練習(xí)題參考答案(七上)

1、四單元第一節(jié)練習(xí)題四單元第一節(jié)練習(xí)題練習(xí)一：練習(xí)一：1.1.合理競(jìng)爭(zhēng)是按照合理競(jìng)爭(zhēng)是按照_的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2.2.我們應(yīng)怎樣競(jìng)爭(zhēng)？我們應(yīng)怎樣競(jìng)爭(zhēng)？_ _ ； _;_;_ _ ； _。3.3.不合理競(jìng)爭(zhēng)不僅違反（不合理競(jìng)爭(zhēng)不僅違反（ ），甚至?xí)|犯），甚至?xí)|犯（ ）。）。4.4.合理競(jìng)爭(zhēng)的作用？合理競(jìng)爭(zhēng)的作用？平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守信平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守信該服輸時(shí)就服輸該服輸時(shí)就服輸 學(xué)會(huì)將心比心學(xué)會(huì)將心比心充實(shí)自己的生活充實(shí)自己的生活 幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手道德道德法律法律有利于開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛能，使個(gè)人的能力得到充有利于開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛能，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)

2、揮；分發(fā)揮；有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成和團(tuán)體整體能力的提升。有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成和團(tuán)體整體能力的提升。練習(xí)二：練習(xí)二：1.I+We1.I+We=Fully I=Fully I的意思是說(shuō)的意思是說(shuō)_。2.2.（ ）是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，（）是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，（ ）創(chuàng)造雙贏。創(chuàng)造雙贏。3.3.怎樣進(jìn)行良好的合作？怎樣進(jìn)行良好的合作？一個(gè)人只有把自己融入到集體中，才能最大限度地一個(gè)人只有把自己融入到集體中，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值雙贏雙贏良好的合作良好的合作需要個(gè)人有大局觀，團(tuán)體意識(shí)；需要個(gè)人有大局觀，團(tuán)體意識(shí)；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；相互溝通，出現(xiàn)矛盾和分歧及時(shí)解決；相

3、互溝通，出現(xiàn)矛盾和分歧及時(shí)解決；必要時(shí)作出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和讓步。必要時(shí)作出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和讓步。17 D D D B D F F17 D D D B D F F8 8（1 1）在幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展，）在幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)了雙贏雙贏。（2 2）在團(tuán)隊(duì)中形成合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于開(kāi)在團(tuán)隊(duì)中形成合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于開(kāi)發(fā)個(gè)人的潛能，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮；發(fā)個(gè)人的潛能，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮；有利于團(tuán)體凝聚力的形成和團(tuán)隊(duì)整體能力的提升；有利于團(tuán)體凝聚力的形成和團(tuán)隊(duì)整體能力的提升；激發(fā)個(gè)人的進(jìn)取精神，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步與提激發(fā)個(gè)人的進(jìn)取精神，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)

4、步與提高。高。16 A B C A T F16 A B C A T F7.7.續(xù)寫(xiě)一：續(xù)寫(xiě)一：兔子和烏龜在跨越兩道障礙時(shí)相互幫兔子和烏龜在跨越兩道障礙時(shí)相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，順利到達(dá)了終點(diǎn)，獲得了雙贏的助，團(tuán)結(jié)合作，順利到達(dá)了終點(diǎn)，獲得了雙贏的結(jié)果。結(jié)果。理由：理由：我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)時(shí)要不忘合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)時(shí)要不忘合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造雙贏。雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造雙贏。續(xù)寫(xiě)二：續(xù)寫(xiě)二：兔子和烏龜無(wú)法跨越兩道障礙，中途退兔子和烏龜無(wú)法跨越兩道障礙，中途退出了比賽。（沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)）出了比賽。（沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)）理由：

