秦皇島市班主任基本功大賽情景測試題真題1

1、小學(xué)情景題案例選編案例： 某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？辦法一： 曾看到這樣一句話， “小學(xué)生不能用偷這個字來描述，因?yàn)樗皇悄昧藢儆趧e人的而自已又喜歡的東西?！比绾伟褜W(xué)生這種不以為怪的“拿”抑制住，而不至于發(fā)展到真正的 “偷” 呢， 這與班主任的教育處理方式有極大的關(guān)系。 教育不僅需要火與力的交鋒，而且要以愛和情，以智和德去化解。面對此時焦急的 X 同學(xué)，我會這樣去處理：1 安撫第一。首先應(yīng)安慰該生，讓其心情平靜下來。我會對他說：別急，咱們一起想辦

2、法，事情一定可以解決。 （此時學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了遇到這種突發(fā)事件后，他們表現(xiàn)出著急、失望甚至絕望，老師要做的第一件事應(yīng)是安撫）2幫助學(xué)生回憶。等學(xué)生心情平靜后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶事件的整個過程。如：錢是否放錯了地方？是不是在什么地方用了錢的？什么時候還看見錢仍在包里？有哪些人知道你的錢在包里？（有時失物是一種誤會，這一環(huán)節(jié)有利于幫助學(xué)生分析丟錢的真正原因。）3采取補(bǔ)救措施。如果孩子確實(shí)急需這筆錢，我會自己掏錢先貼上。這樣可以平撫孩子不安的心，并使問題臨時解決。4著手調(diào)查。根據(jù)學(xué)生提供的信息我會采取各種方法，竭力追回學(xué)生的錢。方法一：故事引導(dǎo)法， 利用早會或班會課進(jìn)行故事引導(dǎo)。 講名人誠信故

3、事； 講我們大人小時候拿別人東西故事，讓他們明白“小偷針，大偷金”的危害；講滿文軍吸毒，告訴孩子們偷盜和吸毒都能讓人上隱。 方法二： 臺階法。 就是找一個機(jī)會給偷者一個可以下的臺階。 比如， 我會說：“今天 X 的錢掉了，據(jù)同學(xué)們說是某個同學(xué)撿到了， X 同學(xué)的錢是給媽媽買藥的，媽媽和他都非常感謝這位同學(xué)。 這樣吧， 做好事的同學(xué)就不用把錢交到學(xué)生處了， 放到 X 同學(xué)的包里就行?！狈椒ㄈ毫夹膯拘逊?。我會利用班會課開展“捐一分錢，獻(xiàn)一份愛” 的主題班會。在班會上我會講到 X 同學(xué)媽媽的病， 講到 X 同學(xué)的失望、 擔(dān)心、害怕。講到我們的母親對我們?nèi)似返南Ｍ?在濃情的氛圍中，我會帶頭給X 學(xué)

4、生捐一點(diǎn)錢。 （這樣給孩子一個自我教育的機(jī)會，在我們班發(fā)生這種事時，捐錢最多的就是那個拿了錢的同學(xué)。）5善后教育不管最后的結(jié)局是拿錢的同學(xué)主動交出來， 還是我自己貼了 150 元， 對學(xué)生的善后教育是必不可少的。 通過這件事， 我會和生活老師及家長銜接， 把教育的力量擴(kuò)展到學(xué)生生活的所有空間。 一是讓孩子們妥善保管好自己的錢物， 二是樹立別人的東西再好， 也不能占為已有的觀念。辦法二： 作為班主 任，我會用以下程序進(jìn)行處理：先調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整心態(tài)，安慰這名學(xué)生，穩(wěn)定她的情緒；然后采取妥善而有效的方法，幫助這名學(xué)生找到她失去的錢；最后，我會對這件事進(jìn)行總結(jié)和反思，并選擇合適的時機(jī)和形式對班上學(xué)生進(jìn)

5、行思想教育。我會采用以下具體方法幫助這名學(xué)生找到失去的錢： 在穩(wěn)定了這名同學(xué)情緒后， 再了解清楚事情的情況， 為后面有針對性的處理做好準(zhǔn)備。 確定錢真的被人拿走后， 我先在班長上面對全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些錢對這名學(xué)生有多么重要， 對這位同學(xué)的母親有多么重要。 然后再 說， 可是這錢卻被這名同學(xué)不小心丟了， 這可意味著這名同學(xué)的母親不能及時服到治病的藥，也許她的病情會加重。這可怎么辦呀。接著我再說，老師的手提包有神奇的魔力， 會把失去的錢找回來， 下面， 我把手提包掛在教室外面， 請同學(xué)們依次走到教室外， 看看錢回來了嗎。在這樣的引導(dǎo)和教育下， 我想那位一時出錯而拿了錢的孩子一定會把錢放在手提包里的。

