誠信、溝通、合作、雙贏在校園文化建設(shè)過程中是相互聯(lián)系的

1、 “誠信、溝通、合作、雙贏”在校園文化建設(shè)過程中是相互聯(lián)系的整體，誠信是修身立世之本，溝通是修身立世之橋，合作是修身立世之徑，雙贏是修身立世之境。（一）誠信是修身立世之本。誠信是社會一切道德、行為賴以維系的根本前提。誠信作為一種人類所共有的普遍性道德和整合人們相互間利益關(guān)系的現(xiàn)實(shí)機(jī)制，具有調(diào)節(jié)、簡化、整合、教育等多種功能我們把誠信作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容源于對我國三千年傳統(tǒng)文明的繼承。誠以修身，信以立世，誠信是修身立世之本。誠信在人類道德體系中具有基礎(chǔ)性地位，它不僅普遍存在于世界各個(gè)民族和各種文化形式之中，而且根植于人類社會生活的各個(gè)角落，同時(shí)又為人類在各個(gè)歷史時(shí)期所共有，成為人類在不同文化

2、形式和不同社會形態(tài)中共同遵循的道德要求。論語的述而篇里提到：“子以四教：文、行、忠、信?！笨鬃訌乃膫€(gè)方面教育學(xué)生：古代文獻(xiàn)，行為規(guī)范，對人忠心，誠實(shí)守信。東漢許慎著的說文解字說：“信，誠也”，“誠信者，天下之結(jié)也?！币馑际钦f講誠信，是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。把誠信作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是立足于當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要。誠信作為一種整合人們相互間利益關(guān)系的現(xiàn)實(shí)機(jī)制，具有明顯的社會性和實(shí)踐性特征。市場經(jīng)濟(jì)是誠信經(jīng)濟(jì)。改革開放以后，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)已日益顯示出了多樣性特征，人們在各個(gè)領(lǐng)域都建立起了廣泛的平等合作關(guān)系，這時(shí)社會秩序的建立和維護(hù)，要求全社

3、會的所有群體、階層和個(gè)人，在“個(gè)信”層面上廣泛建立起誠信關(guān)系，使誠信充分發(fā)揮它對社會秩序的整合功能。改革開放三十年，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了翻天覆地的變化。我們在享受日益豐富的物質(zhì)文化生活帶給我們的便利時(shí)，我國在一定程度上患了“誠信侏儒癥”。從個(gè)人到企業(yè)，從名人到政府，有部分人為了一己私利，將誠信拋至腦后，例如名人學(xué)歷造假風(fēng)波、“漢芯”造假、政府豆腐渣工程等等。在有些人眼中，“誠信”幾近成了“迂腐”、“吃虧”的代名詞，甚至不少青少年也存在這種思想，部分學(xué)生考試作弊成風(fēng)。結(jié)合商業(yè)學(xué)校的育人目標(biāo)，我們把誠信作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，通過在師生中加強(qiáng)誠信教育，打造“品牌教師”和“品牌學(xué)生”，為商業(yè)領(lǐng)域輸

4、送講究誠信、掌握專業(yè)技能的合格人才。（二）溝通是修身立世之橋。簡單地說，溝通就是人與人之間的信息交流。溝通在我們生活當(dāng)中無處不在，從某種意義上說，溝通已經(jīng)不再是一種職業(yè)技能，而是一種生存的方式，是促進(jìn)校園安定和諧，融洽人際關(guān)系，提高工作、學(xué)習(xí)效率的橋梁。良好的溝通有利于形成和諧的師生關(guān)系。教育活動是一個(gè)師生之間互動的過程，和諧的師生關(guān)系是完成教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)施教育改革、使學(xué)生得到全面的發(fā)展、實(shí)行育人目標(biāo)的重要條件，也是和諧校園的重要組成部分。良好的溝通有利于建立民主平等、相互理解、相互尊重、相互信任、相互協(xié)作的和諧師生關(guān)系，提高教育教學(xué)工作的針對性和有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的良性循環(huán)，推動教學(xué)