5、理由：它們?cè)谟龅秸系K時(shí)，沒(méi)有相互合作，沒(méi)有它們?cè)谟龅秸系K時(shí)，沒(méi)有相互合作，沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。16 C A B B T T16 C A B B T T7 7（1 1）換位思考）換位思考（2 2）能使自己保持樂(lè)觀心態(tài)，坦然面對(duì)生能使自己保持樂(lè)觀心態(tài)，坦然面對(duì)生活；活；多站在他人角度思考問(wèn)題，更多地感受到多站在他人角度思考問(wèn)題，更多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量；團(tuán)結(jié)和睦的力量；有利解決人與人之間的矛盾與分歧，構(gòu)建有利解決人與人之間的矛盾與分歧，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系。8 8（1 1）主題：己所不欲，勿施于人）主題：己所不欲，勿施于人（2 2）發(fā)言提綱：發(fā)言提綱

6、：“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的含義；的含義；“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的重要性（意義）的重要性（意義）; ;如何做到如何做到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”。（3 3）收獲：我們要學(xué)會(huì)換位思考，寬容他人，）收獲：我們要學(xué)會(huì)換位思考，寬容他人，培養(yǎng)與人為善的良好品質(zhì)。培養(yǎng)與人為善的良好品質(zhì)。1414題：題：A A A DA A A D 5656題：題：T TT T7 7題題（1 1）童謠童謠表明表明“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”，只有集體中，只有集體中每位成員相互配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)；每位成員相互配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)；漫畫(huà)漫畫(huà)反映的是在集體生活中

7、存在著反映的是在集體生活中存在著相互相互推諉，推諉，缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象。缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象。（2 2）在集體生活中，我們既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)）在集體生活中，我們既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)集體利益，又要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任。集體利益，又要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任。“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單“學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單”參考答案參考答案17 C D C B A F F8（1）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，也體現(xiàn)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。也體現(xiàn)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（2）有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安；有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安； 體現(xiàn)法律制裁違法犯罪，保護(hù)公民

8、合法權(quán)益的作用。體現(xiàn)法律制裁違法犯罪，保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。 20.20.（1 1）不正確；）不正確； 該服輸時(shí)就服輸；學(xué)會(huì)將心比心；充實(shí)自己的生活；該服輸時(shí)就服輸；學(xué)會(huì)將心比心；充實(shí)自己的生活；幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。（2 2）不正當(dāng)；）不正當(dāng)；不合理競(jìng)爭(zhēng)的危害：不合理競(jìng)爭(zhēng)的危害：P P6465 6465 （3）我們既要競(jìng)爭(zhēng)又要合作，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，我們既要競(jìng)爭(zhēng)又要合作，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)。在合作中有競(jìng)爭(zhēng)。雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造雙贏。雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造雙贏?！暗谒膯卧獧z測(cè)題第四單元檢測(cè)題”參考答案參考答案110 B D A A A C D

9、 A B B110 B D A A A C D A B B1119 T T F T F T T T F1119 T T F T F T T T F三單元第三節(jié)練習(xí)題三單元第三節(jié)練習(xí)題1.1.尊重朋友，首先要（尊重朋友，首先要（ ）。）。2.2.如何尋找好朋友？（如何尋找好朋友？（ ）、（）、（ ）。）。3.3.如何讓我們的友誼長(zhǎng)存？如何讓我們的友誼長(zhǎng)存？任務(wù)一：任務(wù)一：完成本張學(xué)習(xí)單。完成本張學(xué)習(xí)單。一、自學(xué)導(dǎo)航一、自學(xué)導(dǎo)航1 1、2 2、二、自主構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二、自主構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)二：任務(wù)二：請(qǐng)?zhí)崆巴瓿傻耐瑢W(xué)，將所有的三單元學(xué)請(qǐng)?zhí)崆巴瓿傻耐瑢W(xué)，將所有的三單元學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，按順

