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文檔簡介
1、靈寶市第一小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科教案設(shè)計課題生死攸關(guān)的燭光主備人劉江霞復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文,了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報的過程。2、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀,感受伯瑙德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,體會法國人民的崇高愛國主義精神。3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)的含義。教學(xué)重難點通過重點語句的朗讀,體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計復(fù)備一、導(dǎo)入師:在七十多年前,人類歷史上爆發(fā)迄今為止最大的一次戰(zhàn)爭第二次世界大戰(zhàn)。1939年,德國,意大利,日本組成了法西斯軸心國,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭長河,5000多萬人死
2、亡,3000萬人流離失所,這就是第二次大戰(zhàn)。我們中國也遭受日本鬼子的侵略。在二次大戰(zhàn)中留下了許多可歌可泣的故事,今天,就讓我們跨越時空,一起回到七十多年前的法國第厄普市,了解在那里發(fā)生的一個真實故事。(板書課題,齊讀課題。)看到這個題目,同學(xué)們有什么問題嗎?(課文圍繞燭光寫了一件什么事呢?)二、引導(dǎo)自學(xué)1、誰能說說圍繞著燭光作者主要寫了什么呢?2、課文中是如何描寫燭光的呢?(齊讀此句話)這是怎樣的燭光呢?為什么說此時它成了房間里最可怕的東西?既然燭光如此可怕,伯瑙德夫人為什么不直接把燭光吹滅呢?此時此刻,母子三人面臨著一個什么樣的問題呢?(既想保護(hù)那份絕密情報,又不能引起德軍的懷疑,他們是怎么
3、與敵人巧妙周旋的呢?)(1)、學(xué)生在書上畫出母子三人做法的句子。(2)、在你所畫的句子中,哪個詞最能體現(xiàn)他們此時的心情呢?(3)、組織交流。三、交流釋疑A、先看看伯瑙德夫人的表現(xiàn)?(1)當(dāng)?shù)聡姽侔严灎T點燃時,伯瑙德夫人的表現(xiàn)如何?(2)出示句子,從句子中你體會到了什么?生1:鎮(zhèn)定。(從哪個重點詞看出?)從輕輕吹這個動作。生2:機(jī)智。(從哪個重點詞看出?)從急忙取燈、吹熄。生3:她迫切想把蠟燭吹熄。(從哪里看出?)從她的語言看出。(4)指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)讀出合適的語氣,讀出人物情感。)小結(jié):中尉點燃蠟燭,一家人的心都被揪緊了。盡管情況危急,伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,這
4、不正是她熱愛祖國的表現(xiàn)嗎?蠟燭熄滅了,危機(jī)似乎過去,但萬萬沒有想到輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點燃,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。B、交流雅克的表現(xiàn)。(1)此時此刻,做為家中唯一的男子漢雅克會怎么想呢?(2)他又是怎么做的呢?出示句子:這時候從雅克的做法你體會到什么?(3)指名匯報(從容)。從哪里體現(xiàn)他的從容呢?C、交流杰奎琳的表現(xiàn)時間一分一秒的過去了,所有的生存希望都寄托在了年僅十歲的杰奎琳身上了,她能化解危機(jī)嗎?她成功了嗎?她為什么就成功了呢?她是怎么做的呢?1、重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官,喚起他對女兒的思念。2、高興。此時此刻,她真的很高興嗎?總結(jié):在生死攸關(guān)
5、的危急時刻,母子三人用自己的機(jī)智勇敢,沉著冷靜,與敵人巧妙的周旋,在短短的幾分鐘之內(nèi)他們經(jīng)歷了由生到死,由死到生,在生生死死之間來回的徘徊,因此這是生死攸關(guān)的燭光啊!四、拓展延伸1、師:二戰(zhàn)結(jié)束了,法國人民趕走了德國法西斯。法國總統(tǒng)知道了母子三人的事跡,要親自接見他們,并為他們頒發(fā)勛章,你就是法國總統(tǒng),你將對他們說些什么?(學(xué)生設(shè)計頒獎詞)2、設(shè)想一下德國人走后,母子三人會說些什么呢?3、拓展閱讀這里的黎明靜悄悄板書設(shè)計:
6、60; 生死攸關(guān)的燭光
7、160; 奪回 (死)
8、60; 點燃 &
9、#160; 點燃 藏 吹熄
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