有時(shí)懲罰也是一種愛(ài)

1、有時(shí) 懲罰也是一種愛(ài)       發(fā)自內(nèi)心地喜歡著我的每一個(gè)學(xué)生，所以無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，無(wú)論是警醒還是勸告中，都會(huì)洋溢著我對(duì)他們深深的關(guān)愛(ài)！有時(shí)，我覺(jué)得我對(duì)他們的懲罰也是一種愛(ài)！    周二的最后一節(jié)課是我們班的課。這幾天月考結(jié)束了，習(xí)題也落下了很多。于是我決定把所有的習(xí)題都講完，再開(kāi)始開(kāi)新課，如果習(xí)題不能及時(shí)地得到鞏固就開(kāi)新課，心里總覺(jué)得不舒服，就像蓋房子刷涂料一樣，如果涂料還沒(méi)有干的時(shí)候，我是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)搬進(jìn)去住的。我覺(jué)得一個(gè)單元結(jié)束之后及時(shí)跟上的習(xí)題操練會(huì)更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和理解的！于是緊張

2、的習(xí)題講解中-    還有幾分鐘就要下課了，我還在講得津津有味。這么多年了，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。無(wú)論我上班的那一天身體有多么的不舒服，只要講起課來(lái)，好像馬上病都沒(méi)了，好像馬上來(lái)了興致，好像心情都馬上陽(yáng)光了，進(jìn)入了教師角色的我也許是最投入的我了，因?yàn)槲覙?lè)在教學(xué)中、樂(lè)在管理班級(jí)中、樂(lè)在每天的忙碌中，所以我講題時(shí)講得也很認(rèn)真的。    突然我發(fā)現(xiàn)有兩位男孩已經(jīng)把書(shū)都收起來(lái)了，書(shū)包都整理好了，儼然是一副要放學(xué)了回家的樣子?？吹竭@個(gè)樣子，我當(dāng)然不是很高興的。我走到那兩位男孩的面前問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么早就把書(shū)包收拾起來(lái)了呢？他們回

3、答我沒(méi)帶練習(xí)冊(cè)。沒(méi)有多說(shuō)他們什么，我還是堅(jiān)持講到了下課鈴聲敲響，但是放學(xué)了我還是留了他們幾分鐘。    故意板著臉的我，覺(jué)得這兩位男生在初三這么緊的學(xué)習(xí)關(guān)頭還不知道珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，應(yīng)該給他們一點(diǎn)懲罰了。將他們帶到了辦公室（平常我一般不帶孩子們到辦公室，因?yàn)槲艺疹櫵麄兊淖宰鹦?，放學(xué)了，正好辦公室沒(méi)有人了）。我問(wèn)他們：“你們今天做得對(duì)嗎？就那么著急回家嗎？雖然就差幾分鐘了，可是也是很重要的呀！我不是已經(jīng)在黑板上寫(xiě)了贏得了時(shí)間就贏得了一切嗎？要懂得珍惜時(shí)間呀！”    兩位男孩低著頭，一副做錯(cuò)事的樣子，其實(shí)他們也都認(rèn)識(shí)到自

4、己做錯(cuò)了，不該早早收拾書(shū)包的?？粗谊幹?，也知道我生氣了，對(duì)我說(shuō)：“老師，下次我們肯定不先收拾書(shū)包了，原諒我們一次吧！”“原諒？好吧！就原諒你們一次！念在你們承認(rèn)錯(cuò)誤還很誠(chéng)懇的份上！不過(guò)我要懲罰你們一下，今天回家，將第六單元的reading認(rèn)真抄寫(xiě)一遍，以后如果再早收拾書(shū)包，抄寫(xiě)整個(gè)單元！”“Yes，madam!"兩位男孩笑著離開(kāi)了。我也開(kāi)心地笑了一下。其實(shí)我就是想讓他們多熟悉一遍課文，說(shuō)是懲罰，其實(shí)也是對(duì)他們的學(xué)習(xí)的一種督促吧！    在我處理這件小事的過(guò)程中，我覺(jué)得我沒(méi)有把自己認(rèn)為是盛氣凌人的老師，我還是處處體現(xiàn)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)的！ 

5、;   首先，我顧及了他們的自尊心。    我沒(méi)有在班級(jí)大庭廣眾之下去訓(xùn)斥他們，而是等到下課了，將他們叫到無(wú)人的角落去和他們交流，這其實(shí)也是對(duì)他們的一種關(guān)愛(ài)！每位學(xué)生都值得我們?nèi)プ鹬?，包括那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生！孩子們都是很渴望我們尊重他們的，如果我們教師能最大限度地去尊重我們的學(xué)生，有時(shí)教育的效果是巨大的！    其實(shí)，適當(dāng)?shù)貞土P就是想適當(dāng)?shù)仃P(guān)愛(ài)！    我的懲罰手段有些小兒科，其實(shí)就是讓他們抄寫(xiě)一遍課文?？粗孟窈芷匠?，其實(shí)有時(shí)好記性還不如爛筆頭呢！多寫(xiě)一遍，比背十遍

6、的記憶效果都要好的！我們班的這兩位男孩，學(xué)習(xí)都很不錯(cuò)，理科非常擅長(zhǎng)，可是有些不愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)，這次正好我讓他們練習(xí)寫(xiě)一遍，加深一遍印象了，這其實(shí)也是我對(duì)他們的一種“關(guān)愛(ài)”了！我是這么想的，不知道兩個(gè)小家伙是不是也像我這么想的，呵呵！    有時(shí)，懲罰也是一種愛(ài)！教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，我們的教育無(wú)時(shí)不刻都在進(jìn)行著，不只是鼓勵(lì)是一種愛(ài)，有時(shí)懲罰也是一種愛(ài)的！不知道大家有沒(méi)有一種感覺(jué)：我們教師往往最能記住的是那些各方面表現(xiàn)特別突出和各方面表現(xiàn)特別不好的孩子，而平時(shí)比較平常的孩子甚至有時(shí)名字我們都忘記了！有時(shí)，我們和學(xué)生之間發(fā)生一些摩擦或者學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們和他們溝通，未嘗不是一件好事！這也是我們和學(xué)生的一次親密接觸，如果我們將這件事情處理得當(dāng)，如果我們地在懲罰學(xué)生時(shí)懂點(diǎn)腦筋，有時(shí)也許會(huì)激勵(lì)一位學(xué)生奮發(fā)向上，改變自己的言行，努力去做的！    有時(shí)也許我們的一次懲罰所起到的效果會(huì)對(duì)一位犯錯(cuò)誤的孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響的！如果我們做得很過(guò)激，孩子們對(duì)我們的怨恨有可能會(huì)是終生的！如果我們能曉之以理、動(dòng)之以情，在懲罰孩子們的時(shí)