10、序裝訂成冊(cè)。習(xí)單拿出來(lái)，按順序裝訂成冊(cè)。并將未完成的學(xué)習(xí)單補(bǔ)充完整。并將未完成的學(xué)習(xí)單補(bǔ)充完整。（包括自學(xué)導(dǎo)航、（包括自學(xué)導(dǎo)航、我的收獲與疑惑、當(dāng)堂檢測(cè)）我的收獲與疑惑、當(dāng)堂檢測(cè)）本單元意在使學(xué)生理解合理競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注集體發(fā)展，本單元意在使學(xué)生理解合理競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注集體發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，起著舉足輕重的作用。起著舉足輕重的作用。本單元由競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系本單元由競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人團(tuán)結(jié)就是力量這三節(jié)構(gòu)成團(tuán)結(jié)就是力量這三節(jié)構(gòu)成 17 A A C D D T T8. （1）親子矛盾）親子矛盾（2）學(xué)會(huì)理解父

11、母；）學(xué)會(huì)理解父母；學(xué)會(huì)向父母表達(dá)學(xué)會(huì)向父母表達(dá)；學(xué)會(huì)必要的讓步與道歉。學(xué)會(huì)必要的讓步與道歉?！罢曈H子矛盾正視親子矛盾 實(shí)現(xiàn)親子和諧實(shí)現(xiàn)親子和諧”參考答案參考答案 17 C D C C A F T8. （1）給予我們生命，養(yǎng)育我們；）給予我們生命，養(yǎng)育我們；教會(huì)我們基本的生活技能；教會(huì)我們基本的生活技能；思想上關(guān)懷、教育我們；思想上關(guān)懷、教育我們；教我們做人的道理。教我們做人的道理。（2）體貼父母的辛勞；關(guān)心父母的健康；了解父母的）體貼父母的辛勞；關(guān)心父母的健康；了解父母的心意；聽(tīng)取父母的教誨；分擔(dān)父母的憂慮；不向父母心意；聽(tīng)取父母的教誨；分擔(dān)父母的憂慮；不向父母提過(guò)分的要求。提過(guò)分的要求。

12、“孝敬父母孝敬父母”參考答案參考答案 17 C D A C B F T8. （1）不是尊敬老師，而是害怕老師，不知道怎樣）不是尊敬老師，而是害怕老師，不知道怎樣與與老師正常交往。老師正常交往。（2）主動(dòng)與老師溝通；尊重老師的人格和勞動(dòng)；與老）主動(dòng)與老師溝通；尊重老師的人格和勞動(dòng)；與老師坦誠(chéng)交流；關(guān)心、禮貌對(duì)待老師。師坦誠(chéng)交流；關(guān)心、禮貌對(duì)待老師。（3）尊重學(xué)生的人格；平等對(duì)待學(xué)生；熱愛(ài)、信任、）尊重學(xué)生的人格；平等對(duì)待學(xué)生；熱愛(ài)、信任、理解學(xué)生。理解學(xué)生?！皫熒g師生之間”參考答案參考答案 16 D A D A T T7 7（1 1）不對(duì)）不對(duì)友誼的重要性友誼的重要性：友誼是我們的一種心理需

13、要，是：友誼是我們的一種心理需要，是精神營(yíng)養(yǎng)；可以排解煩惱和憂愁，分享幸福與歡樂(lè)，精神營(yíng)養(yǎng)；可以排解煩惱和憂愁，分享幸福與歡樂(lè)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。交友是平等的交友是平等的，主動(dòng)與同學(xué)交流、打招呼是發(fā)展，主動(dòng)與同學(xué)交流、打招呼是發(fā)展友誼的需要。友誼的需要。（2 2）產(chǎn)生閉鎖心理，使自己孤立；產(chǎn)生閉鎖心理，使自己孤立；人際交往范人際交往范圍過(guò)于狹窄；圍過(guò)于狹窄；不利于身心健康發(fā)展。不利于身心健康發(fā)展?！吧钚枰颜x生活需要友誼 尋找好朋友尋找好朋友”參考答案參考答案 16 C C D A F T7. （1）不愿幫助同學(xué)；待人不真誠(chéng)，欺騙同學(xué)；）不愿幫助同學(xué)；待人不真誠(chéng)，欺騙同學(xué)；給同

