湘教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、 1家鄉(xiāng)美教學(xué)目標(biāo):(1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。(2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。(3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。(4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):(1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。(2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、交流(1、課前信息收集:到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走,用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。(2、知識(shí)問(wèn)答:a、“穿靴套襪洋上行,世間唯見(jiàn)此奇景。”(是描寫白水洋的詞句請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面,引以為毫!你能說(shuō)出哪些橋的名稱?c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡?(3、交流感受:a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。b、家

2、鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?(4.教師小結(jié):家鄉(xiāng)這幾年變化可真大,家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈,它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料(1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。(2、教師總結(jié):a、構(gòu)圖的處理。(前主后次,前實(shí)后虛,前大、多,后小、少b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物,抓住景物特征(3、師生總結(jié)作畫方法和步驟,提出作畫要求:a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物,將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),不必完全寫實(shí)。

3、b、注意有主次,有取舍,注意構(gòu)圖的完整性,能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。c、繪畫工具不限。三、創(chuàng)作(1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫,把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來(lái)。(2、教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)(1、表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。(2、視頻展示,學(xué)生互評(píng)。五、拓展(1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演家鄉(xiāng)好。(2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課(1、模擬情境:邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)做客,學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。(2、帶領(lǐng)外國(guó)朋友觀賞四季杜鵑。(3、景點(diǎn)介紹:引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識(shí)介紹,突出對(duì)杜鵑花的祥細(xì)描述

4、。(4、出示杜鵑花圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其形象特征。5、老師小結(jié):對(duì)圖簡(jiǎn)要概括特征。二、欣賞認(rèn)識(shí)(1、出示兩張杜鵑花圖形(其中一張為圖案化造型,讓學(xué)生欣賞比較。(2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。(3、教師概括,明確圖案畫的特征。三、學(xué)習(xí)制作(1、圖案化方法:概括提煉、變形美化。(2、嘗試制作:為杜鵑花設(shè)計(jì)一個(gè)圖案化形象。(學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)2 逛大街教學(xué)目標(biāo):(1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。(2、能較好的掌握畫線的基本方法,并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。(3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和

5、畫線的基本方法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)?1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié),逐一出示四張范畫。1立式廣告牌的幾何形。2平面的立式廣告牌。3立體的立式廣告牌。4添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。(2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體,從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。1課件或掛圖2師生交流3師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀,以及細(xì)致觀察生活的能力。二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流(1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。(2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?(3、學(xué)生互相交流,再

6、師生交流。三、學(xué)生作業(yè)(1、提出作業(yè)要求。1根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶,畫一畫街頭的小設(shè)施,要求用線流暢,具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪,可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。(2、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。四、評(píng)議作業(yè)五、小結(jié)全課(1、說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。(2、看一看這條“大街”,你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(1、聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲(2、提問(wèn):1剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲2通過(guò)聽(tīng)到的聲音,你想到了什么地方?(大街上3這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多,非常熱鬧4大街上,你能看到些什么?(街頭小

7、設(shè)施、建筑物、人物二、圖片欣賞(1、街頭小設(shè)施(2、建筑物(3、人物(4、街市圖片三、介紹相關(guān)知識(shí)(1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型(2、透視知識(shí)1近大遠(yuǎn)小2近清楚遠(yuǎn)模糊(3、遮擋關(guān)系四、畫法指導(dǎo)(1、確定內(nèi)容,突出重點(diǎn)。(2、定好構(gòu)圖,靈活、新穎。(3、大膽描繪:先畫近處的,再畫遠(yuǎn)處的;近處的畫大一些,遠(yuǎn)處的畫小一些;近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。五、學(xué)生作業(yè)(1、提出作業(yè)要求(2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)六、欣賞評(píng)價(jià)(1、欣賞學(xué)生作品(2、談感受(3、講評(píng)作業(yè)(4、總結(jié)、拓展3 聰明的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo):(1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。(2、掌握機(jī)械立體形的畫法,運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人

8、造型活動(dòng)。(3、發(fā)展空間想像力,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握機(jī)械立體形的畫法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、欣賞導(dǎo)入(1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。(2、引導(dǎo)提問(wèn):你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流,談?wù)摍C(jī)器人。(3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人:你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人,并不是因?yàn)樗袢说臉幼?而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器

