朗文少兒英語課堂游戲

1、朗文少兒英語課堂游戲By Melody1、 彈鋼琴 絕對(duì)經(jīng)典的課堂游戲，找?guī)讉€(gè)同學(xué)拿著單詞卡，教師說哪個(gè)單詞，哪個(gè)拿著那個(gè)單詞的學(xué)生就蹦一下，并且讀一下那個(gè)單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力，經(jīng)久不衰的課堂游戲。2、蘿卜蹲坑和彈鋼琴的玩法一樣，不過是由向上蹦改為向下蹲，同樣的游戲，變一下玩法就會(huì)有不同的效果。3、拍卡片 把幾個(gè)單詞寫在黑板上，找?guī)讉€(gè)同學(xué)上黑板上，教師說哪個(gè)單詞，學(xué)生就去拍并且讀出來，比比看誰快。4、鴕鳥游戲兩個(gè)同學(xué)背對(duì)背，教師在其后背各放兩張卡片，數(shù)123，學(xué)生同時(shí)轉(zhuǎn)身看對(duì)方的單詞，誰先說出對(duì)方的單詞誰就贏，如果雙方都沒有看到，拿教師就再下一個(gè)口令，學(xué)生開始跑動(dòng)的去看對(duì)方單詞，誰

2、先說出來算誰贏。5. 躲避老虎 老師請(qǐng)將所要復(fù)習(xí)的英語單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上；老師對(duì)小朋友們說“ Close your eyes. ” 老師將事先畫好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；然后老師請(qǐng)一個(gè)小朋友起來說出一張卡片的英語單詞 ; 如果那張卡片的下面沒有老虎的話, 那個(gè)小朋友就順利的脫離了虎口.那個(gè)小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass （撿起來），不再繼續(xù)放在地上。如果那個(gè)小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話， 那個(gè)小朋友就要受到一些小小的懲罰。6. 扔豆子 （Bean Toss） 游戲目的 1 、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字。2、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 材料 豆子；

3、雞蛋盒（依據(jù)學(xué)生的數(shù)字知識(shí)編上號(hào)碼）；袋子；紙碟；球；桶。 游戲過程 1 、教師先示范如何扔豆子進(jìn)去雞蛋盒里。2、分好組后，讓每個(gè)學(xué)生扔五個(gè)豆子，扔進(jìn)多少數(shù)多少，然后放進(jìn)相應(yīng)數(shù)字的洞里。例如，如果一個(gè)孩子扔進(jìn)去五個(gè)，他就要把這五個(gè)豆子放進(jìn)編號(hào)五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號(hào)扔進(jìn)相應(yīng)數(shù)量的豆子，就贏得這場(chǎng)比賽。（說明： 1、學(xué)生邊扔邊數(shù)數(shù)。還可以用球和桶進(jìn)行游戲。 2、扔的距離要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。）7. 魔術(shù)火柴盒（ Magic Matchbox ） 1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動(dòng)盒子，分組輪流問同學(xué)： How many matches are there in the magic m

4、atchbox? 2、 學(xué)生輪流猜， 用 Are there seven ? Are there four?Is there only one? Is it empty? 等等的句型去猜。3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。4、還以用 How many matches have I got? Have you got？來提問。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)。還可以用玻璃球、小園石或抽認(rèn)卡代替火柴棒進(jìn)行游戲。）8. 同?？蜅｜c(diǎn)菜記食物類的單詞的時(shí)候讓他們來做這個(gè)游戲的老師在黑板上寫上大大的：同?？蜅?！welcome!找一個(gè)演佟湘玉當(dāng)老板！主要臺(tái)詞是“

5、we have”向別人介紹自己店里的菜和飲料；一個(gè)演白展堂在門口當(dāng)跑堂的主要臺(tái)詞是“ may I help you .sir ? This way.please ”客官進(jìn)門的時(shí)候這樣給別人打招呼；一個(gè)演呂秀才專門記賬，當(dāng)客人問點(diǎn)過菜問多少錢的時(shí)候把錢給算出來并用英文說出錢的數(shù)目；然后就是一個(gè)郭芙蓉一個(gè)陸無雙專門上菜的一個(gè)上飲料一個(gè)上菜，上菜的時(shí)候報(bào)出菜的名稱和價(jià)錢、用英文報(bào)； 其他的同學(xué)可以當(dāng)客官去點(diǎn)菜了，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說一些句子，比如： I want some ,how much is9. “碰地雷”： 在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的