14、學(xué)起綽號(hào)，不尊重同學(xué)；不能寬容同學(xué)；憑借給同學(xué)起綽號(hào)，不尊重同學(xué)；不能寬容同學(xué)；憑借自身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，輕視學(xué)生。自身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，輕視學(xué)生。（2）朋友也需要尊重；交流創(chuàng)造友誼；用關(guān)愛(ài)傳遞）朋友也需要尊重；交流創(chuàng)造友誼；用關(guān)愛(ài)傳遞友誼；善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；以寬容維護(hù)友誼。友誼；善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；以寬容維護(hù)友誼?！白層颜x長(zhǎng)存讓友誼長(zhǎng)存”參考答案參考答案（3 3）請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一些與父）請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一些與父母溝通的方法與技巧。母溝通的方法與技巧。第三單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案第三單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案15 B B A C C 610 C B B C D 15 B B A C C 610 C B B

15、C D 1113 A B D 1416 T T F 1113 A B D 1416 T T F 1717（1 1）初中生與父母存在溝通不暢的問(wèn)題；初中生與父母存在溝通不暢的問(wèn)題；與女生相比，男生與父母溝通的情況更不樂(lè)觀。與女生相比，男生與父母溝通的情況更不樂(lè)觀。（2 2）客觀原因：生活背景、年齡特征、社會(huì)客觀原因：生活背景、年齡特征、社會(huì)地位的差異（代溝）地位的差異（代溝）主觀原因：主觀原因：子女：獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；閉鎖心理出現(xiàn)；逆反心子女：獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；閉鎖心理出現(xiàn)；逆反心理作用；不良習(xí)性養(yǎng)成。理作用；不良習(xí)性養(yǎng)成。父母：過(guò)分關(guān)愛(ài)子女；關(guān)愛(ài)子女方式不恰當(dāng)；父母：過(guò)分關(guān)愛(ài)子女；關(guān)愛(ài)子女方式不恰當(dāng)；

16、對(duì)子女要求過(guò)高。對(duì)子女要求過(guò)高。雙方缺乏理解，缺乏溝通技巧，存在矛盾與誤解。雙方缺乏理解，缺乏溝通技巧，存在矛盾與誤解。（3 3）請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一些與父母溝通的方）請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一些與父母溝通的方法與技巧。法與技巧。學(xué)會(huì)理解父母；學(xué)會(huì)向父母表達(dá)；學(xué)會(huì)必要學(xué)會(huì)理解父母；學(xué)會(huì)向父母表達(dá)；學(xué)會(huì)必要的讓步與道歉。的讓步與道歉。注意場(chǎng)合、講究方式、掌握分寸、就事論事。注意場(chǎng)合、講究方式、掌握分寸、就事論事。第三單元第二節(jié)練習(xí)題參考答案第三單元第二節(jié)練習(xí)題參考答案15 B B B D A 610 C A D B B 15 B B B D A 610 C A D B B 1115 F T F F T11

17、15 F T F F T1616（1 1）一貫的表現(xiàn)一貫的表現(xiàn)給老師留下給老師留下不良印象不良印象； 沒(méi)有及時(shí)向老師沒(méi)有及時(shí)向老師解釋解釋?zhuān)?事后的行為事后的行為加劇了矛盾；加劇了矛盾； 老師評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)有點(diǎn)不客觀。有點(diǎn)不客觀。（2 2）主動(dòng)向老師）主動(dòng)向老師解釋解釋?zhuān)掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤；，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤； 改正錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，管住自己的行為，減少故意，管住自己的行為，減少故意挑釁行為；挑釁行為； 學(xué)會(huì)尊重老師學(xué)會(huì)尊重老師； 努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)提高成績(jī)。1717（1 1）不妥當(dāng)）不妥當(dāng)尊重老師是師生交往的起點(diǎn)，是作為學(xué)生的尊重老師是師生交往的起點(diǎn)，是作為學(xué)生的基本道德要求；基本道德要求；尊重老