6、 這樣， 既幫助那位孩子找回了失去的錢， 又保護(hù)了一時出錯的孩子的自尊心， 還對班上的孩子進(jìn)行了一次教育，真是一舉多得。辦法三： 說實(shí)話， 類似的事情在我的班主任工作中也曾經(jīng)遇到過， 如果是我面對這樣的情景和事件，作為班主任，我會這樣來處理：1首先，我會安撫這名孩子。我覺得這是我必須要先做到的，盡管對于事情如何解決我還沒有去想， 因?yàn)楹⒆咏K歸是孩子， 當(dāng)他遇到這樣的事情時， 他的內(nèi)心可以說已經(jīng)處在一種極度恐慌與無助中， 這筆錢對于孩子來說是多么重要， 源于對老師的信任， 他找到了老師，希望老師能夠幫助到他， 因?yàn)椴还茉鯓樱?老師千萬別責(zé)怪孩子，千萬別說些 “你怎么不小心?。　边@類的話，要控制好

7、學(xué)生的情緒，我會對他說：“孩子，不要慌，把情況和老師慢慢說，相信老師，老師一定能夠幫助你的！”給孩子一個承諾，孩子的心就會踏實(shí)，使他不至于因?yàn)樽载?zé)而過激。2調(diào)查。安撫好孩子后，就要著手調(diào)查這件事情了，首先要確定孩子的錢在不見之前是不是一直都在書包， 排除孩子自己遺失的情況。 如果確定錢是被同學(xué)拿走的， 我會讓孩子 回憶一下，書包里的錢有沒有被其他同學(xué)看到過，都有誰事先知道。3 對這件事可能涉及到的同學(xué)逐一了解， 在這個過程中， 為了避免被調(diào)查的學(xué)生誤解，讓他們誤以為老師不信任他才找他談話這種情況，我在和學(xué)生談話時不會直接引入這件事，會先和孩子談?wù)勂渌氖虑椋?比如孩子的學(xué)習(xí)情況或者最近的心情之

8、類的， 不動聲色讓孩子談?wù)勛约航裉熳隽诵┦裁?，在這個過程， 注意傾聽學(xué)生的語言，注意觀察孩子的表情， 把這些孩子的話逐一印證，尋找孩子說話的漏洞，確定是否被某個學(xué)生拿走。4進(jìn)行集體教育，排除丟錢的這名孩子之外，先將這件事情說出來，在說的過程觀察學(xué)生的反應(yīng)， 然后表揚(yáng)丟錢的孩子， 贊揚(yáng)他的孝順， 也說明他的著急， 曉之以理， 動之以情，然后讓孩子們發(fā)表看法，說說我們怎樣幫助他，最后我會提出希望：（ 1）讓同學(xué)們安慰這個丟錢的孩子， （ 2 ）、希望拿錢的孩子能用自己的方法改正這個錯誤，給同學(xué)改過的機(jī)會，不會批判誰，處分誰。打消拿錢孩子的顧慮。5暗中觀察，在放學(xué)之前我會問丟錢的孩子，錢被人送回來了

9、嗎？如果不知不覺中送回來了，這件事情就到此為止了，如果沒有， 我會自己拿出 150 元錢給孩子，就說是老師幫他找到了錢，讓他去給媽媽買藥，并告訴他以后要小心， 至少讓這名丟錢的孩子安心， 讓孩子對老師充滿信心， 那這件事情我會悄悄地繼續(xù)調(diào)查， 我想， 拿了錢的孩子他的內(nèi)心肯定不會平靜， 我會在班級重點(diǎn)觀察孩子的反常舉動， 并注意向家長了解學(xué)生的家里情況， 我相信我總能將事情弄清楚。中學(xué)情景題案例選編有同學(xué)向你反映，看見本班一男同學(xué)與另一女同學(xué)關(guān)系非?！坝H密”，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請你提出對此問題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象， 請你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。辦法一： 作為班主

10、任， 聽到同學(xué)這樣的反應(yīng)， 我首先會暗示反映的同學(xué)不必把他看見的情況到處宣揚(yáng)。我知道處于青春萌動期的孩子對異性互相傾慕的現(xiàn)象屬于正常的心理反應(yīng)。不必大驚小怪， 更不能武斷、魯莽的下結(jié)論。 然后， 我會對這兩位同學(xué)的表現(xiàn)不露聲色的認(rèn)真觀察，如果發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)確有交往甚密的現(xiàn)象。我會做出如下處理方式；首先：我會著手分析兩個孩子產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有多種，如： 1、家庭背景造成的。（如生活在單親家庭的孩子心里容易出現(xiàn)孤獨(dú)、 寂寞進(jìn)而想尋求依靠； 父母忙于做自己的事而對孩子疏于管理； 父母管教太嚴(yán)致使孩子出現(xiàn)逆反心理等。）2、從眾心里造成（中學(xué)生在心理上不成熟、缺乏對事物的是非辨別能力