6、，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb, 向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！10. 老鷹捉小雞游戲目標(biāo): 所學(xué)的英語單詞游戲人群:3-6歲 （ 可根據(jù)小朋友的年齡來設(shè)計(jì)游戲的難易程度）游戲步驟: 由老師帶領(lǐng)小朋友們用 Flash cards （閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞； 老師請(qǐng)一些小朋友在前面站成一排 （選一個(gè)小朋友做eagle ，再選一個(gè)小朋友做mummy其他的小朋友跟在 mummy面做chicken （eagle和mumm每一輪都要更換其他小朋友）； 老師將事先做好的單詞卡片貼在 chicken 的背上 （有圖畫那面朝外

7、）； 老師說出其中任何一只 chicken 背上的單詞， eagle 就要迅速的去抓住那只chicken , mumm要盡全力保護(hù)好那只 chicken ； 如果那只 chicken 被 eagle 抓住，那只 chicken 就做為 eagle ，那只 eagle 則做為 mummy mumm則改做chicken（老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排）； 最后一個(gè)沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。11、“火眼金睛”教師把上課學(xué)過的單詞或者說堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，上課時(shí)兩只手的食指頂著卡片的對(duì)稱 角，面向全班學(xué)生快速旋轉(zhuǎn)卡片兩圈，然后讓學(xué)生猜是什么單詞，對(duì)于猜的又

8、對(duì)又快的學(xué)生，則加一分，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫一張12、小吊死鬼游戲 教師寫出曾經(jīng)學(xué)過的單詞的部分字母，故意空出部分，讓學(xué)生猜出空出的字母，每猜錯(cuò)一次，小吊死鬼就 添上一筆。小吊死鬼共由六筆組成。如果小吊死鬼沒有畫完，學(xué)生已經(jīng)猜出所有空缺的字母，則算勝利； 否則為失敗，即畫完了小吊死鬼。吊死鬼畫法：13、傳物競猜一排學(xué)生面向全班學(xué)員， 雙手背后。 老師把一個(gè)物品交給第一名學(xué)生， 然后讓全班學(xué)生面向后。 傳物開始，先由左向右傳，然后由右向左傳，老師說停時(shí)，立即停止傳物，同時(shí)全班學(xué)員轉(zhuǎn)身向黑板，整排學(xué)員把雙手向前伸出。其他同學(xué)可以站起來猜：“小明，Is it in your left hand?如果猜對(duì)了,

9、小明回答：“ Yes, it is. It is in my left hand. ”同時(shí)由猜對(duì)的學(xué)員代替小明繼續(xù) 玩 。 如 果 猜 錯(cuò) 了 ， 小 明 則 回 答 ：“ No, it isn t. It is not in my left hand. ”然后接著競猜。14、猜口型 教師或?qū)W生只做讀單詞或句子的口型，不能出聲，學(xué)生據(jù)口型猜出單詞或句子。猜對(duì)者加一分。15、快速耳語接龍教師對(duì)第一排學(xué)生耳語一個(gè)單詞或句子，然后說開始，第一排學(xué)生同時(shí)向后耳語相傳。最后由后排的學(xué)生說出教師耳語是什么單詞或句子。凡是說的又對(duì)又快者勝出，該組學(xué)生每人加一分。16、猜單詞在學(xué)生背后貼上一張卡片，或者教師用

10、手在學(xué)生背后寫單詞，或者教師在黑板或紙條上寫出極小的單詞，讓學(xué)生猜出是什么單詞。猜對(duì)者加一分。17、King、Queen擊掌游戲三到八個(gè)學(xué)生圍坐在一起，扮演King 的學(xué)生先擊手，而后擊腿，拳頭緊握，拇指向上，先伸右拳說 King ，后伸出左拳說一個(gè)新單詞，代表該新單詞的學(xué)生立刻站起來應(yīng)答，先說自己的單詞，再說一個(gè)King 以外的單詞。其他同學(xué)只需跟著擊掌既可。反應(yīng)慢者坐到排尾。18、神指請(qǐng)一名學(xué)生站到黑板前面，按照教師或者學(xué)生的指令指點(diǎn)單詞。指點(diǎn)三次，全對(duì)者加一分，指點(diǎn)錯(cuò)或慢者不得分。19、角色扮演按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時(shí)，扮演這個(gè)角色的學(xué)生立刻站立，然后該站立而未

