小學(xué)語文_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲整合品析課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】_ 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語文小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1理解信的的主要內(nèi)容，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2 .體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3 .通過理解含義深刻的句子，受到熱愛和平的教育。教學(xué)流程：一導(dǎo)入圖片導(dǎo)入，展示一組圖片，讓學(xué)生觀察看到了什么？知道是什么 造成的嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子, 一起去聆聽一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。板書課題。二初讀課文，整體感知1 . 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，呼聲指的是什么？為什么會(huì)發(fā)出這 樣的呼聲？2 .板書要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)三品讀課文1 .雷利的爸爸究竟是一個(gè)什么樣的人？細(xì)細(xì)品讀課文，畫出 描寫父親的句子。2 .交流（小組交流討

2、論）句子一我至今忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。（愛家庭愛孩子）句子二我的爸爸精通四國(guó)語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（才 華，知識(shí)淵博）3 .就是這樣一位出色的爸爸卻做了一名維和戰(zhàn)士，我們與爸 爸相約等爸爸凱旋歸來的那一天，我們捧著最美的鮮花迎接他， 可是接到的卻是什么？關(guān)注重點(diǎn)詞語，理解細(xì)節(jié)描寫。4 .體會(huì)雷利的心情？會(huì)說些什么？5 .可是爸爸還有什么遺愿嗎？6 .爸爸的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？和平之神并沒有永駐人間。戰(zhàn)爭(zhēng)資 料。7 .所以雷利發(fā)出了這樣的呼吁。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8 .聆聽全世界兒童的呼聲（二）和我們一樣享受春天1 .自由朗讀這首詩(shī)，前四小節(jié)都描寫了那些地方？2 .這些地方原

3、來什么樣？現(xiàn)在什么樣？完成表格。四.總結(jié)升華1 .作為新世紀(jì)的兒童，課文學(xué)到這里，你想說些什么？2 .作業(yè)繼續(xù)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章讀一讀。替聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生給雷利寫一封回信。（注意寫信的格式）【學(xué)情分析】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語文小學(xué)由于小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)特別是戰(zhàn)爭(zhēng)中痛失親人罕有情感體驗(yàn)，只能從 電影、電視中目睹一些場(chǎng)面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供 數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感 上的視界差距，使學(xué)生更能體會(huì)作者的失父之痛和渴望和平心情。【效果分析】個(gè)中國(guó)孩子的呼聲.語文小學(xué)在一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一課的教學(xué)中為充分落實(shí)這一點(diǎn)，我 通過創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)讀，自主探究

4、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中 心。學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提 Ia:1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)資料,再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難與痛苦,激發(fā)了 學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平的情感,為后面的教學(xué)作了感情鋪墊。2、讓學(xué)生展開想像的翅膀,設(shè)身處地地想像雷利當(dāng)時(shí)的心境,并 通過有感情地朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雷利無比悲痛的神情和竭力倡導(dǎo)和平的 心聲。3、引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語言行動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，教師尊重學(xué)生 的看法，體現(xiàn)了民主平等的教育思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也 使學(xué)生熱愛祖國(guó)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情得到升華。【教材分析】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語文小學(xué)這篇精讀課文是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“戰(zhàn)

5、爭(zhēng)與和平”單元 的第1 5課，屬書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利 的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的 英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn) 爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情 感。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意； 接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇 敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一 致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，語言樸實(shí)，沒有 口號(hào)，但讀之催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的 不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起

6、來，引起讀者的共鳴。【評(píng)測(cè)練習(xí)】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語文小學(xué)一、寫文章要注意前后呼應(yīng)。讀下面句子，說說課文是怎樣做 到這一點(diǎn)的。課文中還有哪些地方做到了前后呼應(yīng)？（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最 美的鮮花迎接他。（2 ）我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺 體。二、有感情地朗讀下面的句子，說說為什么這樣的句子讀起來 鏗鏘有力。再照樣子寫一寫。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不 再失去爸爸，全社會(huì)應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！（1）為了，為了，為了，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類的生存環(huán)境!（2 ）為了,為了,為了【課后反思

7、】個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語文小學(xué)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇書信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫 給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信，信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的 悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。一、朗讀的感染力文章內(nèi)容感人至深，要讓學(xué)生通過朗讀融入文章的情境，融入作 者的心境，激起共鳴的火花。在教學(xué)中，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生用“心” 讀書，啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng), 以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受到審美的樂趣。二、將語文與生活結(jié)合語文即生活，生活實(shí)際是語文教學(xué)取之不盡的源泉。在教學(xué)中, 我們要?jiǎng)?chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，才易于使學(xué)生感知、感 受、感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本

8、的理解。我們語文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生 活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活，學(xué)習(xí)生活的過程。唯有此， 才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。三、應(yīng)廣泛利用教學(xué)資源為了更好地幫助孩子們初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解它給人類帶來的災(zāi)難 是何等的痛苦，從而拓寬學(xué)生的視野，我課前搜索了大量的世界和平 局勢(shì)的資料，將精彩、感人的視頻和歌曲，以及圖片做進(jìn)課件，從感 官上給予學(xué)生刺激，整堂課沉浸在悲憤的情景之中，課件中出示的資 料讓在場(chǎng)的每個(gè)人都受到了深深的震撼?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界給我們提供了 獲取信息的平臺(tái)，我們應(yīng)該好好把握，讓他們充分為教學(xué)服務(wù)?！菊n標(biāo)分析】_ 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語文小學(xué)（一）識(shí)字與寫字1 .對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃

9、厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 .累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3 .有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查 字典、詞典。4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 用毛筆臨摹正楷字帖。5 .寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章 大意。3 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá) 情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能 對(duì)課文中不理解的地方提出

10、疑問。5 .能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和 優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的 閱讀感受。6 .誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng) 悟詩(shī)文大意。7 .在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒 號(hào)、引號(hào)的一般用法。8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活 中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課 外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1 .樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的 快樂。2 .觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象， 注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3 .能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮 感的詞句。5 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確 使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1 .能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng) 教，就不同的意見與人商討。2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3 .能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事 力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集