小學(xué)家長(zhǎng)問題及解答

1、1，小學(xué)二年級(jí)成績(jī)差怎么辦1. 孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是正常的，也是有原因的，你花了錢，也求的無非是老師能一視而已。 但是你也明白， 老師不太會(huì)關(guān)注后幾名孩子的，只要不搗蛋。學(xué)習(xí)方式和記憶方式，包括家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)有影響。對(duì)于孩子來講， 家長(zhǎng)不認(rèn)為事的事， 在孩子那里就是一個(gè)心理障礙。所以，如果有可能帶孩子在自己身邊學(xué)習(xí)。2. 如果孩子還是分隔兩地，還是能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)接孩子一起玩，去看看外面的世界。 學(xué)習(xí)成績(jī)很重要， 但是不是對(duì)所有人都重要。那就首先讓孩子成為一個(gè)心理不陰暗的孩子。3. 家教不能解決孩子心理問題， 多次的學(xué)習(xí)嘗試， 會(huì)不斷打擊孩子的自信心，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的厭煩情緒。盡量把

2、孩子帶身邊，學(xué)習(xí)成績(jī)沒那么重要，心理不陰暗才重要。你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的興趣， 孩子能做的事情。 不讀大學(xué)是會(huì)少一些人生選擇，但是還有其他路。何況，他才10 歲，小學(xué)和初中是有差異的，學(xué)習(xí)成績(jī)差不是生活的全部。2，小孩子不愿意上學(xué)怎么辦首先讓孩子明白： 為什么要上學(xué)？取得好成績(jī)對(duì)他自己有什么好 處？首先上學(xué)是不管它喜不喜歡都得去的地方，就和我和它爸要上班 一樣，這事兒除了接受沒什么第二條路可以走。同時(shí)開心是一天， 難過也是一天。上學(xué)這事兒有 19年呢（幼兒園3年小學(xué)6年初 中3年高中3年大學(xué)4年計(jì)），所以主動(dòng)適應(yīng)幼兒園/學(xué)校生活 自個(gè)兒找樂子受表揚(yáng)，弁且幼兒園 /學(xué)校等本身就有很多好玩兒 的地方啊

3、比如奇怪的花花草草，一起玩的朋友，每天都有很有 意思的事情發(fā)生呢！3,如何面對(duì)孩子聲嘶力竭的大喊？當(dāng)孩子更小的時(shí)候，他依從于父母的判斷和意見， 當(dāng)他有自主意 識(shí)時(shí)，他希望你能夠聽到他的聲音，當(dāng)他發(fā)泄的時(shí)候，他用比較 柔和的方式，沒有讓父母關(guān)注他在的需要和他想要表達(dá)的意見時(shí)，他就會(huì)用強(qiáng)烈的方式喚起你對(duì)他的注意。 用個(gè)體心理學(xué)家阿 德勒的話來說：孩子的每一個(gè)行為最開始要喚起的目的， 都是引 發(fā)關(guān)注。4,要大聲說話孩子才能注意到你說什么，怎么辦？ 如何通過一種平緩有效的交流，讓孩子知道我們想要提醒他要做 到的事情。千萬不要用激烈的情緒作為震懾孩子的武器，當(dāng)家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子的時(shí)候，他的情緒比我還要激動(dòng)。

4、而當(dāng)家長(zhǎng)平靜的時(shí)候，他也會(huì) 平靜許多。就是我們對(duì)待孩子的行為的標(biāo)準(zhǔn)， 前后不一致。很多人養(yǎng)孩子過程中，我們會(huì)因?yàn)樽约呵榫w好壞來使得規(guī)則發(fā)生變化。情緒好的時(shí)候，寬度就足夠，情緒不好就會(huì)限制孩子更多。我們想用一種方式來震懾孩子時(shí)， 孩子發(fā)現(xiàn)你說的跟你做的不一 致，他慢慢就會(huì)把你所說的變成了 “說說罷了”。所有問題呈現(xiàn) 出來，都因?yàn)槟愀⒆咏涣鞣绞胶突?dòng)行為有密切關(guān)系。5,在孩子幼兒園升小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了育兒焦慮癥，怎么辦？首先值得肯定的是，意識(shí)到自己情緒改變的家長(zhǎng)， 都應(yīng)該給一個(gè) 掌聲，因?yàn)槟阋呀?jīng)有覺察能力。孩子養(yǎng)到什么程度，跟父母的自 我覺醒和覺察是密不可分的。當(dāng)你意識(shí)到自己焦慮又該怎么辦呢？前

