《春曉》片斷賞析_第1頁
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1、.?春曉?片斷賞析教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文?人教版一年級下冊第四課。導(dǎo)入設(shè)計(jì)1觀看課件，進(jìn)入情境。師：險情小朋友們看大屏幕，注意認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽。課件播放動畫：雨后的清晨，一輪紅日剛剛從東方升起，樹葉花瓣和小草上還掛著晶瑩的水珠，綠色地叫著、跳躍著、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水，也在偏偏起舞。同時配上相應(yīng)的影響。2交流觀盾感。師問：小朋友們說說看到了什么?聽見了什么?如學(xué)校投有條件播放課件的，就用錄放機(jī)播放一段富有春天特色的音響：春雨“沙沙、蜜蜂“嗡嗡、鳥兒歡唱3揭題、質(zhì)疑。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道春天的圖畫是五彩繽紛的，春天的聲音也美妙動聽。我們喜歡春天，唐

2、朝有位大詩人也喜歡。他寫了一首贊美春天的詩，千百年來一直受到人們的喜歡。這首詩就是?春曉?。師板書課題，生齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?老師相機(jī)幫助學(xué)生理解題意。4配樂朗讀，初步感知。師配樂朗讀，生閉目靜聽，發(fā)揮想象，體驗(yàn)詩歌畫面美。師：此時此刻，你仿佛看到了什么?生暢談感受。設(shè)計(jì)分析著名特級老師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，好似磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始，以聽音響或看動畫圖來刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)他們的好奇心，溝通兒童情感世界和想象世界的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在特定的情境中感受春天的活力盎然，從南漱起進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。古人云：“學(xué)源于思，思源于疑。課題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生就課題提出問題，既能使學(xué)生養(yǎng)成擅長思維的良好習(xí)慣，弄清楚題目與文本的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，又能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能。葉圣陶說：“作者始有境，入境始與親。教學(xué)中利用音樂調(diào)動情感。襯托渲染詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)遺莢的氣氛，有助于學(xué)生理解課文。在提醒課題之后，在教學(xué)古詩時，教者通過配樂朗讀把學(xué)生帶入詩人所創(chuàng)造的境界中。在他們的腦海中真切感受到雨后清晨那清新的空氣、清

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