9、人的聰明程度。板書課題:聰明的機(jī)器人。二、認(rèn)知結(jié)構(gòu),嘗試訓(xùn)練。(1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考:機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些,分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類:即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括:服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中,有些分支發(fā)展很快,有獨(dú)立成體系的趨勢(shì),如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同,它的作用也就不同。(2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的

10、造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人,就是機(jī)械手臂,代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作,根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片,說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論,自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。(3、自主嘗試機(jī)械形體畫法?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的,試一試螺絲帽的立體形的畫法。(4、學(xué)生嘗試練習(xí),展示作業(yè),教師反饋,進(jìn)行技法指導(dǎo)。三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)(1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言,交流。(2、參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚,畫出機(jī)械手的立體形效果。四

11、、展示創(chuàng)意,評(píng)價(jià)小結(jié)(1、學(xué)生自評(píng),將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。(2、互評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、欣賞感受(1、引導(dǎo)提問(wèn):通過(guò)觀察,機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。(2、出示機(jī)器人模型的圖片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題:機(jī)器人模型制作。二、分析討論(1、引導(dǎo)思考:這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?(2、學(xué)生討論,分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。(3、小結(jié):運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。(4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它

12、的制作過(guò)程。小結(jié):機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。三、嘗試制作(1、選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。(2、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論,畫示意圖,派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思,說(shuō)明小組內(nèi)的分工。(3、學(xué)生作業(yè),教師巡視,協(xié)調(diào)各組制作情況。四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品,分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià),表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。(4歡樂(lè)陶吧教學(xué)目標(biāo):(1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析,認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí),

13、增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。(2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法,創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。(3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):了解相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)制作方法。難點(diǎn):造型的設(shè)計(jì)與制作。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、說(shuō)陶(1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。(2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。二、賞陶(1、欣賞彩陶文化。1半坡型2廟底溝型3馬家窯型4半山型、馬廠型(2、欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。(3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。(4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。三、玩陶(1、欣賞認(rèn)識(shí)。出示教材范作,提問(wèn):這些作品分別運(yùn)用了什么方法?(2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手試做一個(gè)造型。(3、反饋小結(jié)1手捏的作品是按什

14、么步驟做的呢?2手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?3盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?4泥板的拼接有什么困難,怎樣才能牢固而不會(huì)輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么?(5都有哪些裝飾的手法,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(4、學(xué)生修整展示作品四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、對(duì)比導(dǎo)入(1、出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?(2、制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法(1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。(2、思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?(3、小組間交流,歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)

15、。1拍泥板泥板厚度適宜;2粘接成形粘接部位要捏牢固;3裝飾方法不限;4燒制。三、驗(yàn)證方法(1、觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。(2、運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。四、作業(yè)展評(píng)(1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。(2、教師小結(jié)全課。5 同一幅畫教學(xué)目標(biāo):(1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性。(2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色。(3、增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備:水粉顏料、水彩筆、毛筆,調(diào)色盤,小水杯、掛圖、課件等教學(xué)過(guò)程:一、欣賞導(dǎo)入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這些畫嗎?特別是最后這一幅向日葵,也就

16、是課本所展示的是同一幅畫,你們的感受有什么相同和不同呢?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言,色彩是相同的。二、探索思考(1、引導(dǎo)思考:這幅畫主要有那些顏色?(學(xué)生觀察與識(shí)色,教師提問(wèn)與引導(dǎo)(2、探索調(diào)色方法:這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,注意要做到切實(shí)的交流探討。三、嘗試體驗(yàn)(1、根據(jù)教材的提示,用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?教師演示重點(diǎn)小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。(2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色,看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?教師

17、演示小結(jié):通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化,這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。(3出示教材右頁(yè)馬賽克效果的向日葵畫中取一方格(G5,這一格是有(2(4個(gè)小塊組成的,將它們分解開,與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。(學(xué)生也可參與部分(4任意找一種向日葵這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近?四分工合作(1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看這些顏色,但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的(1-5交叉組成編號(hào),全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分(2臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不能出格,相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。 五組合展示(1讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子

18、,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。(2引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看,欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫出的作品。六、教學(xué)拓展色彩是繪畫的語(yǔ)言,也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣,色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索,今天你有收獲了嗎?6 團(tuán)扇教學(xué)目標(biāo)(1初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。(2欣賞團(tuán)扇的扇面畫,提高審美能力。(3制作團(tuán)扇,運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。(4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn):制作團(tuán)扇,運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)置情境,感受中華民族古老的扇文化(1教師演示課件。(2學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。(3教師板書課題。多媒體:古詩(shī)、古畫欣賞

