有效上課培訓(xùn)心得體會

1、有效上課培訓(xùn)心得體會范文經(jīng)過此次的有效上課培訓(xùn)， 從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度， 不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，在此分享心得體會范文。下面是 為大家收集整理的有效上課培訓(xùn)心得體會范文，歡迎大家閱讀。有效上課培訓(xùn)心得體會范文篇1 匪淺， 豁然開朗， 以下是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感受。一、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)選擇實際目標(biāo)和適宜形式方法1. 善于因?qū)W定教。我們在教學(xué)前須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，年段要求，深入研究同學(xué)們實際，真正做到為同學(xué)們發(fā)展服務(wù)。脫離同學(xué)們實際，一味追求時髦教學(xué)，不是我們追求目標(biāo)。其實細想，現(xiàn)在各種公開課我們最擔(dān)

2、心什么 ?是這個班同學(xué)們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學(xué)設(shè)計。一定程度上，如果同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設(shè)計合拍，教學(xué)順利推進;反之，難順利進行。 因此，有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招，而是首先研究同學(xué)們，然后研究適宜的內(nèi)容與目標(biāo)，最后才是方式方法問題。一句話，同學(xué)們的實際是我們教學(xué)設(shè)計起點。2. 選擇教學(xué)目標(biāo)。我們不要以為有目標(biāo)就行，只有目標(biāo)適宜同學(xué)們， 教學(xué)才可能有效。 目標(biāo)制定必須依據(jù)同學(xué)們年齡實際和課標(biāo)要求，無論目標(biāo)數(shù)量和難度仔細斟酌。不能根據(jù)個人偏好，隨意制定。3. 教學(xué)形式選擇。我們要增加成對小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重。當(dāng) 我們提出明確具體可操作性問題之后， 可以留出一段時間讓我們同學(xué)獨

3、立思考， 先采用全班個人獨立學(xué)習(xí)的形式， 然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比，議一議，評一評，讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果，最后在我們指導(dǎo)下全班討論糾正，由我們小結(jié)。采用這種方式， 能使絕大多數(shù)同學(xué)獲得思維訓(xùn)練機會。 防止走過場的低效課堂思維訓(xùn)練，真正提高效率。4. 選擇適宜方法。方法為目標(biāo)服務(wù)，要研究怎樣方法 ?我想應(yīng)按我們同學(xué)學(xué)習(xí)起點，啟動學(xué)習(xí)需求，不斷促進學(xué)習(xí)深入發(fā)展。我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境，并把組織形式，學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效，要看我們同學(xué)是否進行深層學(xué)習(xí)活動。 根據(jù)課堂生成實際， 不斷調(diào)整， 展開教學(xué)。特別我們同學(xué)學(xué)

4、習(xí)發(fā)生困難，須診斷，敢調(diào)整，敢引導(dǎo) （師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會） ，敢追問，敢講解，把思維和情感引向深入。有時我們設(shè)計問題往往會不適合同學(xué)們， 要敢調(diào)整學(xué)習(xí)坡度， 發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用。二、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)調(diào)節(jié)好教與學(xué)的關(guān)系1. 把和諧師生關(guān)系帶進課堂。 和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性， 反之， 同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性就會受到壓抑。我們對同學(xué)們抱有期望， 通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們， 同學(xué)們受到鼓舞，更加信賴我們，給我們積極反饋。2. 把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給我們同學(xué)們。 我們必須對自身角色進行正確定位，即學(xué)習(xí)引導(dǎo)和組織者。我們要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，找最簡便方法給同學(xué)們，

5、不說廢話，要有效統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓同學(xué)們有效學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，主動積極創(chuàng)造性學(xué)。給同學(xué)們獨立思考時間。教室寂靜，說明我們同學(xué)集中思考，要珍惜這樣時刻。 在實際工作中， 我們在很多時候在提問后馬上叫同學(xué)回答， 不給同學(xué)們時間去思考。 如回答不出， 不是請優(yōu)生包辦代替，就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出。試想，在這極短時間內(nèi) ,我們同學(xué)思維能進行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦?，匆忙尋找片言只語回答，表面氣氛活躍，實際答非所問，惘然猜測。因此，抓住時間給同學(xué)們多一點動腦筋時間，才能激起靈感，點燃思維火花，產(chǎn)生良好效果。給同學(xué)們相互討論交流機會。課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣局面，當(dāng)我們提出一組精心設(shè)計的問題時，少數(shù)尖子

6、撐局面，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾。 其原因主要是因為學(xué)習(xí)的主體當(dāng)中， 一部分是主動參與學(xué)習(xí)，另一部分是被動參與學(xué)習(xí)。如何讓這些被動參與者也主動參與學(xué)習(xí)我們課堂教學(xué)可設(shè)計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節(jié)，討論交流結(jié)束， 會回答問題的同學(xué)請舉手， 但是答案必須由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學(xué)告訴。這樣，以往在學(xué)習(xí)上依賴別人，缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化， 課堂氣氛十分活躍。 思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見解告訴組內(nèi)同學(xué)， 思維不活躍同學(xué)仔細地聽， 因為他有責(zé)任幫對方把見解告訴大家。怕開口同學(xué)參與討論，因人人都有任務(wù)，要讓別人知道自己看法， 同時也要正確地表達別人看法有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會。

7、因此，討論一結(jié)束，許多同學(xué)紛紛舉手，表現(xiàn)濃厚表達欲望。我認為這種相互討論交流的合作方式，能夠訓(xùn)練同學(xué)們表達能力， 培養(yǎng)我們同學(xué)良好看讀聽說習(xí)慣， 促使我們同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的積極性， 重要的培養(yǎng)了我們同學(xué)團結(jié)合作互相競爭的精神。總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，在以后的工作中， 一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去， 使課堂教學(xué)更有效，更高效。有效上課培訓(xùn)心得體會范文篇220XX 年 9 月 13 日至 9 月 15 日三天 ,在 xx 副校長的帶領(lǐng)下 ,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘 ,帶著虔誠 ,奔向?qū)W習(xí)目的地- 懷化湖天實驗中學(xué) .多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學(xué)校的先進辦

8、學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。 尤其是近年來， 我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請進來，學(xué)先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進來“家門口”的學(xué)習(xí)，機會難得，我很珍惜之。三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念， 加強教育管理方面頗有收獲。 我個人最感興趣的有二一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。事實上， 我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化

9、學(xué)，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功， 尤其是對扶弱， 扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為一是缺乏學(xué)校管理配套跟進制度作保障所造成的， 二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為， 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式值得推廣，應(yīng)該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)， 同時也要

10、把教師從繁重的備課中， 批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片” ，讓教師們真有時間研究學(xué)情，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。這就是我最感興趣之二了。學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。 比如說教學(xué)常規(guī)評價制度， 捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣- 集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減， 修訂， 更新相關(guān)教

11、學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量（讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科) ，這是我一直以來的一個夢想 - 教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成， 真正解放教師和學(xué)生， 師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平