11、站者，扣掉一分。20、詞尾接力教師先說出一個(gè)單詞， 學(xué)生以這個(gè)單詞的詞尾字母作為開頭字母， 說出一個(gè)單詞。 不得借助于書本和字典，反應(yīng)慢者淘汰或者表演一個(gè)小節(jié)目。依次下去。比如：cat、 table 、eat、too 、orange、egg后面的學(xué)生不得重復(fù)說前面的學(xué)生已經(jīng)說過的單詞。21、猜人一名學(xué)生蒙著眼睛，其他同學(xué)圍這名學(xué)生轉(zhuǎn)，請(qǐng)這名學(xué)生猜：“ Areyou? ”猜對(duì)者加一分。22、警察抓小偷 教師選一名學(xué)生當(dāng)人民警察，要求人民警察面向教室的門或窗，然后指定一名學(xué)生扮演小偷。其他同學(xué)大 聲讀學(xué)過的單詞或句子，小偷只做口形，不準(zhǔn)出聲。人民警察到每位學(xué)員旁邊仔細(xì)傾聽，找出小偷。當(dāng)讀 完指定的

12、內(nèi)容時(shí)，如果警察尚未找到小偷，則小偷勝，得小貼畫一枚。23、大小聲加冰激凌 教師事先在黑板上畫出一個(gè)冰激凌。教師大聲說單詞，學(xué)生坐下小聲說；教師坐下小聲說，學(xué)生迅速站起 來大聲說。學(xué)生說對(duì)了，教師用彩筆給學(xué)生的冰激凌就再加一層（蘋果派、西瓜派、綠豆派或香蕉派）； 學(xué)生中一個(gè)人說錯(cuò)了，老師的冰激凌則加一層。24、地雷游戲教師在黑板上提前書寫一些單詞群，教師迅速的用手指對(duì)某個(gè)單詞迅速指一下，教師領(lǐng)讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生跟讀到這個(gè)單詞時(shí)，老師出聲，學(xué)生只做口形，不準(zhǔn)出聲。如果有一個(gè)學(xué)生發(fā)生，教師畫出一筆吊死鬼。25手勢(shì)密語教單詞時(shí)，在教師領(lǐng)讀后，讓學(xué)生看自己的手勢(shì)，當(dāng)老師讀完，手握成拳狀，學(xué)生不出聲，當(dāng)老師伸

13、出一個(gè)手指，學(xué)生讀一遍，讀錯(cuò)者（出聲者）扣該組一分。26、你問我答給學(xué)生一張紙，讓他們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)剛剛學(xué)過的詞，畫的物體不能讓任何人看到。誰畫完就可以離開位置，把它貼到任何人的后背并提問： What is this ？如果那位同學(xué)沒有猜出，那么就另找一位繼續(xù)提問，如果別人猜對(duì)了，那么該同學(xué)的活動(dòng)即告結(jié)束。其他同學(xué)還可以繼續(xù)活動(dòng)。學(xué)生提問的句型可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)變換。如操練食物詞匯用： What would you like?操練顏色用： What colour is it?操練職業(yè)名稱用：What s your father?操練交通工具用： How do you go to the par

14、k?操練人體部位用：What have you got?建議：此活動(dòng)讓全體學(xué)生離開位置任意找同學(xué)交流，所以教師要注意： 1、維持好課堂紀(jì)律； 2 、鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極活動(dòng)。27、追圈活動(dòng)目的：操練句型 “ What would you like? I d like some ？”活動(dòng)開始，先由教師提問： What would you like? 學(xué)生回答： I d like somemilk. 教師就給他一個(gè)milk頭飾，練習(xí)幾次后請(qǐng)回答過的學(xué)生戴上頭飾到講臺(tái)前來，圍成一個(gè)圈蹲下（ 7-8 人），再請(qǐng)一名學(xué)生上來站在圈外，接著下蹲的學(xué)生就一起問： What would you like? 圈外

