四大發(fā)明教案

1、四大發(fā)明教案2 科技推動(dòng)社會發(fā)展第一課時(shí) 中國古代四大發(fā)明活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)生了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。2學(xué)生感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國、振興祖國的熱忱。3培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。課前準(zhǔn)備： 師生課前利用各種手段 （雜志書籍網(wǎng)絡(luò)等） 共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料?；顒?dòng)過程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，分組探究1. 師：今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動(dòng)社會進(jìn)步讓我們先從中國古代的四大發(fā)明說起把。2. 請問你們知道四大發(fā)明都是什么嗎？3. 對，這就是中國

2、古代的四大發(fā)明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過程、優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)等方面詳細(xì)的來了解一下這四大發(fā)明吧！4. 下面我們來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)， 找一個(gè)同學(xué)來讀一下我的學(xué)習(xí)要求。（大屏幕出示）5. 拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料，選擇你們最喜歡的一種進(jìn)行研究吧。2、 匯報(bào)階段1. 師：關(guān)于造紙術(shù)那個(gè)小組研究的？能先說一下他的發(fā)明過程嗎？2. 生回答完師出示補(bǔ)充圖片3. 說到造紙術(shù)就讀得不說道蔡倫誰能來介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）4. 那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡、帛比有什么優(yōu)點(diǎn)呀？5. 哦，書寫便利，今天老師為大家準(zhǔn)備了布和木片，咱們來試一下在它們上寫字是

3、個(gè)什么感覺好嗎？（要求：在組長的帶領(lǐng)下在材料上寫下你的姓，并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。）6. 說說感受。7. 紙除了易于書寫外還有什么優(yōu)點(diǎn)呀？（便于攜帶）8. 來看一下下面兩個(gè)資料。（東方朔、學(xué)富五車）9. 據(jù)調(diào)查一本品社書重0.25 千克，如果寫在竹簡上大約要用 1000片， 10 公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué)，裝書的可能就不是書包而是車了，那我們都可以說自己是學(xué)富五車了呀！10. 誰來說一下造紙術(shù)的貢獻(xiàn)是什么呀？（大屏幕出示）11. 說到造紙術(shù)我又想起另一項(xiàng)與紙有關(guān)的發(fā)明，是什么呀？對，活字印刷術(shù)，誰能說一下它的發(fā)明過程呀？12. 誰來介紹一下雕版印刷術(shù)？（大屏幕出示） 看了介

4、紹， 結(jié)合這些數(shù)據(jù)你有什么體會？13. 那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀？ （大屏幕介紹） 活字印刷術(shù)的最大特點(diǎn)是什么呀？（活）14. 下面咱們來做個(gè)小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個(gè)“活”法，好嗎？15. 請將下面幾個(gè)字組成一句話，看誰組得多。（我你愛中國）16. 你能體會出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（出示：省時(shí)、省力、省錢）17. 這種印刷術(shù)先后傳入了許多國家，為推動(dòng)世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來的嗎？完全要感謝這個(gè)人（出示王選照片）他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，將光、電和電腦有機(jī)的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量，也大大節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。18.

5、 四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，還剩下什么？19. 指南針是哪個(gè)組研究的？來說一說好嗎？20. 指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）21. 有了指南針航海事業(yè)得到了發(fā)展， 涌現(xiàn)出了許多航海家， 比如鄭和、 哥倫布、 麥哲倫。 你們知道這幾位航海家的壯舉是什么嗎？22. 出示表格， 大家仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容， 從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？23. 這些成就的獲得都離不開指南針，正如李約瑟所說： “中國傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情?！?4. 四大發(fā)明還剩下一個(gè)，什么呀？火藥25. 提到火藥你最先想到的是什么？26. 哪個(gè)組研究的？來講一講吧。27. 火藥是由什么人發(fā)明的？28.

6、 用于武器制造（出示古代武器圖片）29. 其實(shí)現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。 （出示火箭發(fā)射圖片）30. 火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。3、 知識提升1、 四大發(fā)明我們了解過了，老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說：“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）2、 是啊，四大發(fā)明各有各的優(yōu)點(diǎn)都在為世界和人類做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，再給他們排序就沒有什么意義了。3、 面對四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者，此時(shí)此刻你想說些什么呀？4、 正如培根所說：“中國的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了。”5、 其實(shí)中國的發(fā)明遠(yuǎn)不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻(xiàn)，比如李時(shí)珍、張恒、祖沖之等等，那真是說都說不完。我們足可以說我們要“為祖先而驕傲！”四、思考領(lǐng)悟1、可是四大發(fā)明并沒有給中華民族帶來巨大的社會和經(jīng)濟(jì)效益更多的是促進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級社會的發(fā)展， 正如魯迅所說： “外國用火藥 制