愉快教學(xué)之我見

1、 愉快教學(xué)之我見 愉快教學(xué)，也就是樂學(xué)原則，joyful study。古今中外已有很多論述。目前提倡的愉快教育，其實(shí)是小學(xué)英語開展素質(zhì)教育的一種手段。它不是靠傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)付應(yīng)試教育，而是通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)，主動來獲取知識的一種教學(xué)方法。 目前比較流行的幾種小學(xué)英語教學(xué)方法大致歸納為以下四點(diǎn):1. 愉快教學(xué)法 教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)

2、生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)成功快樂三步曲方法，尤其對后進(jìn)生，要多給予肯定評價(jià)。2. 演示法 演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說活動。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片；在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的句型“

3、Is it a .”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來進(jìn)行對話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個(gè)孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、獎勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。3. 模仿練習(xí)法 學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對話。因?yàn)槲覀儾皇菃?/p>

4、純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。4. 講授法 英語并不像我們的母語漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運(yùn)用。而英語對于我們小學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。 以上這些小學(xué)英語教學(xué)方法是互相相輔相成的,各自的界限并不是很明顯，譬如，演示法中的利用實(shí)物和卡片來教學(xué)也是屬于愉快教學(xué)中的一種方式。在教學(xué)中如何實(shí)施愉快教學(xué)，來提高學(xué)生樂學(xué)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展呢？要做到：努力使教學(xué)方法多樣化。不應(yīng)囿于教參，應(yīng)開動腦

5、筋，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)方法，如競賽、猜謎、表演等游戲，刺激孩子的表現(xiàn)欲，滿足他們成功的欲望，保持他們高漲的熱情，以更有利于第二語言的學(xué)習(xí)與掌握。中低年級的小學(xué)生不怕難為情，而且好動，這些是他們的生理和心理所決定的，和中學(xué)生的教育方式是完全不同的，在不能確保他們每節(jié)課每分鐘都注意力的情況下，就要穿插一些活動。針對這一特點(diǎn)，筆者采用表演的方式創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，如:在學(xué)習(xí)“Let's go, let's go home.”等句子時(shí)，教師邊念英語邊做 “走、回家”的示范動作，然后再請兩個(gè)同學(xué)模仿教師的聲音、動作進(jìn)行表演。通過課堂表演這一方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，幫助他們記

6、憶，提高其說的能力。充分利用教材上的內(nèi)容，在上新課前先唱一首前一單元的歌曲，讓學(xué)生從下課的吵鬧中自然過渡到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中來。多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生成功樂學(xué)。在教學(xué)中表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，允許學(xué)生出錯(cuò)，使用非評判性語言，用復(fù)述學(xué)生話語的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對學(xué)生一點(diǎn)一滴進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。對于平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生可以采取適當(dāng)?shù)莫剟?lì)方式，例如在上新授課的時(shí)候，對于表現(xiàn)好的或者有進(jìn)步的學(xué)生，可以制作一張 bookmark，上面用簡筆畫畫有本單元要掌握的單詞，送與禮物的時(shí)候在全班同學(xué)面前真誠的說：“This bookmark is for you.”一方面可以培養(yǎng)一種英語的語境，另一方

7、面書簽上的圖案上是四會單詞，潛移默化中讓學(xué)生再一次接觸了這個(gè)單詞，同時(shí)也肯定了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，以及學(xué)習(xí)的成就感。課外延伸活動作業(yè)新穎有趣。課堂教學(xué)應(yīng)向課外體驗(yàn)延伸，利用課外課程資源，布置新穎有趣的課外活動作業(yè)，充實(shí)課程內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)一些學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)中常見的單詞的時(shí)候設(shè)計(jì)粘貼標(biāo)簽類作業(yè)，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。如:為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品等貼上標(biāo)簽。如，第一冊的一些文具用品：pen，pencil，bag 等。聽磁帶、收看少兒英語節(jié)目。如:收看電視或光盤中喜聞樂見的英語動畫片、英語教學(xué)節(jié)目。營造英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。組織學(xué)生用英語圖片和文字恰當(dāng)?shù)夭贾媒淌铱臻g，盡量讓學(xué)生

8、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境布置充滿英語文化氣息。其次，利用直觀教具、電化教學(xué)手段、體態(tài)語言等創(chuàng)設(shè)英語語言情景，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在一個(gè)班級的黑板報(bào)上留了一個(gè) English corner，這個(gè)英語角隨時(shí)都在更新，里面的內(nèi)容也很隨性，可以是平時(shí)上課時(shí)學(xué)的新的單詞，也可以是學(xué)生感興趣的一些話題。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)然，筆者在愉快教學(xué)的同時(shí)也碰到了不少的問題。 1. 在課堂中插入游戲的時(shí)候往往會遇到學(xué)生學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)向的問題。兒童貪玩的情緒往往會使課堂游戲的目的轉(zhuǎn)移到僅僅是游戲上去。所以這就要求教師在游戲是把握一個(gè)度的問題。筆者在決定課堂上采取游戲的時(shí)候有針對性選擇一些游戲，如，勝負(fù)不顯著的游戲，課堂常規(guī)不受很大影響的游戲。如果不能把握這個(gè)游戲是否適合在課堂上應(yīng)用，筆者采取在第二課堂（英語興趣小組）上先試，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果來決定是否要采取此游戲。 2在采用表揚(yáng)，物質(zhì)獎勵(lì)的時(shí)候，口頭的表揚(yáng)面要廣，物質(zhì)的獎勵(lì)要精，要少。這樣學(xué)生才能覺得獎勵(lì)的來之不易，是自己的努力所的來的。 另外在課堂上使用表揚(yáng)語句的時(shí)候，如：Good！Wonderful！Good job！等，是要發(fā)自內(nèi)心的，有感情的表揚(yáng)。讓學(xué)生真真切切體會到老師對自己的肯定。 3無論布置多有興趣的作業(yè)，由于兒童的貪玩往往有一部分學(xué)生忘記完成作業(yè)，但是取得了學(xué)生家長