2020年骨干教師工作總結

1、2020 年骨干教師工作總結光陰似箭，一年骨干教師的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師， 這為教師成長搭建了展示自我、 體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是， 我把壓力化作動力， 做好每樣工作， 不辜負老師、 領導、 家長、學生對我的厚望。作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。 小學數(shù)學教師 、 澄邁教育 和海南教育等理論書籍成

2、為我業(yè)余時間的朋友。 我閱讀摘錄教育理論， 學習先進經驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、 指導所帶領的徒弟都為我的能力注入了新鮮的血液我的認識也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會， 積極參與， 認真記錄， 事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣， 使天天上課不致變成一種單調乏味的義務， 那么就應該引導教師走上科

3、研的道路上來。這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，_; 積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年4 月份我的教育教學論文如何激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣榮獲縣級二等獎。我是縣級骨干教師中的一員，我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴格要求自己、 大膽實踐， 還與積極肯干的李經達和謝世孝兩位老師建立師徒關系， 每次聽課或培訓回來， 我都會主動把筆記和學習材料給他們看。 他們每次參加學校的教研活動前， 我都主動和他們一起研究教材、 編寫教

4、案。 聽試講、 一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著一切為了學生， 為了學生的一切的理念， 我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。 我積極推廣先學后教的教學模式， 并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式， 更好地體現(xiàn)素質教育的要求， 提高語文教學質 量。1 、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。 回到學校， 我把學到的知識應用在教學上。 備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好

5、一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路， 全面提高自己的教學水平， 使學生能更快掌握教材內容。2 、上好課。我聽了許多有經驗的老教師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣， 有難度的問題找優(yōu)等生; 一般問題找中等生 ; 簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。3 、做好課后輔導，對后進生

6、做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。4 、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎 ?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養(yǎng)新的教學能手。作為一名縣級骨干教師，我認為我應該是一名智慧

7、型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學， 我們不能只停留在知識的傳授上， 而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗， 才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師， 成為教育教 學上的排頭兵。1 、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。2 、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系， 挖掘并利用好教學過程中有效資源， 發(fā)揮

8、自己在教學過程中的教學智慧， 對自己的教學行為、 教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。3 、以后我將繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作， 認真?zhèn)湔n、 上好每一節(jié)常規(guī)課。 我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處， 同時提醒自己要努力提高自己的數(shù)學教學水平， 來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風， 助人為樂是我的快樂之本， 只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著; 在用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。總之，我是在學習中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學校領導的關愛中成長起來的， 生命的旅程中很是短暫， 但我們愿把它作為人生的一個驛站，心