18、師首先應(yīng)尊重老師的人格，不能太過(guò)尊重老師首先應(yīng)尊重老師的人格，不能太過(guò)隨便、有失分寸；隨便、有失分寸；平等交往，與老師關(guān)系好，并不意味著可以平等交往，與老師關(guān)系好，并不意味著可以直呼老師姓名。直呼老師姓名。（2 2）尊重老師；坦誠(chéng)交流；關(guān)心老師；）尊重老師；坦誠(chéng)交流；關(guān)心老師；主動(dòng)與老師溝通；正確看待老師的批評(píng)。主動(dòng)與老師溝通；正確看待老師的批評(píng)。三單元第一節(jié)練習(xí)題三單元第一節(jié)練習(xí)題1.1.（ ）是人世間最真摯而美好的感情。）是人世間最真摯而美好的感情。2.2.進(jìn)入初中以后，父母、子女之間會(huì)出現(xiàn)隔膜，會(huì)慢進(jìn)入初中以后，父母、子女之間會(huì)出現(xiàn)隔膜，會(huì)慢慢導(dǎo)致（慢導(dǎo)致（ ）的出現(xiàn)。）的出現(xiàn)。3.3.

19、由于生活背景、年齡特征等的差異，親子之間的矛由于生活背景、年齡特征等的差異，親子之間的矛盾是（盾是（ ）的。）的。4.4.理解父母具體應(yīng)理解父母的（理解父母具體應(yīng)理解父母的（ ）、（）、（ ）和（和（ ）。）。5.5.如何實(shí)現(xiàn)親子和諧？如何實(shí)現(xiàn)親子和諧？6.6.我們應(yīng)怎樣孝敬父母？我們應(yīng)怎樣孝敬父母？第一單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案第一單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案16 A C D D B C 710 T T F T11.(1)沒(méi)有沒(méi)有(2)有道理；我們自己要養(yǎng)成獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有道理；我們自己要養(yǎng)成獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，媽媽的知識(shí)水平是有限的。媽媽的知識(shí)水平是有限的。(3) 珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)

20、合。珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合。 獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴(lài)他人。獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴(lài)他人。 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。 認(rèn)真查閱工具書(shū)和資料。認(rèn)真查閱工具書(shū)和資料。 善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。 12.（1）利用廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、宣傳欄）利用廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、宣傳欄等進(jìn)行宣傳。等進(jìn)行宣傳。 組織學(xué)生走出校門(mén)，參加一些科普展覽、組織學(xué)生走出校門(mén)，參加一些科普展覽、普教基地等。普教基地等。 開(kāi)展一些小制作、小發(fā)明等比賽。開(kāi)展一些小制作、小發(fā)明等比賽。（2）學(xué)習(xí)各方面科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的）學(xué)習(xí)各方面科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

21、?；A(chǔ)。 經(jīng)常自己動(dòng)手制作一些小制作、小發(fā)明等。經(jīng)常自己動(dòng)手制作一些小制作、小發(fā)明等。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題敢于質(zhì)疑等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題敢于質(zhì)疑等。第一單元第二節(jié)練習(xí)題參考答案第一單元第二節(jié)練習(xí)題參考答案15 B A D B C 69 A B A C1011 F T12.(1)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，積極展示自身聰明才智與風(fēng)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，積極展示自身聰明才智與風(fēng)采：采： 尋找個(gè)人自信的支點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；尋找個(gè)人自信的支點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)； 逐步練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言；逐步練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言； 進(jìn)行積極的自我暗示。進(jìn)行積極的自我暗示。 (2)樹(shù)立樹(shù)立“只有更好，沒(méi)有最好只有更好，沒(méi)有最好”的信念；以一