5、的健康發(fā)展。良好的溝通有利于形成和諧的同事和同學(xué)關(guān)系。學(xué)校工作需要不同部門不同人員之間的相互配合，有接觸就很容易發(fā)生分歧、矛盾和沖突，同事和同學(xué)之間因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系發(fā)生分歧、矛盾和沖突是很難避免的。溝通是解決上述問題的最有效辦法，我們把“溝通”作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，引導(dǎo)全校師生重視溝通，培養(yǎng)溝通技能，提倡干部和群眾之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間加強(qiáng)溝通，有利于化解矛盾、消除隔閡、融洽關(guān)系、加深感情、增進(jìn)理解，保持人與人之間的真誠、信任和尊重，實(shí)現(xiàn)校園的安定和美，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。溝通影響著學(xué)校工作的績效。如果我們把學(xué)校工作比作一串精美的珍珠項(xiàng)鏈的話，學(xué)校師

6、生員工就是一粒粒上等的珍珠，溝通就是串起珍珠的細(xì)繩，沒有細(xì)繩的串結(jié)，珍珠再好也是散落的、零星的，成不了項(xiàng)鏈。學(xué)校高績效的團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，規(guī)章制度的制定和推行，教師教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要有效的溝通來確保能得到好的結(jié)果。缺少了良好的溝通渠道，工作效率及工作目標(biāo)就會出現(xiàn)折扣，甚至很可能會失敗。我們把“溝通”作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在學(xué)校各項(xiàng)工作中提倡堅(jiān)持溝通原則，有助于保證學(xué)校的政令暢通和政策完美落實(shí)，另一方面又培養(yǎng)融洽的氣氛，增強(qiáng)師生員工的主人翁意識，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，使學(xué)校發(fā)展獲得強(qiáng)大的原動力。（三）合作是修身立世之徑。學(xué)會與不同的人打交道是當(dāng)代人一種重要的、必不可少的本領(lǐng)。許多公司、部門

7、都十分重視員工的團(tuán)隊(duì)合作精神?！拔④洝痹诿嬖囦浫T工時(shí)，考官們特別注意以下四個(gè)問題：是否夠聰明？是否有創(chuàng)新激情？是否有團(tuán)隊(duì)合作精神？專業(yè)基礎(chǔ)怎樣？“摩托羅拉”則注重對人品的考察，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，公司認(rèn)為，一個(gè)品行欠佳的人會影響到團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，他個(gè)人能力再強(qiáng)，也不能彌補(bǔ)他對公司整體造成的損失。由此學(xué)會交流合作是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的重要途徑。講究合作，有助于建成效率高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。教師的合作也是新課程提出的要求，是課程綜合化趨勢的要求。在完成教學(xué)任務(wù)和推進(jìn)學(xué)校課程改革的過程中，提倡合作精神，不僅可以通過分享資料、計(jì)劃和智力資源，分享同事為自己帶來新的教學(xué)信息和靈感，減輕自己的負(fù)擔(dān)；而且有

8、利于釋放廣大教職工潛在的智慧，坦誠交流，互相學(xué)習(xí)，共同奉獻(xiàn)，共同提高，共同分享成功、分擔(dān)問題；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，打造品牌教師、品牌專業(yè)、品牌課程，出品牌學(xué)校效應(yīng)而人盡其才，物盡其用。同時(shí)，教師之間的合作也在向?qū)W生展示合作的益處和信念。講究合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于培養(yǎng)專業(yè)水平強(qiáng)、思想覺悟高，深受用人單位歡迎的合格畢業(yè)生。交流、請教、咨詢可以獲得知識信息，解決疑難問題。合作或?yàn)槿￠L補(bǔ)短，或?yàn)榧訌?qiáng)力量，都有助于完成學(xué)習(xí)、工作或其它任務(wù)。 通過加強(qiáng)師生之間的合作，公平

9、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，充分了解學(xué)生的愿望、需求和學(xué)習(xí)水平等，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師溝通，及時(shí)把自己的感受、問題反饋給教師，營造良好的課堂文化；通過加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互幫互學(xué)、互教活動，生活上的互相關(guān)心照顧等，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。（四）雙贏是修身立世之境市場經(jīng)濟(jì)是社會化專業(yè)協(xié)作的大生產(chǎn)，“統(tǒng)一、開放、競爭、有序”是市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度說，競爭是市場主體之間為了維護(hù)和擴(kuò)大自己的利益而采取的自我保護(hù)行為和擴(kuò)張行為。競爭不是互拆墻角，競爭的最佳境界不是“你死我活”，而是“你活我也活”，是“雙贏”即實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化。因此在市場經(jīng)濟(jì)條件下，“誠信、溝通、合作、雙贏”不可分割地