“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的實(shí)踐與探索

1、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐與探索“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐與探索* 縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)學(xué)校在教學(xué)方面較為宏觀的控制，通過(guò)轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)的思想觀念，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程等手段，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，最終能全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的合格價(jià)值規(guī)律。也只有這樣，才有可能克服長(zhǎng)期形成的“應(yīng)試教育”的某些弊端，糾正版面追求升學(xué)率的傾向，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，我校

2、對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因，從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生等方面作了全方位的較深入的分析研究，針對(duì)存在的問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)深化改革，強(qiáng)化管理，采取一系列措施，取得了較為明顯的效果。一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。1、綱舉目張，理論導(dǎo)向。我校努力把準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的總方向，重視從理論的高度引導(dǎo)全校教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，學(xué)習(xí)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件和他校經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全校教師逐步端正了教育思想和辦學(xué)方向，認(rèn)識(shí)到我們的教育應(yīng)該是讓學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，而不是讓學(xué)生在題海中遨游的單一的“應(yīng)試教育”，同時(shí)又進(jìn)一步明確了自己在教學(xué)中是否執(zhí)行“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教育思想，是否

3、真正推行素質(zhì)教育，主要看自己的教學(xué)是否面向全體學(xué)生，是否讓學(xué)生在德、智、體等諸方面全面發(fā)展，并且是讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。2、科學(xué)衡量教師的教學(xué)質(zhì)量，客觀評(píng)價(jià)每一位教師和學(xué)生。我校確立了正確的評(píng)價(jià)方向，制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到，學(xué)校衡量教學(xué)質(zhì)量高低、學(xué)習(xí)優(yōu)劣，是比誰(shuí)教得輕松的質(zhì)量，不比蠻干拼命干；比誰(shuí)教得靈活會(huì)學(xué)習(xí)，不比學(xué)生死學(xué)奪高分；比學(xué)生整體素質(zhì)高，不比高分能力低；比學(xué)生視野開闊知識(shí)面廣，不比嚼爛一本教科書歸根結(jié)底，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”必須要讓教師在教學(xué)過(guò)程中徹底轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，必須以“素質(zhì)教育”的要求來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、強(qiáng)化教

4、學(xué)管理，提高課堂效率。1、加強(qiáng)常規(guī)的建立和管理。學(xué)習(xí)重視抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，提出要做到“四個(gè)”必須：（ 1）上課之前必須備課，備課項(xiàng)目必須齊全。要做到“三備、五點(diǎn)、兩法”：“三備”是“備大綱、備教材、備學(xué)生”；“五點(diǎn)”是每堂課都要鉆透“重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)”；“兩法”是既要研究教師的教法，又要研究學(xué)生的學(xué)法。（ 2）講課必須及時(shí)注意學(xué)生反饋。（ 3）上課必須規(guī)范化，切忌隨意性。要按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課，不得拖堂、連堂。（ 4 ）課堂講授必須正確精要，且具有“目的性、科學(xué)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、實(shí)效性?！?、重視提高教師的教學(xué)水平，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（ 1）重視繼續(xù)教育，提高教師水平。在

5、各種進(jìn)修中完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)業(yè)務(wù)的提高。學(xué)校保證每組都能進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)信息的獲取中還更新教師的知識(shí)，開闊教師的視野，學(xué)校重視教師的各項(xiàng)進(jìn)修活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各種培訓(xùn)。（ 2）通過(guò)教研，提高教師水平。我?！皞湔n、上課、說(shuō)課、評(píng)課”的一條龍的教研活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)是直接的示范活動(dòng)，能切實(shí)為教師解決一些在平時(shí)教學(xué)中感到困惑的事，也是提高教師課堂教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“最優(yōu)化”，向四十分鐘要質(zhì)量，真正讓學(xué)生擺脫過(guò)重的負(fù)擔(dān)提供了保證。對(duì)青年教師要求一年入門、三年過(guò)關(guān)、五年成熟。對(duì)中年教師要求上好示范課。對(duì)老年教師要求帶好徒弟，上好樣板課。在“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課

6、”的教研活動(dòng)中，不斷提高教師的教學(xué)水平，上出高質(zhì)量、高效率的課。在教研活動(dòng)中，總結(jié)出“一實(shí)二重三提高”，的教學(xué)特色：一“實(shí)”是指在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地、主動(dòng)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)；二“重”是指教學(xué)中重視啟發(fā)誘導(dǎo)、重視訓(xùn)練為主；三“提高”是教師要提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。并要求大家把氣力花在研“學(xué)法”得“教法”上，初步摸索了各科課堂教學(xué)的方法：三、深化教育科研，推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”我校重視靠教育科研來(lái)提高學(xué)校辦學(xué)效率，把教育科研作為“校園里的第一生產(chǎn)力”。在教學(xué)科研中緊緊圍繞教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”這個(gè)中心，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。我們圍繞教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的科研工作，促進(jìn)了課 堂教學(xué)的改革，提高了教育教學(xué)的效率，讓學(xué)生