15、的學(xué)生一邊沿著圈跑，一邊思考回答：I d like some bread. 那么戴著 bread 頭飾的學(xué)生就必須迅速起立并追趕圈外的學(xué)生。如果一周后沒有追到，他就代替圈外的學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)。建議： 1、 此活動(dòng)最適合在校園、 操場(chǎng)上進(jìn)行， 可以將全班學(xué)生分成若干小組， 教師也共同參與此活動(dòng)。2、此活動(dòng)同樣適合于職業(yè)、動(dòng)物、文具等詞語及相關(guān)句子（如What s your father?/What animal do youlike? ）的操練。28、冷冷熱熱語言點(diǎn)：Whoseis it? Where is？ It s in/under 年齡：6-12 技能：綜合訓(xùn)練活動(dòng)目的：操練音節(jié)較多，比較拗口

16、的單詞。玩法 1：新授一個(gè)單詞后，教師適當(dāng)帶讀幾遍，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音比較困難，需要跟讀多次，就可以開始使用此活動(dòng)。讓一個(gè)學(xué)生上來背對(duì)全體學(xué)生站立，教師就將此單詞或圖片藏于某一個(gè)學(xué)生的桌子內(nèi)，然后請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生轉(zhuǎn)過身尋找單詞的位置。全班同學(xué)一起朗讀此單詞，如果該同學(xué)離單詞的位置較近，朗讀的聲音會(huì)比較響亮，如果離單詞越來越遠(yuǎn)，朗讀的聲音也就越來越輕。就這樣，全班用朗讀聲音的高低來幫助尋找單詞的同學(xué)迅速找到單詞的正確位置。建議：教師要控制好活動(dòng)節(jié)奏，以不能影響正常的教學(xué)進(jìn)度為原則。玩法 2：學(xué)生A走出教室。教師從班上學(xué)生B那里借來文具，例如，一塊橡皮。學(xué)生 A走出教室，全半不斷有節(jié)奏 地問A： Wh

17、oserubber is it?A不必急于回答，而是試探性地走進(jìn)某個(gè)學(xué)生。全班同學(xué)根據(jù) A與橡皮擦的 主人B的距離來決定提問聲音的大小，若 A走得離B越來越近，則全班的提問的聲音越來越大。反之， 離得越遠(yuǎn)，提問聲音越小，知道 A根據(jù)全班的提示找到橡皮擦的主人為止。玩法3:學(xué)生A走出教室，老師把一個(gè)物品，例如一只玩具貓，藏在某學(xué)生的課桌里，同玩法二，只不過全班的文句換成 Where is the toy cat?29、東西南北中把紙折成可以用手指控制方向的模型，然后在紙內(nèi)的四個(gè)方向分別寫好四個(gè)單詞，紙外的四個(gè)方向分別寫 好東南西北中east,south,west,north. 活動(dòng)開始，一般也是

18、兩人一組，學(xué)生 A提問對(duì)方：Whatwould you like?學(xué)生B回答：East,two.學(xué)生A就操作紙模型兩次，找到東面的詞，然后讓學(xué)生 B猜出正確的詞。交 換角色后繼續(xù)進(jìn)行。建議：紙道具可以課前讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。（在孩子還不會(huì)東南西北的時(shí)候，可以四邊涂四張顏色，孩子說一種顏色，并喊要幾下，打開是什么單詞，便讀出即可。）30、單詞代表隊(duì)每一組代表一個(gè)新單詞，當(dāng)老師讀到該單詞時(shí)，代表該單詞的組員立刻起立并快速讀三遍，反應(yīng)慢者挑出 來在教室內(nèi)跑一圈或則挑出反應(yīng)最快的組員參加決賽，擂主加分或發(fā)小獎(jiǎng)品。31、協(xié)作式口語訓(xùn)練要求一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生對(duì)單詞解釋完畢之后，在要求其他學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)已有信

