8《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

1、8跳水教學(xué)設(shè)計(jì)3 -8跳水教學(xué)設(shè)計(jì)3一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，積累好詞好句。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想像能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的 思想方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。二、學(xué)法引導(dǎo)（-）教師教法啟發(fā)談話(huà)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（二）學(xué)生學(xué)法讀書(shū)感悟、討論、交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得 救的過(guò)程。（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦 法？（三）解決辦法1、圍繞有關(guān)段落、語(yǔ)句，深入探究，

2、感悟當(dāng)時(shí)情況的危2、讓學(xué)生出主意，想辦法，然后逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法 既能贏得時(shí)間，又有把握。3、讓學(xué)生看相關(guān)演示，直觀(guān)感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍，從而 悟出船長(zhǎng)的辦法是最佳方案。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間、演示、引導(dǎo)與點(diǎn)撥。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、讀書(shū)：默讀，有感情地朗讀。2、探究：抓住重點(diǎn)詞句，感悟、批注。3、小組研討。4、班上匯報(bào)、交流。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（-）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎 ？那可是一種驚險(xiǎn)、刺激的體 育比賽項(xiàng)目呀！不過(guò)，今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一 個(gè)驚險(xiǎn)的故事。相信你讀了課文以后，一定會(huì)被緊張的情節(jié)所吸 引。板書(shū)：8跳水（二

3、）初讀課文1、觀(guān)看視頻，了解故事內(nèi)容。2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞 語(yǔ)或讀不懂的句子。3、匯報(bào)初讀情況。(1)交流字、詞的掌握情況。出示生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。理解詞語(yǔ)。自由說(shuō)自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。(2)交流初讀印象。船長(zhǎng)的兒子被猴子戲弄， 爬上桅桿去追猴子，后來(lái)走上 最高的橫木遇到了危險(xiǎn)。船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上 船。對(duì)于文中的船長(zhǎng)印象最深，他是個(gè)有頭腦的人。(3)質(zhì)疑問(wèn)難。這個(gè)孩子是怎樣走上最高的橫木的？ 從哪兒可以看出他的處境危險(xiǎn)？船長(zhǎng)為什么要用槍逼著孩子跳水 ？有沒(méi)有其它方法救孩子？(4)將自己最感興趣的段落讀給大家聽(tīng)。(三)作業(yè)1、讀熟課文

4、。2、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。第二課時(shí)(-)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、指名讀全文。2、說(shuō)說(shuō)已懂了什么？3、明確本節(jié)課的探究目標(biāo)。(由學(xué)生質(zhì)疑時(shí)的疑點(diǎn)整理出 來(lái)。)(二)探究課文1、自讀課文，圍繞目標(biāo)進(jìn)行感悟、探究。2、小組合作學(xué)習(xí)：交流個(gè)人收獲，探討疑點(diǎn)，教師巡視 指導(dǎo)。3、班上匯報(bào)與交流。關(guān)于孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的及孩子處境怎樣”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生弄清如下內(nèi)容：（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子哭笑不得"，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下 帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁 大笑工孩子很尷尬。）（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫

5、， 撕得更兇了。水手們不但 不制止，反而 笑得更歡了孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去 追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么 ？（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的 頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后 扭著身子， 齪牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了， 走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的 一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去 取帽子。）（4）引導(dǎo)：孩

6、子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可看出'全都嚇呆了 ”有個(gè)人嚇得大叫了一聲從 橫木的一頭離桅桿一米多”搖搖晃晃”只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了 ”難以回 轉(zhuǎn)身來(lái)”發(fā)起抖來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。 )(5)幫助：給學(xué)生提供圖片投影片或課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桅桿的高(與甲板之間的距離大)，橫木的窄，突現(xiàn)處境的危險(xiǎn)。(6)引導(dǎo)：形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？(千鈞一發(fā)， 危在旦夕，萬(wàn)分危急)(7)訓(xùn)練朗讀，讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。關(guān)于 船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水 ？”這一問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生弄懂以下原因：(l)船長(zhǎng)手里正拿著槍。(

7、2)船長(zhǎng)肯定很著急，他可能想：必須馬上讓孩子離開(kāi)危險(xiǎn) 境地，怎樣才能使孩子聽(tīng)從命令呢 ？槍是最有威力的，借助槍的 威脅可督使孩子服從命令，盡快跳水。引導(dǎo)：聯(lián)系上下文想一想跳水是不是最好的辦法？還可以用什么辦法救孩子？(l)跳水至少有如下優(yōu)勢(shì)：船長(zhǎng)的兒子肯定水性好，淹不死。往水里跳因?yàn)樗母×Χ粫?huì)摔傷。船上有水手可以救助。這樣做比較節(jié)省時(shí)間。(2)其他辦法也許會(huì)有：甲板上鋪上厚厚的棉被，讓孩子跳。水手們手挽手，站在甲板上接著。求助飛機(jī)援救。(3)分析每種辦法的可行性。讓學(xué)生感悟出鋪棉被既費(fèi)時(shí)又不一定與孩子下落位置一致;用人接因距離太遠(yuǎn)沖擊力過(guò)大也不一定安全 ；求助飛機(jī)則更需 要時(shí)間。比較之后，學(xué)生不得不佩服船長(zhǎng)，因?yàn)樗霓k法既節(jié)省 了時(shí)間，又很安全。（三）總結(jié)擴(kuò)展1、通讀全文。2、把自己學(xué)文后的收獲和同學(xué)們進(jìn)行交流。（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前