19、。二、討論交流,了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)(1提出活動(dòng)要求:分組交流團(tuán)扇的資料,并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。(2學(xué)生分組交流學(xué)習(xí),教師參與。(3繼續(xù)演示課件,介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體:團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。三、討論分析,感受扇面畫的形式美感(1.繼續(xù)演示課件,提出活動(dòng)要求:(1 分組,每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。(2.學(xué)生分組討論,教師參與。(3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。(4.教師鼓勵(lì)學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。四、制作團(tuán)扇,根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面(1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形

20、狀。(2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美? 為什么?(3.學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。(4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸(1.展示作品,自由欣賞,自由交流。(2.自評(píng)、互評(píng)。(3.多媒體欣賞折扇的扇面畫。第7課我的藏書票一教學(xué)目標(biāo)(1、初步了解藏書票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。(2、掌握藏書票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。 二教學(xué)重難點(diǎn)(1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí),使個(gè)性得到健康發(fā)展。(2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。三教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一感受與欣賞(1提問(wèn):你最喜歡看的是什么書? 對(duì)你最喜愛(ài)的書你用什么辦法

21、來(lái)保護(hù)它? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志? 概念:藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志,貼在書籍扉頁(yè)上,通常是小幅版畫形式.具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性,增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章,有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。(2.在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。二、交流與探討(1同學(xué)們看了這么多的藏書票,你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用? 作用:是夾( 或貼 在珍藏的書籍里的小紙片,既是書主人的憑據(jù),也是對(duì)書本的美化,它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。(2這些藏書票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別區(qū)別:藏書票上面的

22、圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純,構(gòu)圖靈活多變,是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。(3通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí),你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn)? 特點(diǎn):藏書票大小不超過(guò)一個(gè)手掌,正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。三、嘗試與設(shè)計(jì)選擇一本自己喜歡的書籍,對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。四、互評(píng)與反饋(1.把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流,首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn),然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng),最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。(2.根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。第二課時(shí)一、探索與方法(1.學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng),讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作,從實(shí)踐

23、中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(2.根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下:吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊,紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水,保持顏色的純度。(3.拓印欠佳,還可以視情況加以補(bǔ)救,可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。二、幫助與指導(dǎo)(1.EX UBRIS 是國(guó)際通用的藏書文字,要在藏書票上有所體現(xiàn)。(2.文字的處理:可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上,這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。(3.在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng),如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng),拓印效果會(huì)很不理想。三、創(chuàng)造與表現(xiàn)運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定,在藏書票上標(biāo)上

24、“ XX 藏書”和“ EX LIBRIS ”。四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展(1.學(xué)生的藏書票作品制作完成后,教師組織對(duì)學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。(2.小結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì),可以把藏書票貼在自己喜愛(ài)的書籍扉頁(yè)上,以后,當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書籍、心愛(ài)的藏書票時(shí),心里一定會(huì)很高興。同時(shí),我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票,也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書籍,更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書,以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。8 大地飛虹教學(xué)目標(biāo)(1欣賞立交橋的藝術(shù)美,感受立交橋的科學(xué)性和合理性。(2運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法,將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋,培

25、養(yǎng)學(xué)生縝密的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。(3激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情,播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情,播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(1欣賞橋:水面有橋,溝通隔水兩岸;陸地有橋,連接四面八方的立交橋,方便了往來(lái),繁榮了經(jīng)濟(jì),也可溝通心靈。(2揭示課題:立交橋。二立交橋分析(1提問(wèn):1 你能想像一下,在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎?2你還能想像一下,真正建造一座立交橋需要做些什么嗎?(2圖片欣賞:立交橋的種類:一、跨線橋;二、地道橋。(3欣賞跨線橋,提問(wèn):你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎?三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)(1我市某地

26、交通擁擠,是交通事故高發(fā)地段(2你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋,舒緩其交通壓力嗎?(1你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎?(2教師巡視指導(dǎo)。四、設(shè)計(jì)立交橋提出要求:將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)一確立、完善方案欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。二方法指導(dǎo)教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份,示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法:1根據(jù)方案,各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。2根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。3 根據(jù)方案和實(shí)際情況,對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。三、實(shí)物和視頻展示臺(tái)四制作立交橋?qū)W生們動(dòng)手制作立交橋,教師巡視指導(dǎo)。五作品評(píng)析(1將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上,