22、種的信念；以一種不滿足的精神去追求自我完善。不滿足的精神去追求自我完善。 設(shè)置更高的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)自我，激勵(lì)自我。設(shè)置更高的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)自我，激勵(lì)自我。13.（1）李麗覺(jué)得自己在寫(xiě)作方面有潛力，這是）李麗覺(jué)得自己在寫(xiě)作方面有潛力，這是通過(guò)通過(guò)自我觀察自我觀察來(lái)認(rèn)識(shí)自己；來(lái)認(rèn)識(shí)自己；老師說(shuō)她語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，這是通過(guò)老師說(shuō)她語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，這是通過(guò)他人評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。來(lái)了解自己。（2）經(jīng)常給自己積極的）經(jīng)常給自己積極的心理暗示與鼓勵(lì)心理暗示與鼓勵(lì)；付諸實(shí)際努力付諸實(shí)際努力，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。第一單元第三節(jié)練習(xí)題參考答案第一單元第三節(jié)練習(xí)題參考答案15 C B A B

23、D 610 B D B B B1115 C B T F T16.(1)16.(1)材料一：理智控制材料一：理智控制 材料二：合理宣泄材料二：合理宣泄 材料三：改變認(rèn)識(shí)材料三：改變認(rèn)識(shí) (2)(2)轉(zhuǎn)移注意力、理性升華、幽默轉(zhuǎn)移注意力、理性升華、幽默(3)(3)積極情緒積極情緒和和消極情緒對(duì)消極情緒對(duì)人的身體健康、智力人的身體健康、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著不同的作用不同的作用。積極情緒積極情緒使人身體健康、使人容易發(fā)揮出水平，提使人身體健康、使人容易發(fā)揮出水平，提高學(xué)習(xí)、工作效率。高學(xué)習(xí)、工作效率。消極情緒消極情緒容易使人患各種疾病，使人判斷和分析能容易使人患各種疾病，使人判斷和

24、分析能力下降，容易失去理智，缺乏自制力。力下降，容易失去理智，缺乏自制力。1、當(dāng)我們的考試成績(jī)不理想時(shí)，可能會(huì)情緒低落，但、當(dāng)我們的考試成績(jī)不理想時(shí)，可能會(huì)情緒低落，但如果不甘落后，迎難而上，奮起直追，就把消極情緒轉(zhuǎn)如果不甘落后，迎難而上，奮起直追，就把消極情緒轉(zhuǎn)化為積極的行為了?；癁榉e極的行為了。2、當(dāng)我們與他人發(fā)生沖突時(shí)，如果能夠站在對(duì)方的角、當(dāng)我們與他人發(fā)生沖突時(shí)，如果能夠站在對(duì)方的角度考慮，體會(huì)其情緒與思想，從而就可能防止自己不良度考慮，體會(huì)其情緒與思想，從而就可能防止自己不良情緒產(chǎn)生。情緒產(chǎn)生。3、把快樂(lè)告訴別人，一份快樂(lè)就成為兩份；把自己的、把快樂(lè)告訴別人，一份快樂(lè)就成為兩份；把自

25、己的憂慮告訴朋友，一份憂愁就成為了半分。憂慮告訴朋友，一份憂愁就成為了半分。4、當(dāng)我們進(jìn)入考場(chǎng)感到緊張時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：、當(dāng)我們進(jìn)入考場(chǎng)感到緊張時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會(huì)考好的。沉住氣，別緊張，會(huì)考好的。”5、林則徐為控制自己易怒的情緒，在堂屋中懸掛、林則徐為控制自己易怒的情緒，在堂屋中懸掛“制制怒怒”的大匾。的大匾。 （1）散步）散步 （2）看書(shū)）看書(shū) （3）向朋友傾訴）向朋友傾訴 （4）自我暗示）自我暗示 （5）逛街）逛街 （6）旅游）旅游 （7）看喜?。┛聪矂?（8）大哭一場(chǎng)）大哭一場(chǎng) （9）寫(xiě)日記）寫(xiě)日記第二單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案第二單元第一節(jié)練習(xí)題參考答案15