11、，覺得這是一種時髦、新鮮，進(jìn)而模仿） 3 、確實(shí)被對方身上的某些特點(diǎn)所吸引（如成績好、人緣好、性格好等等）然后， 召開以“一枚誘人的毒蘋果” 為主題的關(guān)于早戀主題班會。 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的成因， 組織學(xué)生積極討論早戀危害， 以及積極應(yīng)對早戀的辦法， 在班上形成健康向上的 輿論氛圍。第三： 分別找當(dāng)事人談話。 肯定他們在這一時期出現(xiàn)的這種心理的正常性， 認(rèn)真傾聽他對對方的評價， 確定他們產(chǎn)生交往甚密的原因。 如果是上述第三種情況最好辦， 只需要引導(dǎo)他們積極向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)， 將之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力， 向?qū)Ψ娇待R即可。 如果是上述第一種情況，則請他們談?wù)剬χ黝}班會的認(rèn)識和看法。 并交給他們一些減少

12、影響的技巧（比如： 減少 兩人單獨(dú)相處的時間，積極參加集體活動等）。同時，班主任則需要聯(lián)合家長的力量，在不 告訴家長實(shí)情的情況下提醒家長給予孩子更多的關(guān)愛、 溝通。 第二種情況一般在主題班會后 便能自行解決。 第四 : 多在班上開展積極健康向上的各類體育競賽、文娛活動。在活動中充分發(fā)揮兩位 同學(xué)的特長，讓其感受學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，轉(zhuǎn)移其對對方的注意力。辦法二： 1 首先，全面調(diào)查研究，了解實(shí)際情況，根據(jù)不同情況對癥下藥。2如果兩生確有交往過密的現(xiàn)象，就進(jìn)行深入、細(xì)致、耐心的交流，談心。讓他們認(rèn)識到： 在這個季節(jié)里，我們要樹立遠(yuǎn)大的人生理想，在知識的土地上播種， 夏季我們才能揮灑汗水耕耘在事業(yè)的

13、田野里， 秋季我們才能收獲事業(yè)愛情幸福的果實(shí)， 冬季我們才能享受幸福的果實(shí)。 如果我們在這個季節(jié)戀愛，不僅分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)習(xí)， 而且易于造成身心傷害、 造成一些不必要的后果。 這就如同在春季采摘秋天才能成熟的果實(shí)， 品嘗的只有苦澀和痛苦。3 應(yīng)充分利用空余時間組織各種豐富多彩的課外活動，諸如知識競賽、各類球賽、游戲等。以分散孩子在這方面的心思，使之轉(zhuǎn)移到活動的興趣上來。4還可以請心理老師可利用咨詢等形式，從心理方面多視角的對他們們進(jìn)青春期的教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。5利用班會探討中學(xué)生男女交往過密的利與弊，利用同伴效應(yīng)讓他們明確現(xiàn)在應(yīng)該多結(jié)交朋友， 讓自己不要被浮云遮住了 “

14、望眼” ， 失去更多的選擇機(jī)會、 學(xué)習(xí)機(jī)會、 交友機(jī)會。辦法三： 首先我認(rèn)為班主任不必談“性”色變。學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，在青少年時期對異性之間的交往感到好奇， 再加上自身人生觀尚未形成， 對什么是該做的， 什么是不該做的 界定不清楚， 且學(xué)生欠缺抵抗誘惑和辨別是非的能力， 在這些因素的促成下， 對一些錯誤的行為進(jìn)行模仿，所以才有了男女同學(xué)關(guān)系非常“親密”的現(xiàn)象。接著就需要由班主任進(jìn)行觀察， 并多方了解情況， 班主任和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，真誠耐心傾聽這兩位學(xué)生的心聲，再判斷是否這兩位同學(xué)的交往超出友情。同時班主任在班上需利用午間會讀書時間讀讀講青春期兩性相處的文章， 或是用故事給同學(xué)們講道理， 還有舉辦班會由表演辯論等形式討論學(xué)生時期兩性應(yīng)該怎么相處的話題， 在 班上形成良好的輿論氛圍，幫助同學(xué)們樹立正確的觀念，促進(jìn)同學(xué)之間友好正常的相處。如若兩位同學(xué)卻有相處甚密現(xiàn)象， 班主任也不能采取高高