27、由小組推薦1 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。(2提問(wèn):你最喜歡哪一座立交橋? 說(shuō)說(shuō)你的理由。(3同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn),課后讓“小車”在上面跑跑,檢查一下你的設(shè)計(jì)合理嗎? 如果存在問(wèn)題,你能想辦法解決嗎?9 編花籃教學(xué)目標(biāo)(1掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。(2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。(3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)(1如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃?(2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。教學(xué)難點(diǎn)(1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小

28、花籃?(2如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(1.欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。(2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。(3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展,做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。(4.板書課題:編花籃二、對(duì)比激趣(1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織( 按書中步驟圖 的錄像。(2.從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么? 兩種編織的效果有何不同? 為什么會(huì)有這樣的差異? 學(xué)生討論交流。(3.提、壓是編織的基本方法,但要做成一個(gè)立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢? 三游戲我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)

29、。(1.開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?( 底面 各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎? 試試看,還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底,過(guò)第一關(guān)。(2.升級(jí)為制造工人,回主菜單花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用(2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎? 如何才能讓側(cè)面豎立? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)? 教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設(shè)計(jì)。(3.升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛位ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用

30、材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐? 教師小結(jié):紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點(diǎn)呢? 怎樣更好利用? 師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)設(shè)計(jì)師。(4.進(jìn)入主菜單花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?四作業(yè)要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃,看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。課件:展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過(guò)程。展示各種材料制作的花籃。第二課時(shí)一、交流信息,主動(dòng)學(xué)習(xí)(1課前布置學(xué)生搜集插花資料,在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2.簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體

31、呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。二、命名游戲,感知?dú)w納(1.欣賞一組插花作品,感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中:1比較插花作品中的花器,了解到花器有深淺之分。2 比較插花作品中的花枝的整體造型,了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。3 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。(2.學(xué)生討論,根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名,賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。三、演示觀摩,拓展思維(1.出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。1 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn),和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差,使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。2 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

32、現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 3 試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。 花的高低錯(cuò)落 出示一個(gè)矮花籃， （2）.出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 ） 出示一個(gè)矮花籃 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 1 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 2 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的

33、插花作品。 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。 3 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ” 還有其他方法嗎 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 小組內(nèi)討論交流， （3）.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ） 小組內(nèi)討論交流 根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。 步驟圖。 課件展示更多的插花方

34、法。 課件展示更多的插花方法。 四小組合作，自主表現(xiàn) 小組合作， 提出作業(yè)要求： （1）.提出作業(yè)要求： ） 提出作業(yè)要求 選擇合適的花材， 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 1 選擇合適的花材，制作 1 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)， 2 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美 感。 小組合作利用材料， （2）.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 ） 小組合作利用材料 學(xué)生自主表現(xiàn)。 （3）.教師巡視指導(dǎo)。 ） 教師巡視指導(dǎo)。 教師巡視指

35、導(dǎo) 課件顯示作業(yè)要求。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。 教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。 五師生共評(píng)，展示個(gè)性 師生共評(píng)， 請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品， 創(chuàng)意。 （1）.請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 ） 請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品 并向同學(xué)們講述創(chuàng)意 師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品， （2）.師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 ） 師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品 選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 10 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo) （1） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 ） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 、 （2

36、） 學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。 ） 學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。 、 （3） 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 ） 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 、 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：用線描、色彩的方法來(lái)表現(xiàn)雨景 教學(xué)難點(diǎn)：用線描、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 一情境導(dǎo)人 為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好 （1） 教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎 為什么喜歡下雨 描述一下雨天上學(xué)的情景好 ） 教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨 學(xué)生發(fā)言

37、描述之后看影像 嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像 學(xué)生發(fā)言描述之后看影像 （2） 看下雨的影像。 ） 看下雨的影像。 （3） 小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 ） 小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 二深人理解 （1）下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物 ）下雨天是一個(gè)什么樣的情景 景物、人物 景物 在空中、 （2）你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子 在空中、在地上 ）你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中 在地上 有什么感覺(jué)?(喜歡 （3）下雨時(shí)你是什么心情 有什么感覺(jué) 喜歡、不喜歡 ）下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué) 喜歡、不喜歡 學(xué)生回答后小結(jié)：大

38、家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以， 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以， 人們打傘總要斜一點(diǎn)。 人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨 有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、 衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有 在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了， 一種好奇、興奮的心情，有

