壯士》第二課時教學設計8

1、?狼牙山五壯士?第二課時教學設計8【教學要求】、掌握生字詞。、結(jié)合讀寫例話?詳寫和略寫?學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份?！窘虒W重點、難點】引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略?！窘叹邷蕚洹夸浵駧?、小黑板?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】一、談話復習引入昨天，我們在初步理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？壯字是什意思？板書：英勇、不怕犧牲。請再回憶一下，在學習一、二段

2、時，主要采取了哪兩種方法？生答后出示小黑板請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。二、學習第三段、默讀第三段，用勾出直接寫五壯士的句子： 寫班長的是哪個句子？走！板書是人物的什么？語言指小黑板！說明什么？班長堅決果斷還有哪個詞也可以看出了？斬怎樣理解？截是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？把敵人引上絕路絕路就是什么？死路班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？扣壯士英勇，不怕犧牲。浸透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深化理解。 寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致熱心沸騰從哪個詞可看出

3、他們行動一致？緊跟板書刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？浸透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？、扣壯：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的平安，他們決然選擇了絕路。多么英勇的選擇??！真不愧為壯士！、小結(jié)： 這段寫了什么？ 表現(xiàn)了五壯士怎樣？英勇 他們的這種品質(zhì)通過什么來表達的？語言、動作 這段寫得詳細還是簡單？過渡：剛剛我們主要采取了這兩種方法指小黑板學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。三、學習第四段、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一

4、顆手榴彈！ 這時，班長是怎么做的？請用圓點標出他動作的詞：板書：搶、奪、舉。搶說明他動作怎樣？快奪又說明他動作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說明了什么？很英勇、很有力量看插圖，誰是班長？你怎么看出的？ 班長已經(jīng)負傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道齊讀、導讀、引讀。、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。板書：像雹子說明什么？、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。、扣壯：手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得好！五位戰(zhàn)士真英勇，不愧為是壯士。、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？、小結(jié)

5、本段： 主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？ 我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)？動作、語言。四、學習第五段過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著成功者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著困難而又堅決的步子向著懸崖的邊緣走去、請看課文，齊讀第一句：屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？浸透學法：抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。、齊讀第句：回頭望望含有什么意思？五壯士成功完成了任務，所以臉上露出了成功的喜悅。、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？、扣壯：誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了珍貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。、小結(jié)本段。五、