短文兩篇 (4)

1、22 短文兩篇 周節(jié)次： 備課人：韓美麗 授課人：【三維目標】【知識與技能】掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文；對韻文和韻腳有初步的認識；學習課文“托物言志”和言簡意豐的寫法?！具^程與方法】布置預習，首先讓學生大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解；誦讀法、點撥法、問答法。【情感態(tài)度與價值觀】體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸?！窘虒W重點】 1、理解課文內容和作者的思想感情。 2、熟讀課文并能當堂背誦?！窘虒W難點】 學習托物言志的寫法。【課時安排】兩課時 第一課時【教學過程】一、新課導入，簡介作者： 同學們，在上課以前，我想先請大家做一道選擇題。這里有一間豪華的大廈，裝飾華美，金碧輝煌。你如果想要

2、得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡陋，但是有青山綠水環(huán)繞，知音好友相伴，你如果想得到它，它隨時就會出現在你身邊。如果要你做出選擇，你會選擇什么？（學生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成為新時代的劉禹錫。 簡介作者二、 以多種方式熟讀課文。 1、學生齊讀課文。2、聽錄音范讀。3、請同學個別誦讀。 4、再齊讀。 三、檢查預習，解決基礎知識：注音、釋義，疏通課文大意。（具體內容見課件） 四、課文整體探究： 分析課文的結構，劃分層次，整體把握課文。（一）分析文章第一層：1、粗讀課文，對陋室總體印象如何？（明確：陋室不陋） 2、“陋

3、室”為什么“不陋”？（明確：斯是陋室，惟吾德馨主旨）3、這八個字中哪兩個字最為關鍵？（明確：德馨） 4、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？ （明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。）5、前兩句運用了什么修辭手法？其作用是什么？ （明確：對偶、類比起興。以虛襯實，以山水引出陋室。）（二）分析文章第二層：6、作者的“德馨”表現在何處？（明確：“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）“苔痕”兩句 清幽寧靜，不染浮華。環(huán)境之雅 到這里來的人多不多？（明確：不多。從“苔痕上階綠”可以看出）到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？（明確：鴻儒）寫鴻儒是為了說明什么？（明確：

4、表明自己交往的高雅）“談笑”兩句 交往高雅脫俗、交往之雅 朋友來了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）“可以調素琴勞形”四句生活情趣高雅 情趣之雅 托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理、抒發(fā)感情的一種寫作手法。 （三）分析文章第三層：7、作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？（明確：以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自比）8、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（明確：表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業(yè)。）9、那么，可以看出作者是個什么樣的人？（明確：有遠大的抱負）10、由此看來，這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進一層？（更進一層，是“德馨”的深化）

5、 第二課時一、    導入1、走進周敦頤周敦頤（10171073）宋代道州（現在湖南省道縣）人，字茂叔，宋代著名的唯心主義哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學者就稱他為濂溪先生?！霸笔撬篮蟮摹爸u號”。本文選自周元公集。2、文體“說”簡介與題解“說”是一種文學體裁，“說”是議論文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說說愛好蓮花的的問題。本文是一篇借物詠志諷世的散文。二、    整體感知1、示范朗讀（聽錄音）2、字詞練習（課件展示）（1）字音（2）字的意義3、朗讀指導

6、朗讀要求：（1）    讀準字音（2）    舒緩一些讀（3）    注意抑揚頓挫，要有高低起伏（駢句、散句結合）（4）    讀出感情三、    探討與賞析討論：1、你喜歡自然界中的哪種花？為什么喜歡？ 2、請同學們找出直接描寫蓮花的句子。 明確：予獨愛蓮不可褻玩焉。  3、作者分別從哪些方面描寫蓮花的？ 明確：從生長環(huán)境來寫的：“予獨愛而不妖”      從體態(tài)香氣方面來寫的“中通外直香遠益清”      從風度氣質方面來

7、寫的“亭亭凈植不可褻玩焉” 4、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 明確：不是，是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質的人。5、你認為蓮花具有哪些高尚品質？明確：生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?#160;             生性高潔，不與世俗同流合污。      體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。              正直，通達事理，行為方正。     

8、; 風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。              志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。6、本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為什么還要寫菊花和牡丹？明確：襯托手法。從而更好地達到托物言志（象征）的目的。（課件展示）7、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？  明確：這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。     8、“牡丹之愛，宜乎眾矣”。表達了作者怎樣的感情？  明確：這個感嘆句是作者對那時一些士大夫追求名利、求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。四、    課文小結1、    請同學們總結中心思想。  明確：作者贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質，說明自己潔身自愛的品格，抒發(fā)了鄙棄追慕富貴的惡濁世風的思想感情。2、    寫作手法  明確：（1）托物言志（象征手法）        作者借物（蓮