39、的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨， 一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人 11 們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。 們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是 歡快的。 歡快的。 教師怎樣畫雨景呢 請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練 教師怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開 畫雨的小訓(xùn)練 怎樣畫雨景呢 請(qǐng)大家把課本翻開。 畫雨的小訓(xùn)練 課件雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 課件雨景的照片和電視、 雨景的照片

40、和電視 三方法指導(dǎo) 刮法、蠟筆水彩法。 （1）介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 ）介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、 （2）教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： ）教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 1 先畫好雨中的人物、景物； 2 用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線； 用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線； 最后用重色水彩(如 紫灰色、藍(lán)色、深綠等涂畫天空地面和空白處 烏云、閃電、 涂畫天空地面和空白處。 飄落的雨點(diǎn)、 3 最后用重色水彩 如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等 涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、 人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，

41、使畫面線條模糊， 人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹 得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示 畫雨方法的課件， 四作業(yè)觀摩 （1）教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是 ）教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同 非常優(yōu)秀的作業(yè)。 非常優(yōu)秀的作業(yè)。 （2）本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。 ）本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。 五自由

42、表現(xiàn) （1）布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 ）布置學(xué)生作業(yè)： 畫一幅雨中行或雨中景的畫。 （2）學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 ）學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 （3）教師巡視、協(xié)助、提示。 ）教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨 提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、 中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等， 中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可 趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 趁機(jī)把方法

43、告訴給學(xué)生。 六教學(xué)總結(jié) 11 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景. ）激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景 （2）運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練 ）運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練. （3）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神 ）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)重點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航

44、天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象描繪人類去太空旅行的景象 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 （1） 課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空 ） 斷地對(duì)太空進(jìn)行探索， （2） 教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn) ） 教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索 了很多著名的天文學(xué)家， 了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)， 近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球， 人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器， 發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界， 去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界， 今天我們也一起去太空看

45、看。(揭示課題 今天我們也一起去太空看看。 揭示課題. 揭示課題 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。 二、交流 資料交流， （1） 游太空前的準(zhǔn)備 ） 游太空前的準(zhǔn)備資料交流，參觀了解。 資料交流 參觀了解。 資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。 1 資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。 討論怎樣游太空。 突出“游 的方法 的方法 2 討論怎樣游太空。e 突出 游”的方法 坐上各種飛行器。 a、坐上各種飛行器。 穿上太空服。 因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力 沒(méi)有氧氣，在

46、太空中會(huì)飄來(lái)飄去 因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力， b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去 12 去航天發(fā)射中心。 分組交流資料教師總結(jié) 教師總結(jié) (（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料 ） 去航天發(fā)射中心 分組交流資料 教師總結(jié) 了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、 a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西 昌航天發(fā)射中心。 課件展示圖片 航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。 課件展示圖片航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星 昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片 航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、

47、探測(cè)器、飛船等。 課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。 課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。 了解長(zhǎng)征系列火箭。 出示長(zhǎng)征系列火箭圖片 出示長(zhǎng)征系列火箭圖片 b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片 了解“神舟 號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。 出示圖片 衛(wèi)星、飛船、 神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星 出示圖片衛(wèi)星 c、了解 神舟 號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片 衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空 的。 觀看“神舟 五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段 d、觀看 神舟 五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 （2） 乘坐飛船游太空指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

48、 ） 乘坐飛船游太空 指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。 指導(dǎo)構(gòu)思 一乘坐“神舟 六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像 神舟”六號(hào)飛船游太空 播放音樂(lè)和游太空錄像 1 一乘坐 神舟 六號(hào)飛船游太空 播放音樂(lè)和游太空錄像 說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示 五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市， 提示： 2 說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么 提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球 一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路 一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路 說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣 會(huì)失重， 沒(méi)有大氣， 3 說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況 沒(méi)有大氣，會(huì)失

49、重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在 睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況 睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況 欣賞作品， （3） 畫太空 ） 畫太空欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 欣賞作品 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 課件展示多幅學(xué)生作品。 1 課件展示多幅學(xué)生作品。 說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 2 說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市， 計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器 進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)

50、表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 五、拓展 外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的 外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的 天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星 來(lái)觀察云層而得知的。 來(lái)觀察云層而得知的。 12 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo) （1） 根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理 ） 根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體， 、 安排在畫面之中。 安排在畫面之中。 （2） 能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 ） 能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 、 （3） 善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。 ） 善于收集整理資料，能用文字、圖像