5、面我提到我們跟孩子交流時(shí)，要想能夠不被情緒控制，首先要覺察自己情緒，第二讓自己安靜下來。讓自己安靜下來的最 好的方法是讓自己處在一個(gè)環(huán)境中，問問自己：我的情緒從何而來？如果您體會(huì)到自己情緒很焦慮， 不妨給焦慮的情緒細(xì)分一下， 是 不是有擔(dān)心和害怕。擔(dān)心和害怕來自哪里？當(dāng)我們今天遇到一件 事情，會(huì)產(chǎn)生跟過去類似體驗(yàn)的時(shí)候， 說明過去的事情已經(jīng)完結(jié) 了，每件事情都會(huì)留在你心里的烙印和刻痕。有的刻痕可能成為 我們的經(jīng)驗(yàn)，但是有的刻痕我們沒有很好的從中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)就會(huì) 成為我們的創(chuàng)傷。今天情景跟過去類似時(shí)，就會(huì)激發(fā)我們的焦慮 感。而有可能這種焦慮，它背后擔(dān)憂和害怕，其實(shí)已經(jīng)跟過去原 因完全不一樣了。換句

6、話說，孩子在慢慢長(zhǎng)大，以前讓你不放心的原因，現(xiàn)在可能 都加倍了。如果當(dāng)時(shí)孩子遇到的情況，你是最強(qiáng)有力的支撐，現(xiàn) 在孩子大了，你所擔(dān)心的問題是不是孩子已經(jīng)可以和你一起面對(duì) 了 ?所以我們要看一看我們的焦慮引發(fā)的原因是過去未完結(jié)的 事情對(duì)我們的干擾，還是由一些真正的事情所造成。6,孩子不善于表達(dá)，沉浸在自己的世界里，怎么辦？ 對(duì)于年齡越小的孩子，你越需要?jiǎng)?chuàng)造和設(shè)計(jì)出讓他覺得好玩的游 戲，透過游戲形式，不同角色扮演的方式，讓他養(yǎng)成你期待他養(yǎng) 成的行為。年齡越小的孩子，就越能幫助他去表達(dá)和樹立自我。每當(dāng)不同家長(zhǎng)在尋問我不同問題的時(shí)候，我有兩個(gè)觀察，第一個(gè)觀察是，我們太渴望孩子變的更好了。第二個(gè)觀察是，

7、當(dāng)我們的 孩子跟別的孩子不同時(shí)，我們的心里就會(huì)打一個(gè)疑問號(hào)， 他是不 是有問題？這兩個(gè)觀察讓我看到， 父母對(duì)孩子的愛是多厚重， 也 看到父母對(duì)孩子的愛對(duì)孩子造成了多大的壓力。在我們孩子身上，體現(xiàn)的性格特點(diǎn)和行為的表現(xiàn)方式，有 50%fB來自父母的遺 傳。所以這個(gè)時(shí)候我們要問問自己， 作為父母天性中的一部分很 相似。我們成年之后，我們性格的養(yǎng)成一半是來自養(yǎng)成和環(huán)境的 作用。孩子越小的時(shí)候，他的行為特點(diǎn)越明顯表現(xiàn)為遺傳在他身 上的作用。孩子在那個(gè)沉默的世界里構(gòu)筑自己的世界，最好不要打斷他，除非萬不得已。剛才麗老師用生動(dòng)的例子告訴我們：回應(yīng)、滿足、 跟隨、客觀、包容，用這樣態(tài)度對(duì)待孩子，綜合一個(gè)詞就

