《打撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計

1、.?打撈鐵牛?教學(xué)設(shè)計下面是由查字典語文網(wǎng)小編為大家整理發(fā)布的?打撈鐵牛?教學(xué)設(shè)計，希望可以幫助到大家更好的學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)內(nèi)容分析：1、?撈鐵牛?是六年制小學(xué)語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚了我國古代出色的工程家-懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動人民的聰明智慧。2、課文按事情開展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過和結(jié)果。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛;再講和尚做撈鐵牛的準備工作以及怎樣撈起一只只鐵牛，其中撈第一只鐵牛的過程是文章的重點，撈其余七只，只用了

2、一句話，這樣寫，既抓住重點又防止了重復(fù);最后才點出和尚的姓名和身份。3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點是“歸納段落大意，而此項訓(xùn)練是繼“給課文分段之后的又五項提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的才能，開場指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納段落大意。教學(xué)對象分析：四年級學(xué)生已學(xué)過有關(guān)反映我國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。如?青蛙的眼睛?趙州橋?魚和潛水艇?等課文。對本文所描寫的反映我國古代科學(xué)技術(shù)成就及勞動人民的聰明智慧較易理解。本班學(xué)生中下生面廣，思維的深化性、想象的豐富性都很一般，而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事，學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識，因此對理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有

3、一定的困難。教學(xué)目的：教養(yǎng)：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程等12個字的音、形、義，并會寫。查字典并聯(lián)絡(luò)上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家等詞語的意思，并會用“熟悉、出色造句。能結(jié)合課文，理解課后習(xí)題3句與句之間的聯(lián)絡(luò)。讀課文，理解課文內(nèi)容，能正確答復(fù)練習(xí)1的三個問題。能按段意給課文分段。朗讀課文。教育：理解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。開展：通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認識問題、解決問是的態(tài)度。教學(xué)難點：對文中重點句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫

4、水把它們送回來。理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。教學(xué)方法： 球形教學(xué)法 實驗演示法教學(xué)媒體： 投影機、投影片、計算機課前準備： 配合課文的投影片。一套實驗器具。玻璃缸、船、沙等 計算機軟件教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)要點：一、學(xué)習(xí)第一段。指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊考慮：為什么要撈鐵牛?板書：大水沖牛點撥：重修浮橋還有沒有別的方法?為什一定要撈鐵牛?要撈起這八只鐵牛容易嗎?從哪里可以看出?指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛。“議論紛紛是什么意思?想象他們在議論些什么?正當(dāng)人們議論紛紛的時候，一個和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話?你能從課文里把這

5、句話找出來嗎?投影：“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。指導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。這句話講了幾個意思?從這句能看出什么?和尚有了撈鐵牛的方法，而且這方法跟水有關(guān)系板書：叫水送牛指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。第二課時教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文第二、三、四段，理解懷丙和尚撈鐵牛的準備工作以及撈鐵牛的過程。繼續(xù)深化理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來這個句子。解決課后練習(xí)3 體會句子與句子之間的聯(lián)絡(luò)。充分認識懷丙確實是個出色的工程家。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：一、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想方法要撈起

6、鐵牛重修浮橋進，一個和尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛送回來。他終究用什方法把八只鐵牛撈回來的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第二段。指名讀第二段，考慮：為了撈鐵牛，和尚做了四項準備工作，是哪四頂呢?在課文里找出來，作上記號。討論：和尚做了哪四項準備工作?第一項準備工作是什么?先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個字把這項準備工作概括出來。板書：潛水摸牛其他三項準備工作是怎樣的?能不能分別用四個字概括出來?先讓學(xué)生按四個小組共同研究，然后在全班交流板書：大船裝沙并船搭架粗繩拴牛朗讀第二段。學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，考慮：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?投影這段話，組織學(xué)生討論：和尚先讓水手們

7、干什么?鏟沙為什么要把船里的沙都鏟到黃河里?船里的泥沙漸漸減少，船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化?為什么會有這種變化?一點一點向上拔這里為什么用“拔?是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的?水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔?通過多媒體計算機的畫面理解撈鐵牛的過程實驗演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。朗讀這段話，考慮：這個自然段主要寫了什么?請用四個字概括出來。板書：鏟沙拔牛齊讀第五自然段，考慮并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的?通過多媒體計算機演示，讓學(xué)生理解點撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。朗讀第五自然段，考慮討論這一

8、自然段主要寫什么?分別用四個字慨括出來。板書：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢?哪里寫到了?為什么不詳細寫?齊讀第六自然段。自由朗讀第三段，考慮：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的?讓學(xué)生用自己的話說一說。簡單表達過程投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。通過剛剛的學(xué)習(xí)，你們對這句話有沒有新的理解?懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實際上是什么意思?討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣?課文是怎樣評價他的?“出色是什么意思?老師講解“工程家的意思。為什么說懷丙和尚是個出色的工程家?他的出色表如今哪些方面?點撥：從懷丙和尚做的四項準備工作，可以看出他的出色表如今哪里?引導(dǎo)學(xué)

9、生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準備大船裝沙，再并船搭架，最后用粗繩拴牛這四項準備工作，而且這四項準備工作的順序不可以顛倒，認識到懷丙和尚考慮非常周到。從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表如今哪里?引導(dǎo)學(xué)生通過對懷丙和尚指揮水手鏟沙，當(dāng)鐵牛被拔出來后，并不急著把鐵牛撈上來，而劃船到岸邊，再讓許多人一齊拖牛上岸，認識懷丙和尚指揮有方。投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。從懷丙說的這句話，可以看出他的出色表如今哪里?點撥：洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害沒有?“我還叫水把它們送回來實際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面沒有?他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學(xué)的態(tài)度。通過剛剛的分析，懷丙的出色表如今哪里?板書：考慮周到指揮有方科學(xué)地認識問題，解決問題一分為二總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離如今已有一千多年了，那時他就能利用水