26、B B A C B 611 B B B A B C1214 F T F （1）生活中的順境和逆境對(duì)于我們的成長(zhǎng)都有兩面生活中的順境和逆境對(duì)于我們的成長(zhǎng)都有兩面性，既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的性，既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的動(dòng)力動(dòng)力，也可以成為妨礙，也可以成為妨礙人成長(zhǎng)的人成長(zhǎng)的阻力阻力。（2）順境）順境 積極：積極：給人提供良好的條件，使人比較順給人提供良好的條件，使人比較順利地成長(zhǎng)；利地成長(zhǎng)； 消極：消極：容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。狀、不思進(jìn)取。在逆境中，我們要始終保持勤奮、自律、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取在逆境中，我們要始終保持勤奮、自律、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。等優(yōu)良品質(zhì)。

27、（3）逆境）逆境 積極：積極：使人變得更堅(jiān)強(qiáng)。會(huì)促使人增使人變得更堅(jiān)強(qiáng)。會(huì)促使人增長(zhǎng)才干。長(zhǎng)才干。消極：消極：使人吃苦受累，備嘗艱辛。使人吃苦受累，備嘗艱辛。如何看待成長(zhǎng)中的順境和逆境？如何看待成長(zhǎng)中的順境和逆境？ 17 A A C D B T T8. （1）指的是逆境、困難、挫折。）指的是逆境、困難、挫折。（2）保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)；）保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)；鍛煉心理承受能力，勇于向挫折挑戰(zhàn)；鍛煉心理承受能力，勇于向挫折挑戰(zhàn)；冷靜思考、分析產(chǎn)生挫折的原因；冷靜思考、分析產(chǎn)生挫折的原因；想方設(shè)法尋求解決困難的途徑。想方設(shè)法尋求解決困難的途徑?！案惺艹砷L(zhǎng)感受成長(zhǎng)”參考答案參考答案 16 A D B

28、 C T T7. （1）為難止步，向挫折屈服；迎難而上，勇于）為難止步，向挫折屈服；迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。戰(zhàn)勝挫折。（2）在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫）在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)，智慧豁達(dá)、勇敢無(wú)畏。折，面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)，智慧豁達(dá)、勇敢無(wú)畏。面對(duì)挫折，要有積極、樂(lè)面對(duì)挫折，要有積極、樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。觀、自信的生活態(tài)度。對(duì)待挫折的態(tài)度不同就會(huì)有不同的結(jié)果對(duì)待挫折的態(tài)度不同就會(huì)有不同的結(jié)果?！拔⑿γ鎸?duì)生活微笑面對(duì)生活”參考答案參考答案 16 C C B C T T7. （1）“陽(yáng)光陽(yáng)光”指指成功、勝利成功、勝利；“風(fēng)雨風(fēng)雨”指指挫折、困挫折、困難難和逆境和逆境。（2）人生難免有挫折；）人生難免有挫折；面對(duì)挫折，要有積極、樂(lè)面對(duì)挫折，要有積極、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度；觀自信的生活態(tài)度；應(yīng)直面挫折，把挫折看成是通向成功的必經(jīng)之路。應(yīng)直面挫折，把挫折看成是通向成功的必經(jīng)之路。（3）正確認(rèn)識(shí)挫折；敢為人先；培養(yǎng)高尚的志）正確認(rèn)識(shí)挫折；敢為人先；培養(yǎng)高尚的志趣；適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)。趣；適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)?！敖?jīng)受挫折的考驗(yàn)經(jīng)