8、是“接 納”。還有個(gè)家長(zhǎng)談到：孩子的同伴很多在玩“我的世界”，可 以設(shè)計(jì)自己的房子，自由自在的在做各種探索活動(dòng)，他現(xiàn)在的體現(xiàn)，可能都是你身上的原始特點(diǎn)。 那怎樣才能去鼓勵(lì) 孩子呢？如果你能去接納自己的孩子就是這樣的特點(diǎn)，用平靜的角度去理解到這一點(diǎn)了，就不會(huì)去推著孩子往前了。所謂“推著 孩子向前”的意思是說，你在后面使力。但如果你接納他這部分 特點(diǎn)，就會(huì)在旁邊引導(dǎo)他。7,擇校還是擇師首先，我們談到的第一個(gè)問題，就是在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)肯定會(huì) 有很多的方式，打聽一下給孩子報(bào)哪個(gè)學(xué)校？擇校的問題確實(shí)是 最熱的話題。我簡(jiǎn)單說下個(gè)人意見。選擇學(xué)校最主要的是應(yīng)該選 擇一個(gè)離自己家比較近的。 這樣的話，你在送

9、孩子上學(xué)的時(shí)候會(huì) 很方便，也節(jié)省了路途上的時(shí)間，特別是遇到不好天氣的時(shí)候， 家離學(xué)校比較近，會(huì)帶來很大的方便，孩子也不會(huì)出現(xiàn)遲到的問 題?？赡軙?huì)有家長(zhǎng)覺得，我們家附近的學(xué)校感覺名氣不是特別 大，必須把孩子送到一些所謂的名校。其實(shí)我認(rèn)為，擇校不如擇 師。像金水區(qū)已經(jīng)開展了教師交流活動(dòng)， 很多家長(zhǎng)應(yīng)該也聽說了。 就是很多老師都在學(xué)校之間互換。評(píng)價(jià)一所學(xué)校所謂好或不好， 師資力量是第一主要的。那么 現(xiàn)在因?yàn)殚_展交流了，教師就實(shí)現(xiàn)了資源共享。 好學(xué)校的一些優(yōu) 秀教師也會(huì)被交流到一些薄弱學(xué)校來幫扶。這樣的話，師資力量是比較均衡的，就沒有太大差別了。擇校時(shí)還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué) 校的校舍。所謂好學(xué)校的設(shè)施或許

10、會(huì)更完善一些。但是現(xiàn)在各區(qū)的學(xué)校基本上都不差，所以家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)一步去了解一下老師，給孩子選擇一個(gè)比較有責(zé)任的老師，這才是最重要的。因?yàn)椴还茉谑裁礃拥膶W(xué)校，都會(huì)有責(zé)任心非常強(qiáng)的老師。當(dāng)然了，也會(huì)有一些比較薄弱的老師， 擇師才是更加實(shí)在的 選擇。可能有一些區(qū)域還沒有進(jìn)行教師交流， 但是我剛才說到了， 任何一個(gè)學(xué)校，都會(huì)有非常優(yōu)秀的老師， 家長(zhǎng)可以在這方面多用 心，盡量把孩子交到一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師手里，這樣的話，你的孩 子會(huì)更直接地受益。小學(xué)是孩子基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，如果孩子能夠 遇上一位好的老師，會(huì)受益無窮的，這點(diǎn)我相信應(yīng)該所有的家長(zhǎng) 都比較認(rèn)同。所以關(guān)于擇校這個(gè)問題，我認(rèn)為一是以離家近為好，二是在確定的

11、學(xué)校里認(rèn)真擇師O8,是否要上學(xué)前班？我聽到有家長(zhǎng)問，關(guān)于孩子入學(xué)前，是否讓他去學(xué)學(xué)寫字、認(rèn)認(rèn) 拼音。其實(shí)去年我自己的孩子也遇到這個(gè)問題，其實(shí)我認(rèn)為，孩 子是不需要接觸這些東西的。因?yàn)?，你比如說寫字也好，拼音也 罷，他的年齡還沒有達(dá)到這個(gè)階段，就勉強(qiáng)提前去學(xué)。等他上了 小學(xué)之后，因?yàn)閷W(xué)過了，他可能就聽起來覺得沒有意思了，往往 會(huì)注意力不集中，跑神兒了，帶來一些不良習(xí)慣。但是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一些問題， 比如說，其他孩子可能提前上 了學(xué)前班，我的孩子是一白紙進(jìn)的學(xué)校，孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，我 的孩子學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有點(diǎn)吃力， 跟不上別的孩子，這樣孩子會(huì)不會(huì)有 一種挫敗感？其實(shí)當(dāng)時(shí)我也在考慮這個(gè)問題，是會(huì)有一點(diǎn)兒的。

