教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃

1、教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃為了積極投身初中化學(xué)教育教學(xué)工作， 努力更新教育理念， 以“精彩教、有效學(xué)”為目標(biāo)，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力， 鑒于自身情況， 本人特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展xx 學(xué)年規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。一、自我定位及發(fā)展目標(biāo)1 自我定位：用心教書。2 發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。（ 1）師德目標(biāo)方面：本人對(duì)工作有一顆狂熱的心，對(duì)自己有一顆寧靜的心。充分尊重學(xué)生的情感需求和人格獨(dú)立；以民主的作

2、風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個(gè)人“嚴(yán)中有愛”的教育特色。2）學(xué)識(shí)目標(biāo)方面：認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短?；ハ嗦犝n，共同備課。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)，備好每節(jié)課，課前做好 充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主 學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（ 3）教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，往經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣，往體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)

3、的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在堂中， 也在實(shí)際的生活當(dāng)中， 培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種 形式的互動(dòng)，通過師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課 堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。努力成為校優(yōu)秀教師。成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平 高的資深教師。二 、發(fā)展措施1 學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀 1-2 本教育專著或跟蹤閱讀

4、教學(xué)雜志，及時(shí)作好筆記，撰寫 2 篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)， 豐富自己的文化素養(yǎng)。 多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。2 專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，在汲納中充實(shí)自我堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長。3 日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：精心備課， 探索趣味性練習(xí)， 創(chuàng)新性練習(xí)。 上課有教案、 不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學(xué)生等；尤

5、其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的進(jìn)步。4 善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟：學(xué)會(huì)思考教育題目， 積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。 每節(jié)課后， 把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：反思昨天在反思中揚(yáng)長；審閱今天在審閱中甄別； 前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合， 在思考中工作， 在工作中思考， 創(chuàng)造性地開展工作。5 充分利用網(wǎng)絡(luò)。利用網(wǎng)絡(luò)， 并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想， 把握新方式，運(yùn)用新理論，進(jìn)步教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體于教學(xué)中。xx年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

6、xx年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃在區(qū)局搭建的“名師工作室”平臺(tái)上，我將繼續(xù)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地向?qū)O老師和其他名師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，使自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論水平得到更大地提升。我的發(fā)展研修計(jì)劃如下：一、思想認(rèn)識(shí)在工作室研修目的是為了更好地樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深入實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究。在名師引領(lǐng)下，成為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育骨干教師， 同時(shí)在校與校之間的聯(lián)系與交流、 資源共享等方面作出積極的努力， 為臨渭區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)研究1 學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)工作室發(fā)展計(jì)劃，本人在本學(xué)年度必讀以下教育教學(xué)理論專著并寫出讀書筆記和心得：（ 1）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（ xx

7、 版）（ 2）中學(xué)教育心理學(xué)2 、學(xué)習(xí)方式（ 1）在學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)教育教學(xué)理念、研討中學(xué)課程改革、學(xué)科科研與學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上撰寫 1 2 篇，力爭在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇論文。（ 2）在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，通過自學(xué)、自我實(shí)踐、相互研討、集中學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、專家講座、本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合等和個(gè)人撰寫論文等方式學(xué)習(xí)。3 、擬參加活動(dòng)根據(jù)工作室發(fā)展規(guī)劃，本人擬參加如下活動(dòng)：（ 1） 時(shí)參加“教學(xué)能手工作室”的各項(xiàng)活動(dòng)。（ 2） 學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，申報(bào)課堂，結(jié)合課題研究，以提高自身的教育科研水平。 寫出該課題研究計(jì)劃， 明確學(xué)術(shù)研究方向和成果呈現(xiàn)方式，分工負(fù)責(zé)，分別進(jìn)行，集中討論，共同提高，共享

8、課題成果。（ 3） 助工作室建立教育教學(xué)資源庫，通過“網(wǎng)上”的互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，探討教學(xué)對(duì)策，搜集相關(guān)資料，交流研究成果。（ 4） 聽專家學(xué)者的授課和講座，積極充電。（ 5） 積極進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐探索與研究， 有計(jì)劃地進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)： 該學(xué)年至少完成1 節(jié)課以上的研究課。 通過理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略，完善自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也為教育教學(xué)研究，取得第一手資料。（ 6） 幫助維護(hù)優(yōu)秀教學(xué)能手工作室網(wǎng)站， 積極參與在線互動(dòng)式研討，及時(shí)報(bào)道每次活動(dòng)簡訊。本人將嚴(yán)格要求自己，刻苦自律，按時(shí)完成研修任務(wù)。（ xx-xx ）小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃橋圩鎮(zhèn)中

9、心小學(xué) 李沛娟“學(xué)為人師，身為世范”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。我深感責(zé)任的重大，提升自身專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。 特?cái)M定個(gè)人（ xx xx 年） 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析（一）、個(gè)人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)1 、工作積極認(rèn)真、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，有一顆不斷追求上進(jìn)的 心。2 、對(duì)待事物樂觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。3 、能夠以充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動(dòng)形象的體態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)之中。4 、接受新事物能力較強(qiáng)，善于觀察、勇于實(shí)踐，并已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣。（二）、個(gè)人專業(yè)發(fā)展不足：1 、個(gè)人學(xué)習(xí)：文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)

10、上有許多不足，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。2 、課堂管理：如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更扎實(shí)做得不好，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。3 、教育教學(xué)能力：教育教學(xué)的觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，對(duì)問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。 4 、教科研水平：對(duì)于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)效果的思考，缺少理論支撐。 二、發(fā)展目標(biāo) 1 、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師； 2 、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，經(jīng)驗(yàn)，找出成長的方向，做個(gè)反思型

11、、研究型教師； 3 、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源， 加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力，多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，取他人之長，補(bǔ)已之短；4 、結(jié)合自身的語文教學(xué)，積極加入新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎(jiǎng)。5 、每周各抽半小時(shí)練習(xí)“三筆”字和普通話，努力使自己擁有一身扎實(shí)的教師基本功。三、發(fā)展途徑1 、做一個(gè)好讀書的老師養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的語文教師。2 、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢測(cè)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要， 也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。 發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展， 不斷地實(shí)踐、 探索、 總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。3 、做一個(gè)堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思的老師。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、 升華經(jīng)驗(yàn)， 堅(jiān)持