19、息的內(nèi)涵進(jìn)行拓展。例1:猜詞grassS1:It s green and it s in the park.S2:Sheep like to eat it.32、寫回到黑板上活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固字母的書寫。把學(xué)生分成兩隊(duì)結(jié)成兩行，每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生走到黑板前，并面向黑板。教師讓每隊(duì)的最后一個(gè)學(xué)生看一個(gè)字母F,然后請(qǐng)他把所聽到的字母用手指指寫在前面一個(gè)學(xué)生的背上，依次傳遞，直到最前面的一位學(xué)生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上到黑板上把這個(gè)字母書寫出來。哪隊(duì)第一個(gè)寫出正確的字母就為他 們隊(duì)贏得一分。33 .排隊(duì)造句步驟：這個(gè)游戲可以用來練習(xí)陳述句和一般疑問句的變換。教師根據(jù)句子的長短準(zhǔn)備若干卡片。

20、如句子“This is a red pen. ”要準(zhǔn)備6張卡片，其中“this ”和“is”，要在正面大寫“ This”和“ Is ”，反 面小寫“this ”和“is，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正面寫句號(hào)“.”，反面寫問號(hào)“ ？”。游戲開始，教師將這六張卡片發(fā) 給六位學(xué)生，然后說一句話，如“這是一枝紅色的鋼筆嗎？（或用英語說：“Is this a red pen?），這6 位學(xué)生聽到后應(yīng)立即按句子次序排好隊(duì)并將卡片高高舉起。拿“ is ”的要將大寫的一面朝外，拿“this ” 的要將小寫的一面朝外，拿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要將問號(hào)朝外。這個(gè)游戲也可以在兩個(gè)組之間競賽，站隊(duì)站得快和準(zhǔn)的組獲勝。34 .快速拼讀游戲步驟：老師說

21、出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說出 5個(gè)以此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng) 勵(lì)他說出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外 5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答 對(duì)者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。例：A： an, and, angle, are, askB: box, book, big , black, breakfast1.1. 猜字母全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片（如 10個(gè)字母），讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師抽出任 意一張放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組可以得分，然后教師再出另一張讓學(xué)生們繼續(xù)猜，各組 第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最

22、后看哪一組得分多。36 .看誰最先說到 Z （First To Say Z!）游戲目的1、訓(xùn)練學(xué)生記住字母表的順序。2、也可以學(xué)生對(duì)英語數(shù)數(shù)的訓(xùn)練。年齡七歲左右組數(shù)4 -12時(shí)間5 - 1防鐘材料一個(gè)小圓球；一個(gè)記分板。游戲過程1、學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)孩子拿著球，說完 ABC后，傳球給第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生拿 到球后，立刻說 D,再傳給第三個(gè)學(xué)生，第三個(gè)學(xué)生拿到球后說 EFG ,依次按照這個(gè)順序說下去。 2、 當(dāng)說到字母Z的學(xué)生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二輪。直到其中有一個(gè)學(xué)生得了三分，游戲才告結(jié)束。（說明：可以用數(shù)字代替字母。）37 .現(xiàn)在你也站在我這邊（Now You re O

23、n My Side ）游戲目的1、鞏固復(fù)習(xí)句型：Are you？ Yes, I am./No, I m、no!高學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。年齡四歲左右組數(shù)10 20時(shí)間10 15分鐘材料動(dòng)物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。（說明：至少每個(gè)學(xué)生有一張卡片，卡片不 需要每張都不同。）游戲過程1、先要學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的英語單詞。2、貼每一種動(dòng)物的圖片在黑板上，以便學(xué)生能指出各種動(dòng) 物。3、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片后，然后告訴學(xué)生一定不要給其他的同學(xué)看見你的卡片上的動(dòng)物，。4、把學(xué)生分為兩隊(duì)。兩隊(duì)必須面對(duì)面站好。（說明：如果人數(shù)多，可以抽一部分學(xué)生先參加。）5、用句型：Are you?去問對(duì)方的隊(duì)員，

24、如對(duì)方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊(duì)。最后看那隊(duì)的人數(shù)多者為勝方。 38、找朋友目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1 .準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。2 .選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲 音來。3 .教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。39、聾啞讀字母目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。 規(guī)則：1 .組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。2 .遇到元音字母，就用手勢(shì)來代替，如 A,就舉起右手；E,則舉起左手；I,就用 手指向自己的一只眼睛；O就用手做一個(gè)圓圈放嘴旁：U,就用雙手一起指