12、 所以在孩子入學(xué)之前，家長(zhǎng)在生活中要給孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的識(shí) 字，然后如果家長(zhǎng)會(huì)的話，可以像做游戲一樣，把這些基礎(chǔ)的知 識(shí)滲透給孩子，簡(jiǎn)單跟他講一講，讓他有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其實(shí) 小學(xué)開學(xué)之后，拼音學(xué)得也非?？?，一般一個(gè)半月的時(shí)間，就要 結(jié)束所有的拼音課程。在這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)根據(jù)孩子掌握的情況， 不太好家長(zhǎng)在下面多下一些工夫，就基本沒有問題。所以說，就算孩子沒有提前學(xué)，只要開始給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，與老師做好配合，孩子就會(huì)很快趕上來的，所以說，有些 時(shí)候到最后，弁不是說上了學(xué)前班的孩子學(xué)習(xí)就一定超前，到最后學(xué)習(xí)好才是真正最好的，關(guān)鍵取決于孩子是否能養(yǎng)成一個(gè)良好 的習(xí)慣，在這個(gè)問題上，家長(zhǎng)的培養(yǎng)非常重

13、要。9,孩子寫作業(yè)不積極怎么辦有的家長(zhǎng)說，孩子入學(xué)以后，在家里做功課不認(rèn)真，這可能是很多家長(zhǎng)最擔(dān)心的，所以我想在邊上看著他， 看看到底寫得好不 好，他有沒有學(xué)會(huì)等等。關(guān)于這點(diǎn)我想告訴家長(zhǎng)，孩子的作業(yè)一 定要讓他獨(dú)立來完成，不要出現(xiàn)陪讀的現(xiàn)象，或者坐到那看著寫。 另外一定要孩子養(yǎng)成回到家之后， 先完成作業(yè)，然后做其他的事 情的習(xí)慣?；氐郊腋嬖V他，第一個(gè)任務(wù)就是寫作業(yè)，這個(gè)習(xí)慣一 旦養(yǎng)成，以后會(huì)受益終生的。另外，希望每天在孩子寫完作業(yè)之 后，家長(zhǎng)能跟孩子有一個(gè)交流的時(shí)間，在交流中，你可以了解孩 子的學(xué)校生活，同時(shí)你還了解孩子的一些想法， 遇到的困惑等等， 這樣對(duì)孩子有很大的幫助。10,孩子分到家長(zhǎng)

14、認(rèn)為不理想的班級(jí)該怎么辦？擇校不如擇師，但是有的家長(zhǎng)會(huì)問，孩子的老師要是看著不行， 怎么辦？我們能不能去調(diào)班？其實(shí)咱們不要這樣想，一個(gè)年級(jí)， 比如說有七八個(gè)老師，里面是會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師， 也可能會(huì)有一些剛上崗的年輕老師。但是我們不要因?yàn)榉衷诮?jīng)驗(yàn)少的年 輕老師的班里，或者是怎么樣，就覺得不好要去調(diào)班，不是這樣 的，其實(shí)每個(gè)班級(jí)里面，都會(huì)有學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子，這是為什 么呢？其實(shí)每個(gè)老師都有他的方法， 關(guān)鍵的還是在于孩子和家長(zhǎng) 的配合能力，更多地在于后期的輔導(dǎo)。俗話說得好師傅領(lǐng)進(jìn)門， 修行在自身。不管孩子最終和什么樣的一個(gè)老師在一起學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)一定要尊重老師，你不要在孩子面前經(jīng)常去否認(rèn)老師。如果你經(jīng)常 說你們老師怎么樣不好，這樣的話說多了之后，孩子就會(huì)覺得這 個(gè)老師確實(shí)不怎么樣，然后孩子跟老師之間就有了一種不是很默 契的感覺。俗話說，親其師，信其道，孩子都不愿意親近這個(gè)老 師，那么他又怎么能從老師這里學(xué)會(huì)知識(shí)呢，現(xiàn)在咱們的家長(zhǎng)對(duì)孩