美術(shù)活動(dòng)我的媽媽反思

1、美術(shù)活動(dòng)“我的媽媽”反思泰州市幼兒園 彭盈盈我的媽媽是小班下學(xué)期第二主題“親親熱熱一家人”里的一節(jié)美術(shù)課，主要是鍛煉幼兒添畫構(gòu)圖的能力，強(qiáng)調(diào)的是幼兒對(duì)于畫面的整體設(shè)計(jì)以及對(duì)媽媽的愛的表達(dá)。幼兒畫冊(cè)中有與其相配套的練習(xí)（空白底畫），所以本節(jié)課的進(jìn)行具有多方面的有利因素。綱要中對(duì)于藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，結(jié)合本班幼兒的繪畫水平（已學(xué)過格子布和條紋的畫法），我設(shè)定了以下的教學(xué)計(jì)劃，希望能夠提高孩子的表現(xiàn)美的能力以及對(duì)于畫面的組織布局能力。美術(shù)（繪畫）：我的媽媽教學(xué)目標(biāo)：1.用直線、曲線，對(duì)“衣服”進(jìn)行涂染，涂滿畫面。2.嘗試在涂染時(shí)根據(jù)自己的愛好、需要，用一種涂染

2、規(guī)律進(jìn)行表現(xiàn)。3.感知部分組成整體的美，表現(xiàn)“我的媽媽最美”。教學(xué)重點(diǎn)：用直線、曲線，對(duì)“衣服”進(jìn)行涂染。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用一種涂染規(guī)律進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多種涂染規(guī)律的范畫，幼兒畫冊(cè)，水彩筆。教學(xué)過程：1.出示媽媽的照片，請(qǐng)幼兒介紹。師：這是誰的照片呀？你能和我們講講照片上都有誰嗎？那媽媽真漂亮，你能介紹一下你媽媽嗎？她穿的什么花紋的衣服呀？引導(dǎo)幼兒說出衣服的花紋。（格子布、帶圓圈的、條紋的等等）教師請(qǐng)部分幼兒介紹自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒說出“我的媽媽最漂亮”，導(dǎo)出幼兒對(duì)媽媽的喜愛之情。點(diǎn)評(píng)：綱要中明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅

3、僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！彼栽谶@個(gè)環(huán)節(jié)里我主要是讓孩子在觀察媽媽衣服的同時(shí)達(dá)到兩個(gè)目的：一是觀察布飾，為下面的教學(xué)活動(dòng)打下知識(shí)基礎(chǔ)；二是激發(fā)孩子們喜愛媽媽的情緒情感，打下精神基礎(chǔ)，讓孩子真心誠意地愿意去畫，樂于去去畫；2.出示幼兒畫冊(cè)，介紹畫法。教師出示空白底畫。師：你們這么喜歡媽媽就送一件衣服給媽媽吧！可是要送一件什么樣子的呢？我們可以畫什么樣子的？誰愿意來試試？教師請(qǐng)部分幼兒示范畫畫。師：他畫的是什么布料的？怎么樣畫的？豎起小指頭我們也來試一試。點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)上教師沒有直接出示范畫，而是讓幼兒在之前觀察照片的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期學(xué)習(xí)的

4、繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了主人翁的地位與意識(shí)，將課堂交給了孩子們。而教師則是充當(dāng)?shù)囊幻麉f(xié)助者，幫助其總結(jié)概括詞匯。這些正如綱要中提到的“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！?.教師強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的注意點(diǎn)。師：這個(gè)禮物真漂亮，用了許多不一樣的色彩和花紋，媽媽一定喜歡。你們覺得做禮物時(shí)要注意什么？請(qǐng)幼兒回答繪畫的注意點(diǎn)。師：這是送給媽媽的禮物，可不能弄臟了。媽媽喜歡五顏六色花紋多的衣服，小朋友

5、畫的時(shí)候可要注意了，顏色不能打架。對(duì)，也不能畫到衣服的外面。4.幼兒自行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。教師出示范畫供幼兒參考。點(diǎn)評(píng)：由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)局限了他們的能力，所以教師必須在適當(dāng)適時(shí)地給予孩子一些指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)要注意不能將教師的意識(shí)強(qiáng)加到孩子的身上，因?yàn)槲覀冞@節(jié)課的亮點(diǎn)是在于孩子愛的表達(dá)，因此我們必須尊重孩子的想法和設(shè)計(jì)，教師只能在技能技巧上給予一些建議，讓孩子“隨心所欲”地畫畫。5.幼兒作品評(píng)講。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于幼兒作品的點(diǎn)評(píng)時(shí)藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以說是起著承上啟下的作用。綱要中強(qiáng)調(diào)：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過

6、分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”所以作為“媽媽的禮物”，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)看重的是孩子們的心意與創(chuàng)意，本來我們這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與歸屬就是情感的表達(dá)，所以對(duì)于繪畫技能技巧的強(qiáng)調(diào)就略微偏微了，所以大部分的幼兒都得到了肯定和鼓勵(lì)。課后我們讓孩子將作品帶回家與媽媽共賞，讓“媽媽的禮物”落到了實(shí)處。教學(xué)反思：這節(jié)課是一節(jié)建立在情感基礎(chǔ)上的課，幼兒的繪畫作品表達(dá)的是對(duì)媽媽的愛，如何讓他們?cè)诶L畫時(shí)體會(huì)到這種心情，有感而畫。在課的開始時(shí)，我讓幼兒上前來介紹自己的媽媽，一是讓幼兒觀察媽媽的衣服花紋，二就是幫助幼兒激發(fā)愛媽媽的情緒情感，為后面的繪畫做鋪墊。有人認(rèn)為小班的幼兒年齡較小，不可能有這么高的精神層次，然而你錯(cuò)了

7、！本班一名幼兒在繪畫時(shí)將衣服的領(lǐng)子畫出了不同的花紋，并解釋為是媽媽的圍巾，事實(shí)是他媽媽確實(shí)很喜歡帶圍巾，所以千萬不能小看了孩子的眼睛，他在繪畫的時(shí)候還想到了媽媽的愛好，這就是他的情感表達(dá)方式，這是多么細(xì)致細(xì)微的愛呀！這一節(jié)課從孩子們的繪畫作品來看，我自己覺得不是很滿意，因?yàn)橛袀€(gè)別幼兒作畫時(shí)用的是單色涂色，一點(diǎn)花紋都沒有，事后了解到她是受了前經(jīng)驗(yàn)的影響。該幼兒比較喜歡畫畫，家人就為她購買了涂色本（有空白底畫，幼兒只需配色涂畫即可），所以當(dāng)她看到此類空白畫時(shí)就條件反射地進(jìn)行了單色涂染。其余的幼兒可能也出于此原因這主要是我自己在備課時(shí)沒有考慮到本班部分幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，沒有應(yīng)對(duì)措施，且在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)問題補(bǔ)救的不及時(shí)。如果涂染之后再加花紋就會(huì)出現(xiàn)衣服臟亂的情況了。最后一點(diǎn)不足就是幼兒畫冊(cè)中配套的練習(xí)中媽媽的臉、頭發(fā)、皮鞋等都是空白的，對(duì)于小班幼兒來說