25、向教師。3 .出錯(cuò)者，退出游戲。40 .摸鼻子這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm,巾nger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟 悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作， 做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。41 .找找單詞中哪個(gè)字母不見了在孩子字母跟自然拼音學(xué)了一段時(shí)間后，可以玩這個(gè)游戲。準(zhǔn)備一小塊粘

26、布，自己設(shè)計(jì)。大小能遮住一個(gè)字母即可。當(dāng)單詞已經(jīng)教授完畢，可以將單詞卡的元音字母遮住一個(gè)，如 APPLE遮住A,然后讓孩子補(bǔ) 充。Whats missing ?（可以為背單詞打下基礎(chǔ)，并鞏固了自然拼音的知識(shí)。） 42。傳遞任務(wù)接力全班分為兩組，最邊上的同學(xué)過來聽單詞，傳遞到中間的學(xué)生，中間的學(xué)生通過手中的軟磁來選擇白板上的圖片。位子也同樣可以變動(dòng)，全班交替來玩。這樣依次進(jìn)行下去。通過計(jì)分的方式來決定輸贏，讓全體參與起來，白板上面 可以是字母，也可以是單詞，卡片，短語或者句型。43 . Mr Wolf,how are you ?請(qǐng)學(xué)生站在教室一邊問老師，Mr Wolf,how are you?老

27、師可有多種回答，happy,sad,hot,cold,bad,sleepy,angry等等。但當(dāng)Mr Wolf說到Im hungry時(shí)，學(xué)生要馬上回到位子上，不能被老師捉到。44 .Guess!Whose voice? 猜猜誰的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在白板處，面朝白板，背對(duì)全班同學(xué)。老師挑選任意一名學(xué)生讀單詞或讀句子，讓站著的同學(xué)猜whosevoice?每人可猜兩次，老師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生猜出給該學(xué)生。學(xué)生猜不出，分?jǐn)?shù)加給讀的同學(xué)，因?yàn)樽x得同學(xué)聲音沒被 認(rèn)出來。45 .Recite the words.記單詞比賽。在本次課單詞教學(xué)結(jié)束后，可當(dāng)堂進(jìn)行背單詞活動(dòng)的設(shè)計(jì)。老師首先帶讀單詞并用自然拼音的方

28、法予以分解。將SUPERKIDS的小卡片貼在白板上，圖片對(duì)向?qū)W生，首先每個(gè)單詞寫在白板上給孩子設(shè)定時(shí)間去背，時(shí)間到后，同樣再自 然拼音方法帶讀一次。此時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生自由背誦單詞，背對(duì)即可將小卡片翻面，單詞朝向?qū)W生，看看學(xué)生們能夠當(dāng)天單詞 完成多少。當(dāng)然，前提是每單元單詞都要在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行聽寫，這樣孩子的目的性才會(huì)強(qiáng)！補(bǔ)充（按環(huán)節(jié)舉例游戲）：I、Warm up熱身環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，能使學(xué)生興奮起來。這個(gè)環(huán)節(jié)可以采用歌謠，歌曲，游戲等方式。游 戲方式我們有很多種。游戲 1 stand up/sit down/run/go back to your seat.這個(gè)游戲有幾種玩法，旨在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)

29、能力（在掌握語言的基礎(chǔ)上）。玩法一、老師說：“Stand up/Sit down/Run. ”學(xué)生就馬上做，如果老師說：“Go back to your seat. ”學(xué)生馬上回座位；玩法 二、老師可以拿四張椅子，叫五個(gè)人玩此游戲。如果老師說：“Go back to your seat. ”那么大家都去搶位子，哪個(gè)沒有搶到就要受到懲罰；玩法三、老師說：“Stand up”，學(xué)生做“ Sit down ”，即學(xué)會(huì)做的要和老師相反，誰錯(cuò)了就要被淘汰。玩法四。H和SIMON SAYS結(jié)合起來。游戲2 Wooden man頭人。老師一邊走一邊說“walk”，然后邊走邊說，越走越快，學(xué)生要跟著老師一起做

