2018-2019蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

1、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差， 兩級分化嚴(yán)重， 有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好， 所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想， 因此在今后教學(xué)中， 一定要很抓基礎(chǔ)， 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 注意提優(yōu)補(bǔ)差，努力提升班級整體水平。二、教材分析本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了 3 個單元，包括解決問題的策略 、 比例和正比例和反比例 。解決問題的策略 本單元沒有安排新的策略， 只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略， 解決稍復(fù)雜的問題。 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會策略在解決新穎問題

2、、 復(fù)雜問題時的作用， 體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補(bǔ)充。比例 本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小， 比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。 本單元把圖形的放大與縮小、 比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子， 這個相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動面積的變化 ，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。正比例和反比

3、例 本單元在比和比例， 以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。 通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化， 教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。 讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時， 受到函數(shù)思想的熏陶。“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了 2 個單元， 圓柱和圓錐和確定位置 。圓柱和圓錐 是在圓的知識與長方體、 正方體知識的基礎(chǔ)上編排的， 圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形， 本單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題， 擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍，豐富對形體的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。確定位置 本單元教學(xué)用方向

4、和距離確定物體所在的位置。 確定位置的教學(xué)很早就開始了， 但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。“統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域：教材安排了 1 個單元扇形統(tǒng)計圖 。本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、 折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分?jǐn)?shù)量的多少， 而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形， 表示各個部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系， 表示各個部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。 教學(xué)扇形統(tǒng)計圖， 要使學(xué)生認(rèn)識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性， 不要求制

5、作扇形統(tǒng)計圖?！熬C合與實踐” 領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的大樹有多高，以及在總復(fù)習(xí)單元安排的制訂旅游計劃和繪制平面圖。其中， 大樹有多高由實驗教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題； 制訂旅游計劃由實驗教材中的旅游費用的預(yù)算改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用 ”數(shù)與代數(shù)” ”統(tǒng)計與概率”部分的知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題； 繪制平面圖是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。此外，第七單元是總復(fù)習(xí)， 本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識， 既是全冊教材的一個重要單元，

6、也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)” “圖形與幾何” “統(tǒng)計與可能性” “綜合與實踐”四部分編排。三、教學(xué)目標(biāo)要求（一）知識與技能方面學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征， 能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體 積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決 問題的思路，并能依據(jù)具體的問題確定合理的解題方法， 從而有效地 儺決問題。學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會 看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計

7、算；理解正比例和反比例的意義， 能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的 方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間 觀念，并提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。（二）數(shù)學(xué)思考方面本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境， 從學(xué)生的經(jīng)驗和已有 知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、 操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，進(jìn)一步 發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā) 展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)

8、用數(shù)學(xué)的意識和能力。（三）解決問題方面能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解 決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根 據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。（四）情感態(tài)度與價值觀：能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面 的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法， 比例的基本性質(zhì)， 圓柱和圓錐的體積公式等活動中， 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動， 進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)

9、學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。四、全冊重難點教學(xué)重點：1理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。2使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。3使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。4使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。5使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。6使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識， 具有進(jìn)行四則混合運算的能力。 讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。教學(xué)難點：1使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。2使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。3使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識。五、教學(xué)措施1認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。2教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提升。3多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。4采用“