30、，同樣輸入“jump” “run”。如果老師說“ Stop”，學(xué)會(huì)就不能動(dòng)了，否則就要受到懲罰。游戲 3 Simon says.這是一個(gè)很經(jīng)典的游戲。如果老師說：“I say touch your nose.”學(xué)生就不要做動(dòng)作，如果老師 說：“Simon says: touch your nose.那么學(xué)生就要做動(dòng)作。凡是聽到“ Simon says”就要做動(dòng)作。 這個(gè)游戲也可用在句型操練的環(huán)節(jié)。游戲 4 Hello-hi這個(gè)游戲的規(guī)則很簡單，只要求學(xué)生說的和老師的相反。例如老師大聲說“ Hello”，學(xué)生則小聲 說“Hi”；老師小聲說“ Hello-Hello-Hi ”，學(xué)生應(yīng)該大聲回答“

31、Hi -Hi-Hello 游戲的節(jié)奏和難易程 度由學(xué)生的反應(yīng)確定。游戲5.紅綠燈叫一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面，然后背對(duì)著底下的學(xué)生，說： RED ,GREEN,STOP!說RED ,GREENJ時(shí)候，底下的小朋友可以動(dòng)，說 STOP勺時(shí)候不能動(dòng)， 該學(xué)生喊了 stop時(shí)就要回頭看誰動(dòng)了。Review復(fù)習(xí)一般是對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，游戲的方法有以下幾種：游戲一、看誰快（ 烏龜翹）兩個(gè)人背對(duì)背，老師把卡片分別發(fā)給兩人，兩人手拿卡片必須把卡片向外，并且先不能說出自己的卡片是什么。當(dāng)老師說“ 1， 2， 3”時(shí)，數(shù)到3，兩人要同時(shí)轉(zhuǎn)身，誰先讀出來了誰就獲勝，輸?shù)奶蕴?，讓其他人來挑?zhàn)獲勝者，最后決出總冠軍。游

32、戲二、爬樓梯可分成兩組，畫好一個(gè)梯子，準(zhǔn)備一個(gè)色子，兩組分別擲色子，哪組點(diǎn)數(shù)大老師就先問哪一組的任一一個(gè)隊(duì)員問題，回答出來了，這組爬一層樓梯，沒回答出來的就不加分或給對(duì)方加分。哪方最先到終點(diǎn)哪方獲勝。游戲三、 Paper Scissor Stone 剪刀石頭布兩人一組，剪刀石頭布。如果哪方贏了，就在一疊單詞中間抽一張卡片，說出來的話那張卡片就歸他。沒說出來就不能拿。最后看哪組個(gè)的卡片最多哪個(gè)就贏了。游戲四、單詞接龍 （家庭，四季，數(shù)字）可用于復(fù)習(xí)大量單詞時(shí)使用。一小朋友拍手說出一個(gè)，指向另一個(gè)說游戲五、 London Brigde 倫敦橋兩人搭成一座橋并且唱 London 這首歌。歌聲一停圈住

33、誰，誰就必須說單詞。游戲六、擊鼓傳花Passing down傳一樣?xùn)|西，敲鼓的人說停花落在誰那兒誰就要說一個(gè)學(xué)過的單詞。田、Read此環(huán)節(jié)是帶讀部分，可以由以下游戲進(jìn)行操作游戲一、 大小聲 （傳統(tǒng)玩法 ，拍手，手勢(shì)，前后左右走）老師教讀一個(gè)單詞，如果老師大聲讀，小朋友小聲讀，老師小聲讀。小朋友大聲讀?？傊?，學(xué)會(huì)要與老師相反。游戲二、紅綠燈老師帶讀多個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)地帶，在帶讀的過程中，如果老師突然出示綠筆，那么小朋友還要繼續(xù)跟讀，如果突然出示紅燈，那么小朋友就不要跟讀，誰跟讀了，就要吊上一筆，滿六筆成吊死鬼。游戲三、Bomber man炸彈人老師要教多個(gè)單詞。首先，出示一個(gè)數(shù)字（迅速地）給學(xué)生看，告訴他們出示的數(shù)